Școala Gimnazială ..............................................................

Numele și prenumele elevului

Clasa: ____________ Data: _____________ ________________________

TEST DE EVALUARE
Citește următorul text:

Mâine se deschid școlile. Nu cred să fi așteptat cineva ziua asta ca mine. Noaptea, care trebuie să-i facă loc pe
pământ, rămâne albă. Nu pot să închid ochii. Un frământ, o nerăbdare ciudată îmi fură somnul. Când zorile surâd la
ferestre, sar din așternut și primul meu gând e să aflu cât e ceasul. Pendula, draga mea prietenă, mi l-a ghicit. Bate patru
lovituri sonore, prelungi, care răsună prin toată ființa mea. Peste o oră plec cu tata la Craiova.
Toți ai casei s-au trezit. În sufragerie, ceaiul mă așteaptă fierbinte. Îl sorb în grabă. Mama, care îmi pregătește de
trei zile bagajele, tot mai găsește câte ceva de pus. E îngrijorată și tristă, de parcă m-aș duce la război. Îmi dă mereu sfaturi
cum să mă păzesc de răceală, de colegi răi și de altele.
Vine și tata. Mama îi spune:
- Stroe, trebuie neapărat să vorbești cu directorul să-l supravegheze îndeaproape.
Tata încuviințează tăcut. Pare cam plictisit de atâtea stăruințe. Îl cunoaște pe directorul liceului, au fost colegi de
facultate. Asta nu-i rău deloc.
Cobor în curtea casei. Afară e răcoare și umed. Simt un fior de gheață prin șira spinării. Încă nu s-a crăpat de ziuă.
Văzduhul e o umbră deasă care topește zările. Dealul din spatele casei arată ca o matahală apocaliptică, gata să ne
năpustească asupra mea.
Grivei, dulăul, răsare deodată ca din pământ, se gudură și sare cu picioarele pe mine. Îl cert, dar lui nu-i pasă. O
zbughește prin ogradă răsfățat. Alerg după el, fără să-l prind. Latră voios și-i pare bine de joacă. L-aș lua cu mine la oraș,
dar nu se poate. E în stare să sfâșie oamenii de acolo, sălbaticul, căci nu prea știe multe. [...]
(Mihail Drumeș, Elevul Dima dintr-a șaptea)

A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos.

1. Notează câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: frământ, stăruințe. 10 puncte
2. Menționează rolul utilizării cratimei în secvența: să-l supravegheze îndeaproape. 10 puncte
3. Explică modul de formare a unui cuvânt format prin derivare și a unui cuvânt format prin conversiune din secvența: Mama,
care îmi pregătește de trei zile bagajele, tot mai găsește câte ceva de pus. E îngrijorată și tristă, de parcă m-aș duce la
război. 10 puncte
4. Transcrie grupurile de sunete din cuvintele: răcoare și fior. 10 puncte
5. Identifică două figuri de stil diferite, precizând felul acestora. 10 puncte
6. Formulează, într-un enunț, care este sentimentul dominant al copilului. 10 puncte

B. Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi apartenența la genul epic a textului dat.
16 puncte
În compunerea ta, trebuie:
‒ să precizezi patru trăsături ale genului epic;
‒ să prezinți detaliat două trăsături ale genului epic, valorificând fragmentul dat;
‒ să ai un conținut adecvat cerinței;
‒ să respecți precizarea privind numărul minim de cuvinte.

Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziției – 2 puncte; coerența textului – 2 puncte;
registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului – 2 puncte; respectarea normelor de ortografie – 3 puncte;
respectarea normelor de punctuație – 3 puncte; așezarea corectă a textului în pagină – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Se acordă 10 puncte din oficiu.