FUNDAMENTOS Y ENFOQUES TEÓRICOS DE LA ANTROPOLOGÍA

PSICOLÓGICA

(Unidad 1 – Fase 2)

Jatyeni Rojas Cuellar, Cód.: 1.060.207.619

Keirin Yurley Ramos, Cód.:

Yenny Paola Matiz, Cód.: 53.140.823

Jenny Paola Cendales Puentes, Cód: 1053339733

Curso: Antropología Psicológica

Grupo: 122

Presentado a:

Wilmar German León C.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH

Programa de Psicología

Cead Zona Sur – Florencia Caquetá

Marzo de 2020
 Tabla de Contenido

1. Introducción.............................................................................................................................1

2. Objetivos..................................................................................................................................2

2.1 General...................................................................................................................................2

2.2 Específicos..............................................................................................................................2

3. Cuadro comparativo y explicativo de diversos enfoques.....................................................3

4. Reflexión Grupal.....................................................................................................................6

5. Conclusiones............................................................................................................................8

6. Referencias Bibliográficas......................................................................................................9

Lista de Tablas

Tabla 1: Cuadro comparativo de diferentes enfoques.............................................................3

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1. Introducción

Los enfoques estudiados a la antropología nos muestran desde el psicoanálisis, la

psicología cultural, los enfoques conductistas, la percepción del individuo y la subjetividad, que

la psicología visualiza todas las dimensiones que abarcan al hombre como lo es su manera de

desarrollarse e interactuar en la sociedad.

Desde la Antropología lo que se busca es comprender la relación entre la cultura y la

personalidad, desde la Psicología se pretende conocer el medio que condiciona las conductas

psicológicas, desde el Psicoanálisis se busca contrastar el mundo intrapsíquico con la realidad

externa. Para conocer el desarrollo histórico del movimiento de Cultura y Personalidad.

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2. Objetivos

2.1 General

Hacer un recorrido, exploración y análisis de los diferentes contenidos y referentes

bibliográficos que brinda el curso antropología psicológica para el desarrollo de la unidad 1 –

fase 2, en significación al proceso de formación de los estudiantes como futuros profesionales en

psicología.

2.2 Específicos

Elaborar un cuadro comparativo que dé cuenta de los enfoques teóricos que componen la

psicología antropológica

Conocer acerca de los diferentes postulados que realizaron algunos representantes de la

psicología antropológica al desarrollo de la misma.

Construir un escrito reflexivo que exponga sobre los enfoques de la antropología

psicológica, que aportan a la comprensión de la psicología como ciencia social.

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3. Cuadro comparativo y explicativo de diversos enfoques

Tabla 1: Cuadro comparativo de diferentes enfoques

Enfoques Representantes Postulados significativos Reflexiones o cuestionamientos

Ecológico  Bronferbrennen Gorsuch (1972); señala que en el dominio el triángulo En este proceso, el autor sugiere
formado por la personalidad, la emoción y la motivación, es la captación de información en torno
 Gorsuch (1972) imprescindible la perspectiva e estas cuatro áreas; la a los ámbitos de desarrollo de los
socialización, la sociología del aprendizaje, el desarrollo y laindividuaos, lo cual se debe formar
Mc Millan (1980) educación moral. ecológicamente, como:
   
Mc Millan (1980); argumenta que desde el modelo  La Historia de crianza de los padres
ecológico, el potencial de desarrollo de un sujeto aumenta a  Experiencias en el cuidado de los
raíz de los lazos entre los microsistemas y con este fin, se niños
deben crear redes de apoyo social que se respalde como una  Conflictos de pareja
transición de índole significativa.  Interacción padre e hijo
 Estrés en el trabajo, etc., con el fin
Los campos más novedosos en la investigación ecológica, de valorar cualquier construcción
comprenden entre otros el modelo bioecologico, los procesos significativa.
proximales, la teoría del ciclo vital, la importancia de las
nuevas tecnologías, los problemas sociales y todo aquello que La importante labor y
influya con el desarrollo humano y la educación. responsabilidad que se tiene desde el
  área de la psicología basada en la
De igual forma, se plantea el establecimiento del carácter teoría ecológica para contribuir en el
moral desde una orientación egocéntrica, a una basada en desarrollo integral del individuo.
principios éticos que nacen dela interacción interpersonal y
del contexto. Cortez A. (2004) La teoría ecológica de
Bronfenbrenner nos lleva a
reflexionar acerca de la investigación
responsable que cada psicólogo y
psicólogo en formación debe realizar
con respecto al desarrollo humano
integro, las causales que lo están
desviando, la intervención en la
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comunidad y las posibles soluciones

Cognitivo
Humanista
-Ludwig - Considera que: El ser humano es un ser global, que
debe ser considerado como un todo en el que figuran
-Bingswanger y convergen: sentimientos, pensamientos, conductas,
acciones
-Rollo May
-Abraham Maslow
- La existencia humana se desarrolla y transcurre en un
-Carl Rogers contexto interpersonal, el cual es basado en las
relaciones sociales
- La auto-realización es la predisposición inherente a
las personas, es lo que produce la individualidad y el
crecimiento e indiferenciación personal.
- El término humanismo se relaciona con las
concepciones filosóficas que colocan al ser humano
como centro de su interés. El humanismo filosófico
resalta la dignidad del ser humano, aunque
interpretada de distinto modo en las diferentes formas
de humanismo (cristiano, socialista, existencialista,
científico, etc).
a la problemática
- La teoría humanista se enfoca en la
reivindicación de la subjetividad y el
rechazo del experimentalismo.
-Se evidencia falta de profundidad en
el significado de los conceptos y
postulados básicos humanistas, lo que
dificulta su investigación.
- se muestra como una visión
excesivamente positiva y optimista
del ser humano, olvidando que no
somos una isla y necesitamos
acompañamiento empírico para
lograr la autorrealización.
- El liderazgo desde el enfoque
humanista puede ser determinado
como un ejercicio que se desarrolla
dependiendo del entorno, no
dependiendo de las características de
la personalidad.

- Para el enfoque humanista los conocimientos

relevantes sobre el ser humano se obtendrán
centrándose en los fenómenos puramente humanos
tales como el amor, la creatividad o la angustia.
Socio
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constructivista -Jean Piaget con el -Tanto Jean Piaget como Vigotski postularon que el -El constructivismo social tiene como
Constructivismo conocimiento se construye por cada individuo y no era premisa que cada función en el
psicológico. resultado de una adquisición de respuestas. desarrollo cultural de las personas
-Lev Vigotski con aparece doblemente: A nivel social y
el Constructivismo -El desarrollo es paralelo al proceso mediante el cual el ser A nivel individual.
Social. humano se inserta eficazmente en la cultura, mediante el
intercambio conductual simbólico, hasta llegar a conquistar el -Estrechez conceptual de la
lenguaje, herramienta por excelencia del desarrollo y de la Psicología objetiva ya que según
cultura. algunos detractores no ha sido
-El proceso del desarrollo humano es un proceso de
suficientemente elaborada ni
aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo
aplicada.
operante y que seda a través del intercambio socio-histórico-
cultural.
-La generalización excesiva en las
teorías del desarrollo de Vygotsky,
sin embargo, el aporte como
andamiaje teórico experimental que
las teorías psicológicas de Vygotsky
han producido en generaciones
posteriores de psicólogos es
innegable, y gran parte de los
avances actuales en teoría de
psicología del desarrollo e infantil
tienen su fundamento en la
búsqueda de la aplicación, validación
e incluso al intentar refutar a estas
teorías.

Psicoanálisis Sidmund Freud Su objeto de estudio está enmarcado

 De acuerdo con Freud, los procesos psíquicos
ocurren en tres instancias o estratos virtuales;
Consciente, Preconsciente e Inconsciente (Teoría
tópica o topográfica).
 Freud propuso que la personalidad depende de la
manera como se van integrando, desde los primeros
años de la vida, tres estructuras: Ello, Yo y Súper Yo
(Teoría estructural).
a la comprensión de los contenidos
inconscientes de la conducta humana
y a partir de allí postula el proceso de
construcción del aparato psíquico. El
psicoanálisis ubica el origen de los
problemas del comportamiento, los
síntomas psicosomáticos y la
patología en la incapacidad o
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imposibilidad del sujeto para liberar

 Freud consideró que todo el comportamiento humano de manera adecuada las tensiones que
estaba motivado por las pulsiones, las cuales no son se generan en su interior como
más que las representaciones neurológicas de las consecuencia de los conflictos
necesidades físicas (Teoría pulsional). inconscientes que lo agobian.
 Descansa sobre la premisa de que la libido se va
moviendo y concentrando en diferentes zonas del
cuerpo, de allí la denominación de las diferentes
etapas; Etapa oral, anal, fálica, fase de latencia y fase
genital (Teoría del desarrollo psicosexual).
 El Yo realiza acciones que por lo regular son de
manera inconsciente, para proteger la vida consciente
del sujeto; represión, regresión, racionalización,
desplazamiento, proyección, formación reactiva y
negación (Teoría de los mecanismos de defensa).
- Genero gran impacto social y aportaciones
importantes a el trabajo antropológico. El principal
interés de Freud fue la motivación humana y el
vínculo más directo que establece con la Psicologia
está en su obra Proyecto para una Psicologia
científica, en la que propuso 3 sistemas neurológicos,
basado en diferentes modalidades de funcionamiento
sináptico: un sistema perceptivo, un sistema
inconsciente y un sistema regulador de la conciencia
(Leif, K. & Bautista, A. (2005)).
- Freud plantea que la sociedad actúa como definitoria,
delimitadora y represora del individuo, tratando de
explicar o dar su aporte a la relación entre individuo-
sociedad. Tal efecto lo consigue a partir de la
incurrencia en la instancia psíquica del súper-yo
(Leif, K. & Bautista, A. (2005)). Por lo que este está
inmerso en los prejuicios o parámetros sociales que
limitan la libertad para expresar lo que
verdaderamente se quiere o lo que nos genera placer
incluso.
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Referencias tomadas de Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropología y la Psicología. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf y Caicedo, S., Chica, M., Córdoba Lemos, H
Bustos, J. (2016). Enfoques clásicos de la psicología. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9678
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4. Reflexión Grupal

¿Cuáles son los aportes de los enfoques estudiados a la Antropología Psicológica y a

la comprensión de la Psicología como ciencia social?

La antropología psicológica permite estudiar y tener acercamientos a la personalidad del

sujeto en sus aspectos socio-culturales, las personas tienen personalidades diferentes y

todas no se desarrollan en un mismo entorno. Los antropólogos estudian la diversidad de la

cultura y la personalidad (Kottak, 1994), y sus interacciones sociales indicando que la

persona que se llegue a ser, está determinada por la cultura y la personalidad. Por ende,

haciendo énfasis en los aportes de los enfoques psicológicos a la antropología, se puede

encontrar que desde la teoría ecológica de Bronfenbrenner, se permite reflexionar acerca de

la investigación responsable que cada psicólogo y psicólogo en formación debe realizar con

respecto al desarrollo humano integro, las causales que lo están desviando, la intervención

en la comunidad y las posibles soluciones a la problemática. Cortez A. (2004)

Por otra parte, el enfoque humanista se dirige hacia la reivindicación de la subjetividad y

el rechazo del experimentalismo y se muestra como una visión excesivamente positiva y

optimista del ser humano, olvidando que no somos una isla y necesitamos acompañamiento

empírico para lograr la autorrealización. Mientras tanto, el psicoanálisis ubica el origen de

los problemas del comportamiento, los síntomas psicosomáticos y la patología en la

incapacidad o imposibilidad del sujeto para liberar de manera adecuada las tensiones que se
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generan en su interior como consecuencia de los conflictos inconscientes que lo agobian.

Leif, K. & Bautista, A. (2005)

No menos importante es el enfoque Histórico Cultural, el cual según Vygotsky

(1962); desde lo psicológico social, muestra el proceso superior del fundamento en los

procesos sociales, extendiendo que lo psíquico humano es producto del desarrollo histórico

social. En el área cultural serían las instituciones, costumbres, ritos, mitos y estructura

socio-económica-política; el área de las relaciones objétales incluye las relaciones externas,

el estatus personal y las conductas personales.

En cuanto al enfoque socio constructivista nos muestra el proceso del desarrollo humano

como un proceso de aprendizaje gradual en el que las personas cumplen un rol activo

operante, y este se da a través del intercambio socio-histórico-cultural; aporta también

según las ideas de Vigotski el aprendizaje como un proceso personal de construcción de

nuevos conocimientos.

Finalmente, el enfoque...

De las anteriores aportaciones, es permitente considerar que….

(Pendiente continuar con el aporte de los enfoques que faltan y seguir el esquema

sugerido de redacción)
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5. Conclusiones
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6. Referencias Bibliográficas

Cortes, A., (2004). La herencia de la teoría Ecológica de Bronferbrennen. Recuperado de:

https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5016/pg_053-

068_inneduc14.pdf?sequence=1

Guía Integradora de Actividades de la Unidad 1 – Fase 2, del Curso Antropología de la

Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperada de:

https://campus115.unad.edu.co/ecsah47/pluginfile.php/1763/mod_folder/content/0/G

u%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci

%C3%B3n%20%20Fase%202%20%20Revisar%20enfoques%20te%C3%B3ricos

%20de%20la%20Antropolog%C3%ADa%20Psicol%C3%B3gica.doc?

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Hernández, O. (2008). La Subjetividad desde la perspectiva histórica cultural: un tránsito

desde el pensamiento dialéctico al pensamiento complejo. Revista Colombiana de

Psicología. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80411803011

Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropología y la Psicología. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf