GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Valoración turística de la biodiversidad y las
áreas protegidas de Colombia.
● Código del Programa de Formación: 63310033
● Nombre del Proyecto: NA.
● Fase del Proyecto: NA.
● Actividad de Proyecto: NA.
● Actividad de Aprendizaje: AA3. Valorar la utilidad de la biodiversidad en la actividad turística.
Competencias: 210302009. Aplicar metodologías evaluatorias para bienes ambientales y/o
recursos naturales de acuerdo con la normativa vigente.
● Resultado de aprendizaje: 210302009-03. Determinar el valor de la biodiversidad en la actividad
turística con base en diagnóstico de impactos.
● Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz SENA, reciba un cordial saludo de bienvenida al programa de formación Valoración
turística de la biodiversidad y las áreas protegidas de Colombia, el cual le permitirá entender los
conceptos de biodiversidad, su importancia y la relación con la actividad turística.

Durante el desarrollo de la presente actividad de aprendizaje AA3. Valorar la utilidad de la

biodiversidad en la actividad turística, podrá apropiar los criterios acerca de los motores de pérdida de
la biodiversidad, los impactos y amenazas de la actividad turística y valoración de la biodiversidad.
Durante la fase inicial deberá revisar el material de formación: Valoración de la biodiversidad en la
actividad turística (documentos, anexos, enlaces externos, entre otros).

Recuerde que contará con el acompañamiento por parte del instructor durante el desarrollo de las
evidencias. Las cuales deben ser enviadas oportunamente y a través de los enlaces establecidos para tal
fin. En caso de presentar informes escritos es indispensable hacer uso de las fuentes bibliográficas,
realizar las correspondientes referencias y citas de autores según normas APA.

GFPI-F-019 V3
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Dedicación horaria

La actividad de aprendizaje 3 tiene una duración de 10 horas, para el desarrollo de las actividades
contará con acompañamiento de instructores de competencia técnica. Es importante que el aprendiz
organice su tiempo dada la dedicación horaria que demanda la realización de las actividades y las
evidencias que se mencionan a continuación.

Tabla 1
Relación evidencias de actividad de aprendizaje 3
Evidencias

Evidencia de Producto
AA3-EV1. Mapa-Caracterización de un área protegida.
Evidencia de Desempeño
AA3-EV2. Estudio de caso: Foro - Impactos del turismo a la biodiversidad.
Nota: tomado de planeación pedagógica (SENA)

Orientación del Instructor: para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y sus correspondientes
evidencias, el instructor orientará la revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos
didácticos (objetos de aprendizaje, videos, enlaces externos, bibliografía, otros) dispuestos en el ambiente
virtual. Igualmente, brindará realimentación oportuna sobre los resultados de aprendizaje y competencias
en desarrollo. Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante
explicaciones específicas, aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones
para el aprendizaje y desarrollo de ejercicios prácticos; fomentando en el aprendiz una cultura de
investigación, de respeto a los derechos de autor y de acción basada en la calidad.

Encuentros sincrónicos: mediante plataforma virtual (Meet) el equipo de instructores programará y

realizará encuentros sincrónicos para dar a conocer el objetivo de la actividad de aprendizaje, su temática,
la dinámica del proceso formativo, las actividades a realizar, las evidencias que se deberán aportar, su
forma de entrega y los criterios de evaluación a aplicar, entre otros aspectos, como por ejemplo resolver
dudas e inquietudes, explicar temas técnicos específicos, orientar en la búsqueda de información y
permitir espacios para sustentación de evidencias.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 AA3. VALORAR LA UTILIDAD DE LA BIODIVERSIDAD EN LA ACTIVIDAD TURÍSTICA.

Para desarrollar las actividades correspondientes al segundo resultado de aprendizaje, es preciso que
usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.

A continuación, se describen las actividades a realizar y las evidencias asociadas que el aprendiz debe
entregar.

3.1. Actividades de reflexión inicial

“Según Conservación Internacional, el turismo hacia los centros de biodiversidad del mundo o a las áreas
con concentraciones altas de especies únicas de plantas y vida silvestre —la mayoría ubicadas en
América Latina— ha aumentado en un 100 por ciento desde el 1990” (BID, 2006).

Realice la lectura “La integración de la biodiversidad en el turismo” y responda la siguiente pregunta:

● ¿Cuál es la importancia acerca de la integración de la biodiversidad y la industria turística?

Nota: tenga en cuenta que esta actividad es opcional, no es evaluable.

Es importante tener presente que los conocimientos adquiridos mediante el estudio y aplicación de la
presente guía de aprendizaje, son pieza clave para comprender los conceptos sobre la biodiversidad en
relación con la actividad turística, teniendo en cuenta que cada elemento estudiado es un requisito en el
alcance completo de la competencia que propone el programa de formación, para ello es importante que
el aprendiz en formación tenga en cuenta:
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 Fortalecer sus conocimientos a través de la consulta de los diferentes objetos de aprendizaje y

recursos que se proporcionan en el ambiente virtual; igualmente válida como herramienta de
apoyo, resulta la obtención de información a partir de búsqueda y consulta propia.
 Construir todas las evidencias requeridas y aplicar el proceso de autoevaluación a través de los
instrumentos de evaluación proporcionados, con el fin de verificar el cumplimiento de las
exigencias pedidas.
 Publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje con el fin de que sean evaluadas
por el instructor, o equipo de instructores que apoyan la ejecución del proceso; como resultado de
esta evaluación recibirá la realimentación de logros alcanzados, de tal manera que pueda
reflexionar frente a su aprendizaje y avance en el proceso formativo.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento

Para lograr el desarrollo de las actividades de aprendizaje que se proponen, es necesario que el aprendiz
realice la lectura de los materiales de formación y se apropie de los contenidos y conocimientos dispuestos
en los diversos recursos que se encuentran en plataforma virtual, en cada objeto de aprendizaje (OA),
encontrará una actividad didáctica como instrumento de realimentación que le permitirá verificar el alcance
de conocimientos adquiridos, podrá revisar el mapa orientador de contenidos, analizar el glosario de
términos relevantes al tema de estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y seguimiento de la
temática desarrollada y estudiar los contenidos en general.

 Objeto de aprendizaje: "Valoración de la biodiversidad en la actividad turística"

Durante el proceso de lectura tendrá acompañamiento de los instructores, deberá ponerse en contacto
para la programación de encuentros sincrónicos donde puede aclarar dudas e inquietudes que se
presenten respecto del material de formación, una vez haya apropiado conocimientos y conceptos
proceda con la presentación de la siguiente evidencia.

Valorar la utilidad de la biodiversidad actividad turística

Después de hacer apropiado los conceptos de actividad turística, su clasificación e impactos que genera
en la biodiversidad, al igual que cuales son los motores de pérdida de la biodiversidad, desarrolle la
siguiente evidencia.
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Evidencia (De Producto)

AA3-EV1. Mapa-Caracterización de un área protegida. Para el desarrollo de esta evidencia, debe
tener en cuenta lo siguiente:
1. Consulte el material de formación “Valoración de la biodiversidad en la actividad turística",
disponible en esta actividad de aprendizaje y en un documento Word desarrolle la siguiente evidencia:
2. Identifique un área protegida declarada, según la categorización del SINAP.
3. Del área escogida, explique los siguientes aspectos:
a. ¿Qué clasificación según el SINAP tiene dicha área?
b. ¿Por qué son es un área protegida?
c. ¿Cuál es su importancia?
d. ¿Qué ecosistemas se encuentran en esa área?
e. Consulte acerca de las especies endémicas-migratorias-amenazadas que pueden
habitar allí.
4. Ubíquela en un mapa
5. ¿Cuáles servicios ecosistémicos presta y de qué manera?
6. ¿Qué biodiversidad relevante se encuentra en el área protegida? (plantas, peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos).
7. Identifique y explique los Motores de Cambio presente que afectan dicha área.

Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma “herramientas” ubique el área de “Proyectos” e

ingrese al enlace “Actividad 3”, ubique el enlace de la evidencia correspondiente, proceda a cargar la
evidencia. En caso de dificultades solicite apoyo a su instructor para que le brinde orientación

Evidencia (De Desempeño)

AA3-EV2. Estudio de caso: Foro - Impactos del turismo a la biodiversidad. Para desarrollar la
presente evidencia, realice lo siguiente:

1. Consulte el material de formación “Valoración de la biodiversidad en la actividad turística",

disponible en esta actividad de aprendizaje.
2. Realice la lectura de “Campesinos e indígenas exigen cierre del turismo al nevado del Cocuy” que
se encuentra en el material de apoyo.
Con base en la lectura anterior, y conociendo acerca de los impactos que el turismo puede generar en un
área protegida, realice una análisis de los impactos que se han identificado en el área protegida que
escogió para elaborar la evidencia anterior denominada AA3-EV1. Mapa-Caracterización de un área
protegida, tomado como punto de partida los siguientes criterios.
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● ¿Qué efectos negativos ha generado el turismo a la biodiversidad en el territorio?

● ¿Cuáles han sido los efectos negativos económicos y sociales que se han generado en el área
protegida?
● ¿Cuáles han sido los beneficios que a corto, mediano y largo plazo se obtienen?
3. Participe en el foro temático “Impactos del turismo a la biodiversidad” exponiendo sus respuestas,
argumentos y realimentando la opinión y aportes de algunos compañeros registradas en el foro.

Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma “herramientas” ubique el área de “Proyectos” e

ingrese al enlace “Actividad 3”, ubique el enlace de la evidencia correspondiente “Ver foro” Impactos del
turismo a la biodiversidad, para realizar su aporte y luego dar clic en responder .En caso de dificultades
solicite apoyo a su instructor para que le brinde orientación

3.3 Ambiente Requerido

Para el desarrollo de las actividades y evidencias es necesario contar con acceso a plataforma virtual
para revisión de contenidos, ámbito laboral para identificación de necesidad o problema a solucionar,
ambientes de formación del SENA cuando sea necesario, herramientas informáticas necesarias para
realizar las actividades propuestas.

3.4 Materiales

Material de formación: los materiales de estudio se encuentran en la plataforma virtual, en cada objeto
de aprendizaje (OA), encontrará una actividad didáctica como instrumento de realimentación que le
permitirá verificar el alcance de conocimientos adquiridos, podrá revisar el mapa orientador de contenidos,
analizar el glosario de términos relevantes al tema de estudio, cotejar la bibliografía para la exploración y
seguimiento de la temática desarrollada y estudiar los contenidos en general. Recuerde que la revisión
de los materiales de estudio es fundamental para su proceso formativo.

 Objeto de aprendizaje: "Valoración de la biodiversidad en la actividad turística"

Herramientas informáticas necesarias para realizar las actividades propuestas, en este aspecto y
dependiendo de las evidencias, recuerde que puede solicitar orientación al instructor encargado del curso.

Material complementario: es importante aclarar que los materiales de apoyo están enlazados a sitios
web de terceros. El SENA no se hace responsable por el acceso a los mismos. La información de estos
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materiales se encuentra en plataforma virtual en la sección “Actividades” enlace Actividad 3.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencia de Producto • Especifica los motores de Instrumento de evaluación: IE-AA3-
AA3-EV1. Mapa- pérdida, impactos y amenazas en EV1-Caracterización-Área-
Caracterización de un área los ecosistemas teniendo en Protegida.
protegida. cuenta los tipos de actividades
turísticas. Instrumento de evaluación: IE-AA3-
Evidencia de Desempeño
EV2- Impactos-turismo-a-la-
AA3-EV2. Estudio de caso:
• Diagnostica el estado de la biodiversidad.
Foro - Impactos del turismo a
biodiversidad y las estrategias de
la biodiversidad.
conservación con base en
métodos.

• Estimar el valor de la
biodiversidad según utilidad para
la actividad turística, gobernanza
y método de cálculo.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Áreas protegidas: superficie de tierra o mar especialmente consagrada a la protección y el

mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y culturales
asociados y manejada a través de medios jurídicos u otros medios eficaces (Unión Mundial para
la Naturaleza (UICN) durante el IV Congreso Mundial de Parques Nacionales y Áreas Protegidas
celebrado en Caracas en 1992).
 Cambio climático: cambio en el clima, atribuible directa o indirectamente a la actividad humana,
que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad climática natural
observada durante períodos de tiempo comparables (Convención Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático).
 Conservación de la biodiversidad: factor o propiedad emergente, que resulta de adelantar
acciones de preservación, uso sostenible, generación de conocimiento y restauración. Es el
principal objetivo de la de la gestión integral de la biodiversidad y sus servicios ecosistémicos.

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 Degradación ecosistémica: reducción persistente de los ecosistemas en su capacidad de

proporcionar servicios.
 Enfoque ecosistémico: estrategia para la gestión integrada de tierras, extensiones de aguas y
recursos vivos por la que se promueve la conservación y el uso sostenible. Esta se basa en la
aplicación de las metodologías científicas adecuadas enfocándose en los niveles de la
organización biológica que abarcan estructuras esenciales, procesos, funciones y las
interacciones entre organismos y su medio ambiente. En dicho enfoque se reconoce como
componente integral de muchos ecosistemas a los seres humanos con su diversidad cultural.
 Gestión integral de biodiversidad: proceso por el cual se planifican, ejecutan y monitorean las
acciones para la conservación (conocimiento, preservación, uso y restauración) de la biodiversidad
y sus servicios ecosistémicos, en un escenario social y territorial definido con el fin de maximizar
el bienestar social, a través del mantenimiento de la capacidad adaptativa de los socioecosistemas
a escalas locales, regionales y nacionales.
 Preservación de biodiversidad: término que hace alusión al mantenimiento del estado natural
de la biodiversidad y los ecosistemas mediante la limitación o eliminación de la intervención
humana en ellos.
 Recurso biológico: individuos, organismos o partes de éstos, poblaciones o cualquier
componente biótico de valor o utilidad real o potencial que contiene el recurso genético o sus
productos derivados (Decisión Andina 391).
 Recurso genético: todo material de naturaleza biológica que contenga información genética de
valor o utilidad real o potencial.
 Servicios ecosistémicos: servicios relacionados con el ambiente que no necesariamente son
generados gracias al funcionamiento y manejo de los ecosistemas, sino que están relacionados
con el suministro de recursos ambientales o saneamiento ambiental prestados por industrias y
organizaciones sociales, como los servicios de alcantarillado, recogida y disposición de basuras,
saneamiento y servicios similares, al igual que servicios de reducción de emisiones de los
vehículos y servicios de reducción del ruido.
 Uso sostenible: uso humano de un ecosistema a fin de que pueda producir un beneficio para las
generaciones presentes, manteniendo al mismo tiempo su potencial para satisfacer las
necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras.
 Vulnerabilidad: resultado de las características intrínsecas de los objetos de conservación que
los hacen más o menos susceptibles a la desaparición, afectación o deterioro.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Ministerio de Industria Comercio y Turismo. (2012). Política de Turismo de Naturaleza. Bogotá.

Ministerio de Desarrollo Económico. (2006). Ley 300 de 2006 art. 26.

Organización Mundial del Turismo OMT. (2016). La OMT subraya en la COP13 el potencial del Turismo
para conservar la Biodiversidad. Recuperado de https://goo.gl/LjvtfL

Organización Mundial del Turismo OMT. (sf). Código Mundial de Ética para el Turismo. Recuperado de
https://goo.gl/LC1oTf

Organización Mundial del Turismo. (s.f.). Entender el turismo: Glosario Básico. Recuperado de
http://media.unwto.org/es/content/entender-el-turismo-glosario-basico
SENA. (2011). TURISMO: HISTORIA, MORFOLOGÍA y TIPOLOGÍA.

SENA. (2017). Guianza Turística. Armenia.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de Comercio
Lina Eugenia Experto
y Turismo. Noviembre de 2017.
Arango Técnico
Autor (es) Regional Quindío
Johanna Martínez Asesora SENA Regional
Noviembre de 2017.
Aragón. pedagógica. Boyacá CEDEAGRO.
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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) No aplica- guías
generadas a partir de un
formato institucional
nuevo en 2017.
Ana camila molano Instructor - Centro para la Agosto Se adecuo la guía puesto
Contratista formación 2020 que había orientación con
cafetera la plataforma blackboard y
collaborate