MODULE 1 : LE MONDE VIVANT

Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission des

caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Maintien des caractéristiques de la vie cellulaire
Catégorie d’action : Sensibilisation sur les phénomènes biologiques et énergétiques de la vie
cellulaire
SEQUENCE I : Structure de la cellule
Compétence à développer : Observer les cellules animales et végétales au microscope
Leçon 1 : La cellule en microscopie optique
Leçon 2 : - La cellule en microscopie électronique
Leçon 3 : Les différents organites
Objectif de la leçon : Sensibiliser et/ ou éduquer sur l’importance biologique des échanges
cellulaires dans la vie
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission des
caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Maintien des caractéristiques de la vie cellulaire
Catégorie d’action : : Sensibilisation sur les phénomènes biologiques et énergétiques de la vie
cellulaire
SEQUENCE II : LES ÉCHANGES CELLULAIRES
Compétence à développer : Sensibiliser (Informer et/ou éduquer) sur le comportement
des cellules dans des solutions de concentrations différentes

Leçon 1 : - Comportement des cellules dans des solutions de concentrations différentes

Leçon 2 : La phagocytose
Leçon 3 : La pinocytose
Lecon 4 : Les échanges d’ions
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission
des caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Couverture des besoins en énergie des organismes Catégorie
d’action : Sensibilisation sur le mécanisme de production de l’énergie par les cellules.
SEQUENCE III : Le métabolisme énergétique de la cellule
Compétence à développer : Déterminer les métabolites sources d’énergie chez la cellule
Et Expliquer le mécanisme de production de l’ATP par la cellule

Leçon 1 : La nature des métabolites utilisés

Leçon 2 : La production de l’énergie et la restauration de l’ATP
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission
des caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Maintien de l’identité biologique et Pérennisation des espèces
Catégorie d’action : Sensibilisation sur l’origine et la transmission de la vie
SEQUENCE IV : LA REPRODUCTION CONFORME.

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Compétence à développer : Expliquer l’importance de la mitose dans la croissance des
êtres vivants
Leçon 1 : La nécessité de la présence du noyau dans la cellule
Leçon 2 : La division cellulaire
Leçon 3 : La structure des acides nucléiques
Leçon 4 : Le rôle des acides nucléiques
Conclusion : Importance de la mitose
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission
des caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Maintien de l’identité biologique et Pérennisation des espèces
Catégorie d’action 2 : Sensibilisation sur l’origine et la transmission de la vie
SEQUENCE V : LES MÉCANISMES FONDAMENTAUX DE LA REPRODUCTION
SEXUÉE CHEZ LES MAMMIFÈRES.
Compétence à développer : Expliquer les mécanismes fondamentaux de la reproduction
sexuée chez les mammifères
Leçon 1 : Les appareils génitaux mâle et femelle
Leçon 2 : La structure des gonades
Leçon 3 : La méiose
Leçon 4: La gamétogenèse
Leçon 5: La fécondation
Catégorie d’action : Sensibilisation sur l’origine et la transmission de la vie
Compétence à développer : Sensibiliser (informer et/ou éduquer) sur la notion de
contrôle des naissances
Leçon 6 : Maîtrise de la reproduction (Fécondité, planning familial, contraception)
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission des
caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Transmission des chromosomes au cours de la reproduction sexuée
Catégorie d’action : Sensibilisation sur les mécanismes de transmission des caractères et
l’éradication des préjugés autour de l’apparition des anomalies et de nouveaux caractères au
sein des familles;
SEQUENCE VI : LE BRASSAGE GÉNÉTIQUE AU COURS DE LA REPRODUCTION SEXUÉE
Compétence à développer : Expliquer la transmission des caractères des ascendants aux descendants
et l’apparition des nouveaux caractères dans la descendance ;
Leçon 1 : Les notions de lignée pure, hybridation, homozygotie, hétérozygotie
Leçon 2 : Le polymorphisme génétique

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Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission des
caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Transmission des chromosomes au cours de la reproduction sexuée
Catégorie d’action : Sensibilisation sur les mécanismes de transmission des caractères et
l’éradication des préjugés autour de l’apparition des anomalies et de nouveaux caractères au
sein des familles ;
SEQUENCE VII : QUELQUES ASPECTS DE LA GÉNÉTIQUE HUMAINE
Compétence à développer : Sensibiliser (Informer et/ou éduquer) sur les anomalies
chromosomiques
Leçon 1 : Etude de quelques cas simples d’hérédité autosomale et d’hérédité gonosomale chez
l’Homme
Leçon 2 : La notion de pedigree
Leçon 3 : - Les anomalies chromosomiques
Conclusion : La nécessité des examens prénuptiaux et prénataux
Famille de situations : Problèmes liés au fonctionnement des cellules, à la transmission des
caractères génétiques et à la pérennisation des espèces
Exemples des situations : Transmission des messages nerveux
Catégorie d’action : Sensibilisation sur le rôle du système nerveux dans le fonctionnement de
l’organisme de l’homme
SEQUENCE VIII : LA COMMUNICATION NERVEUSE
Compétence à développer : Déterminer l’origine de la sensibilité chez l’Homme
Leçon 1 : Organisation du système nerveux
Leçon 2 : Le fonctionnement du système nerveux
MODULE II : L’EDUCATION A LA SANTE

Familles de situations : Récurrence des problèmes de santé liés aux perturbations du système
immunitaire et de la vision, à la transmission de la vie, la maîtrise de la reproduction et au
maintien de l’homéostasie
Exemples de situations : Prévalence des troubles de la vision et du VIH/Sida
SEQUENCE IX : LA VISION
Compétence à développer : Sensibiliser (éduquer et/ou informer) sur les troubles de la vision
Leçon 1 : Anatomie de l’œil
.
Leçon 2 : Les anomalies de la vision
Familles de situations : Récurrence des problèmes de santé liés aux perturbations du système
immunitaire et de la vision, à la transmission de la vie, la maîtrise de la reproduction et au
maintien de l’homéostasie
Exemples de situations : Prévalence des troubles de la vision et du VIH/Sida
SEQUENCE XI : LES MÉCANISMES DE L’IMMUNITÉ
Compétence à développer: Sensibiliser (éduquer et/ou informer) sur les mécanismes de
l’immunité
Leçon 1 : Les bases de l’immunocompétence
Leçon 2 : La réponse immunitaire

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Familles de situations : Récurrence des problèmes de santé liés aux perturbations du système
immunitaire et de la vision, à la transmission de la vie, la maîtrise de la reproduction et au
maintien de l’homéostasie
Exemples de situations : Prévalence des troubles de la vision et du VIH/Sida
SEQUENCE XII : Les dysfonctionnements du système immunitaire et les aides au
système immunitaire
Compétence à développer: Sensibiliser (éduquer et/ou informer) dans le cadre de la lutte
contre les perturbations du système immunitaire
Leçon 1 : Les déficiences du système immunitaire : le VIH/Sida
Leçon 2 : Les dysfonctionnements ou perturbations du système immunitaire.
Familles de situations Récurrence des problèmes de santé liés aux perturbations du système
immunitaire et de la vision, à la transmission de la vie, la maîtrise de la reproduction et au
maintien de l’homéostasie
Exemples de situations : Prévalence des troubles de la vision et du VIH/Sida
SEQUENCE XIII : La santé de la reproduction : La régulation du taux d’hormones
sexuelles
Compétence à développer : Expliquer le mécanisme de régulation de la sécrétion de la
testostérone
Leçon 1- La régulation du taux d’hormones sexuelles chez l’homme
Compétence à développer: Expliquer le mécanisme de régulation de la sécrétion des
hormones ovariennes
Leçon 2- La régulation du taux d’hormones sexuelles chez la femme
Compétence à développer: Sensibiliser (éduquer ou informer) sur la maîtrise de la
reproduction
Lecon 3 : La maîtrise de la reproduction
Familles de situations : Récurrence des problèmes de santé liés aux perturbations du système
immunitaire et de la vision, à la transmission de la vie, la maîtrise de la reproduction et au
maintien de l’homéostasie
Exemples de situations : Récurrence du diabète et de l’hypertension artérielle
SEQUENCE XV : L’éducation nutritionnelle : les conséquences de la mauvaise
alimentation et de l’inactivité physique
Compétence à développer : Expliquer les rôles du foie et du pancréas dans la régulation
de la glycémie

Leçon 1 : Les causes de variation et la régulation de la glycémie

Leçon 2 : Les variations et la régulation de la pression artérielle

MODULE III : L’EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT ET AU

DEVELOPPEMENT DURABLE
Familles de situations : Récurrence des problèmes liés aux catastrophes naturelles, à
l’amélioration de l’environnement et au traitement des déchets
Exemples de situations : Déficits en énergie thermique
Catégorie d’action : Amélioration de l’utilisation des énergies renouvelables
SEQUENCE XVI : LES ÉNERGIES RENOUVELABLES
Compétence à développer : Sensibiliser (Informer et/ou éduquer) sur l’utilisation des
énergies renouvelables
Leçon 1 : Définition et exemples

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Leçon 2 : Production des biocarburants
Lecon.3 : Impact des énergies renouvelables sur l’environnement
Familles de situations : Récurrence des problèmes liés aux catastrophes naturelles, à
l’amélioration de l’environnement et au traitement des déchets
Exemples de situations : Dégâts causés par les catastrophes naturelles
Catégorie d’action : Lutte contre les catastrophes naturelles
SEQUENCE XVII : LES CATASTROPHES NATURELLES
Compétence à développer : Sensibiliser (Informer et/ou éduquer) sur la lutte contre les
catastrophes naturelles
Leçon 1 : Quelques exemples
Leçon 2 : Les moyens de lutte
Familles de situations : Récurrence des problèmes liés aux catastrophes naturelles, à
l’amélioration de l’environnement et au traitement des déchets
Exemples de situations : Pollution de l’environnement par les déchets domestiques
Catégorie d’action : Sensibilisation sur l’assainissement de l’environnement à travers la
transformation des déchets
SEQUENCE XVIII : Assainissement de l’environnement et valorisation des déchets
Compétence à développer : Transformer les déchets papiers et plastiques en objets de
valeur
Leçon 1 : Transformation des déchets papiers en papier recyclé
Leçon 2 : Transformation des déchets plastiques en bouteilles recyclées
Leçon 3 : Transformation des déchets plastiques en pavés
MODULE IV : LA BIOTECHNOLOGIE

Familles de situations : Problèmes liés à la transformation et à la conservation des produits de

consommation
Exemples de situations : Application de la biotechnologie dans la conservation des produits
alimentaires
Catégories d’actions : Sensibilisation sur l’application de la biotechnologie dans la production
des biens et services

Actions : Produire les biens de consommation conservables

Séquence XIX : LA BIOTECHNOLOGIE

Compétence à développer : Produire les biens de consommation conservables
Leçon 1- Transformation et conservation des fruits (cas de la mangue)
Leçon 2- Transformation et conservation des tubercules (cas de la patate)

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