PROYECTO SOCIAL

NUESTROS PRIMEROS PASOS HACIA UNA INTEGRACIÓN SOCIAL

Presentado al Instructor:

Jenny Carolina Ortiz Trujillo

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Construcción Y Evaluación De Proyectos

Licenciatura En Educación Infantil

NRC: 21170

Ibagué-Tolima

2020

NUESTROS PRIMEROS PASOS HACIA UNA INTEGRACIÓN SOCIAL

 Elaborado Por:

Daniela Gómez Díaz ID: 713686

Juan Ricardo Salgado Sarmiento ID: 708269

Presentado al Instructor:

Jenny Carolina Ortiz Trujillo

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Construcción Y Evaluación De Proyectos

Licenciatura En Educación Infantil

NRC: 21170

Ibagué-Tolima

2020
Tabla de contenido

Introducción...................................................................................................................................4

1. Justificación................................................................................................................................5

2. Pregunta problema:...................................................................................................................5

3. Objetivos:....................................................................................................................................5

3.1. Objetivo general:…………………………………………………………………………5

3.2. Objetivos específicos: ……………………………………...…………………………….6

4. Áreas de intervención:...............................................................................................................6

4.1. Trabajos en grupo: ……………………………………………..………………………6

4.2. Cantos, bailes y compartir: ……………………………………………………..……...7

4.3. Charla pedagógica: …………………………………………..…………………………7

5. Fundamentación teórica: ……………………..………………………………………….…..7

6. Evaluación del impacto social: ………………………………….……………...…………….8

7. Metodología: …………………………………………………………………………………12

7.1. Cronograma: ……………………………………..……………………………...…….12

7.2. Metas y planes: ………………………………..……………………………………….13

7.3. Herramientas y estrategias: ………………………………………………..…………14

Conclusión:...................................................................................................................................15

Referencias:..................................................................................................................................16
INTRODUCCIÓN:

En el presente trabajo se evidencia la problemática a partir del contexto seleccionado,

mencionamos factores importantes lo cual consideramos que es una problemática importante a

tratar ya que en el ámbito educativo podemos identificar muchas falencias las cuales deben de

ser atendidas, sin embargo. Nuestro enfoque es el aislamiento social ya que es una problemática

silenciosa, no siempre se le da la atención necesaria.

 1. JUSTIFICACIÓN:

De acuerdo con nuestras experiencias en la institución educativa soluciones integrales CEE, son

niños del grado preescolar, notamos un pequeño factor lo cual es preocupante, que es el

aislamiento en niños ya que la mayoría de las personas tanto la familia, como docentes hacemos

caso omiso ante esta situación alarmante. Por lo tanto, está afectando muchos factores con esta

problemática silenciosa, el niño no aprende de la manera adecuada o no brinda el empeño

necesario para las clases, también evitan comunicación con otros compañeros y afectan dos

factores muy importantes que es la parte cognitiva y social.

Afecta la parte cognitiva por lo que el niño no experimenta o no conoce lo que está en su
entorno, tampoco pone en práctica lo aprendido en clase ni hace participaciones en clase.
En la parte social porque así los niños puedan desarrollar su identidad y su personalidad,
la interacción social se vuelve imprescindible.
Nosotros identificamos esta problemática con el propósito de darle fin, como futuros
docentes somos los encargados de hacer que la experiencia y trabajo con los niños sea de manera
efectiva y enriquecedora tanto para ellos como a nosotros.

2. PREGUNTA PROBLEMA: 

¿Cómo contrarrestar el aislamiento social en los niños de preescolar?

3. OBJETIVOS:

3.1 Objetivo general: solicitar ayuda necesaria, para poder hacer un llamado de atención acerca
del aislamiento social. Y así, poder integrar a todos los niños en el contexto social y académico,
para hacer mejoras en el ámbito educativo-social de los niños de la primera infancia. Con el fin
de generar desempeño actitudinal y cognitivo en su proceso escolar.
3.2 Objetivos específicos:

 Recibir acompañamientos o charlas motivacionales con la psico-orientadora o psicóloga

de la institución.

 Realizar actividades en grupo, generando así asociación entre los niños.

 Hacer dinámicas en clase, con el fin de que todos los niños puedan participar y así

efectuar uniones entre los compañeros y docentes.

 
4. ÁREAS DE INTERVENCIÓN:

En la institución educativa soluciones integradas CEE se encuentra ubicada en el barrio

topacio de la ciudad de Ibagué, es una entidad privada y hace parte del estrato económico 2,3 y
tratamos la problemática acerca del aislamiento social en los niños pasa por varias etapas.

4.1. Trabajos en grupo:

El propósito de esta actividad en hacer que los niños puedan socializar entre si e integrar
a otros compañeritos para realizar trabajos de manera didáctica y colaborativa.
Iniciamos con una piscina de pelotas la cual se dejarán de 3 pelotas del mismo color, los niños
tienen que acercarse y escoger cualquier pelota, a partir de esto, se juntan los niños con las
pelotas del mismo color que escogieron.
Se realizarán diversos juegos matemáticos y físicos para también fortalecer su área cognitiva y
social
Los juegos que se trabajarían son los siguientes:

-Unir los puntos del 1 a 20 y formar una figura de acuerdo se presenten en el dibujo.
-Carreras secuenciales, la cual consiste en que sus compañeros tienen que mostrar su habilidad
física y correr hasta cierto punto, recoger una pelota, dársela a su otro compañero, así hasta llegar
al último.
 4.2. Cantos, bailes y compartir:

Esta actividad deja mostrar la alianza que pueden tener algunos compañeros y así lograr
una integración por parte de todos, la cual se realizara un karaoke, bailes de acuerdo el video
presentado y por último un compartir en una mesa redonda para que se genere un ambiente lindo
y familiar entre todos los niños.

4.3. Charla pedagógica:

El propósito que queremos realizar en ellos es una charla pedagógica acerca de la

importancia de convivir en un ambiente educativo, porque tenemos que ser unidos, aparte de ser
compañeros, todos somos amigos y es necesario tener una sana convivencia, sin excluir
absolutamente a nadie.
Se realiza con el fin de que los niños puedan reflexionar y si los compañeros notan algún tipo
de situación de aislamiento en algún compañerito, intentar socializar con el niño que presenta
esta dificultad, ya que tiende a ser penoso o no sabe cómo dialogar con las personas de su
entorno, y si se trata de un niño con esta problemática, motivarlo a que se relacione con sus otros
compañeros, que tiene que dejar ese miedo porque no está solo y cuenta con el apoyo de todas
las personas que lo rodean.

5.   FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

El objetivo es hacer que el niño supere sus miedos y pueda fomentar e interactuar
nuevamente con sus compañeros, trabajar en el cambio de pensamiento, hace que el niño se deba
aceptar así mismo como es, con sus cosas buenas o malas, las recaídas a las que los niños están
expuestos son inevitables en el proceso, por esto es que el apoyo y el acompañamiento de los
padres y docentes es primordial en los pensamientos negativos de los niños a causa del
aislamiento. 
6. EVALUACIÓN DEL IMPACTO SOCIAL:

Como punto de partida, identificamos la problemática del aislamiento social en los

niños de la institución educativa “soluciones integrales CEE” del grado preescolar, cuyo
propósito es iniciar con un proyecto social, la cual ayude a niños con esta problemática a
poder desenvolverse de la manera más adecuada para poder sentirse en ambiente junto a sus
otros compañeros y docente. A partir de ello, proponemos realizar una serie de actividades
con el fin de contrarrestar esta problemática. Contamos con 12 estudiantes los cuales estarán
presentes en el transcurso de nuestras actividades y el acompañamiento de la docente
encargada del grado.

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN RESULTADO

Actividad inicial: Como entrada, damos inicio con una canción que Esta actividad
Canción es la siguiente: ayuda a generar
una conexión entre
BUENOS DÍAS AMIGOS los niños y
docentes.
Buenos días amigos ¿cómo están?
- ¡muy bien!
Este es un saludo de amistad
- ¡Qué bien!
Haremos lo posible
Por ser buenos amigos
Buenos días amigos ¿cómo están?
- ¡muy bien!

Conformación de El propósito de esta actividad consiste en hacer Esta actividad

grupos que los niños puedan socializar fortalecerá el área
entre sí e integrar a otro compañerito para cognitiva y social
realizar trabajos de manera didáctica y de los estudiantes.
colaborativa.
Iniciamos con una piscina de pelotas la cual se
dejarán de 3 pelotas del mismo color, los
niños tienen que acercarse y escoger cualquier
pelota, a partir de esto, se juntan los niños
con las pelotas del mismo color que escogieron.
Unión de puntos: En esta actividad los estudiantes deberán unir los Esta actividad
puntos del 1 a 20 y formar una figura de acuerdo ayudara a fortalecer
con la secuencia, donde se refleje algún animal u su parte cognitiva y
objeto propuesto por el instructor, quien también matemática,
llevará el seguimiento del patrón en el dibujo a relacionando así
identificar. sus conocimientos
adquiridos con el
tutor.

Carrera de relevos Esta actividad consiste en que los estudiantes Fortalece su parte
tendrán que mostrar su habilidad física, donde se física y ayudara
correrá hasta cierto punto, tendrán que recoger establecer un
una pelota, dársela a su otro compañero, y así ambiente
sucesivamente hasta llegar al último. compañerista por lo
que los niños
entran a trabajar en
equipo.
Charla pedagógica: Realizar en ellos es una charla pedagógica Se realiza con el fin
acerca de la importancia de convivir en un de que los niños
ambiente educativo, porque tenemos que ser puedan reflexionar
unidos, aparte de ser compañeros, todos somos y si los compañeros
amigos y es necesario tener una sana notan algún tipo de
convivencia, sin excluir absolutamente a nadie. situación de
aislamiento en
algún compañerito,
intentar socializar
con el niño que
presenta esta
dificultad, ya que
tiende a ser penoso
o no sabe cómo
dialogar con las
personas de su
entorno.

Esta actividad deja mostrar la alianza que Todos podrán

Karaoke pueden tener algunos compañeros y así participar e
lograr una integración por parte de todos, la cual interactuar entre
se realizará un karaoke de la cucaracha: ellos, junto a sus
La señora cucaracha docentes los
Se ha comprado una bombacha cuales llevarán la
Toda llena de botones, coordinación de la
Y adornada con hilachas. música en los
Qué bombacha mamarracha, estudiantes.
Le dijeron los ratones.
Pero a Doña cucaracha
No le importan opiniones.
La cucaracha, la cucaracha,
Ya no puede caminar.
Porque le faltan, porque no tiene,
Las dos patitas de atrás.
La cucaracha, la cucaracha,
Ya no puede caminar.
Porque le faltan, porque no tiene,
Las dos patitas de atrás.
La señora cucaracha
Se ha comprado una bombacha
Toda llena de botones,

Y adornada con hilachas.

Qué bombacha mamarracha,
 Le dijeron los ratones.
Pero a Doña cucaracha
No le importan opiniones.
La cucaracha, la cucaracha,
Ya no puede caminar.
Porque le faltan, porque no tiene,
Las dos patitas de atrás.
La cucaracha, la cucaracha,
Ya no puede caminar.
Porque le faltan, porque no tiene,
Las dos patitas de atrás.

Link: https://www.youtube.com/watch?
v=C9RSSIJtikc

Actividad de cierre: Para dar cierre a las actividades realizadas, por Los propósitos de
mesa redonda y ultimo hacemos una mesa redonda con el fin de las actividades son
compartir realizar un compartir para premiar el desempeño ayudar en su
de todos los estudiantes, de acuerdo con lo visto entorno cognitivo,
en el proceso de todas las actividades, físico y social
determinaremos si hubo un cambio o una generando así
solución acerca de la problemática identificada, mayor rendimiento
ya que nuestro objetivo es poder realizar varias en el ámbito
actividades lúdicas con el fin de que los niños estudiantil.
entren en un ambiente más infantil y cómodo
para sus próximas clases y contar con un espacio
educativo-pedagógico.
 METODOLOGÍA

7.  CRONOGRAMA:

Tiempo: 5 minutos (todos los días de clase)

Actividad inicial: canción de
saludo. Participantes: Niños del grado preescolar y docente.

Objetivo: Iniciar las clases con un cordial saludo dirigido

a los niños.

Conformación de grupos: Tiempo: 10 minutos (1 vez, cada semana)

piscina de pelotas
Participantes: niños del grado preescolar.

Objetivo: Consistirá en integrar a todos los estudiantes de

manera aleatoria, para realizar trabajos colaborativos.

Unión de puntos: Tiempo: 20 minutos (1 vez al mes)

Participantes: Niños del grado preescolar

Objetivo: Realizar trabajos de manera colaborativa o

individual para reforzar su área del conocimiento
matemático.

Carrera de relevos: Tiempo: 2 horas (1 vez cada 2 meses)

Participantes: Niños de preescolar y practicantes.

Objetivo: Es hacer una actividad recreativa reforzando su

área física y motriz 

Charla pedagógica: Tiempo: 2 horas (1 vez al mes)

Participantes: Niños de grado preescolar, acudiente,

docente, psico-orientadora y practicantes.

Objetivo: Orientar y acompañar a los niños en los avances

de su proceso social.

Karaoke: Tiempo:  1 hora (2 veces a la semana)

Participantes: Niños del grado preescolar, docente y

practicantes.
 Objetivo: Trabajar las habilidades comunicativas y
sociales de los niños.

Actividad de cierre: mesa Tiempo: 1 hora (1 vez cada 3 meses)

redonda y compartir:
Participantes: Niños del grado preescolar, docentes y
practicantes.

Objetivo: Ayuda a integrar a todo el salón y poder

socializar entre todos, así generando un ambiente no
formal.

7.2. METAS Y PLANES:

- Actividad inicial: canción de saludo: esta actividad ayuda a fortalecer su parte

comunicativa y ayuda a generar un ambiente amigable entre docente-estudiante.

- Conformación de grupos: piscina de pelotas: Esta actividad ayuda a formar una

integración social con las demás personas de su entorno, de manera aleatoria, cada
vez que se realice en el aula de clases.

- Unión de puntos:  Esta actividad consiste básicamente en que los niños puedan
desarrollar su conocimiento matemático y de coordinación en su aprendizaje.
                                                                                                                                                           
- Carrera de relevos: Es una actividad que ayuda relacionar el entorno físico y social,
por lo que se realiza de manera colaborativa y ejercen la parte física, por lo que los
niños hacen actividad 

- Charla pedagógica: Es la actividad fundamental de acuerdo a la problemática que

queremos contrarrestar, ya que el propósito de esta es hablar de la importancia del
aislamiento social, y de qué manera podemos evitar o solucionar estos aspectos que
generan molestias a los niños de preescolar, y cómo asociarlos en un ambiente
“familiar” entre los niños.

- Karaoke: consiste en despertar el interés de los niños por la música, donde también
crea una vía de expresión de los sentimientos y emociones    

- Actividad de cierre: mesa redonda y compartir: Esta actividad ayuda a fortalecer

la comunicación en el aula de clases y poder generar buenos tratos entre los
compañeros y docente.
7.3. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:

 Diario de campo: es una herramienta de recolección de datos, asistiendo

especialmente en las actividades escolares. Tras el registro de los datos, podemos
recolectar información que nos ayudará con nuestro proceso académico. Por medio de
los diarios de campos podemos identificar la problemática, por lo que la función
principal de este, es poder relacionar los aspectos positivos y negativos en el aula de
clases por medio de la observación.

 gestión de grupos:  La gestión de equipos de trabajo tiene que ser capaz de conducir
a los niños al éxito, que se basa únicamente en el cumplimiento de las metas, para
lograr el liderazgo y la culminación de los objetivos propuestos.

 Diagrama de comportamiento: Esta herramienta ayuda a dirigir, visualizar,

especificar y construir problemas importantes, en donde determina las principales
causas que contribuyen a una problemática específica, esta función es aplicable en
cualquier campo, se determina la investigación y eliminación de las causas de los
problemas llevando un monitoreo de la organización de tiempo establecidos para este
proceso.  

 Recolección de datos: Este método nos ayuda a reunir y clasificar las informaciones
de determinadas categorías de un evento o problema que se desee estudiar. en este
caso es poder identificar las causas del aislamiento social de los niños de preescolar,
una vez establecido el fenómeno que se requiere estudiar e identificadas las categorías
que lo caracterizan, se registran los datos en una hoja indicando sus principales
características observables.
A partir de esto la problemática identificada se procede a caracterizar sus posibles
causas, y por último realizar un documento mencionando la totalidad de datos, que
permita conocer: las fechas de inicio y término, las probables interrupciones, las
personas que recoge la información y las fuentes de la identificación de la
problemática social.
CONCLUSIÓN:

Las intervenciones de la problemática presentada se hicieron con el fin de identificar el

comportamiento de los niños debido al aislamiento social, exponiendo a los niños a enfrentarse
con una variedad de situaciones que desconocen, generando un pensamiento de soledad y de
inseguridad con los demás, se debe tener en cuenta las etapas y procesos por los que pasan los
niños, de tal manera de que ellos recuperan esa confianza y empatía que tienen con sus
compañeros en el aula de clase.
Referencias

hacer familia. (04 de marzo de 2018). Aislamiento social en niños, ¿por qué sucede y cómo

prevenirlo? Obtenido de https://www.hacerfamilia.com/ninos/aislamiento-social-ninos-

sucede-prevenirlo-20180304154013.html

metodo bebe poliglota. (16 de marzo de 2020). La importancia de las relacion en los niños.

Obtenido de https://metodobebepoliglota.com/la-importancia-las-interacciones-en-los-

ninos/