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NOMBRES Y APELLIDOS

RÚBRICA ANALÍTICA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
INICIO - C PROCESO - B LOGRADO - A LOGRO DESTACADO - AD
CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
Construye su identidad al tomar Reconoce sus intereses, necesidades y las Reconoce sus necesidades, sensaciones Reconoce sus necesidades, Reconoce sus intereses,
conciencia de los aspectos que lo hacen sensaciones que percibe de su cuerpo, las e intereses, las diferencia de las de los sensaciones, intereses y preferencias; preferencias y características; las
único. Se identifica en algunas de sus diferencia de las de los otros, a través de otros, a través de palabras, acciones, las diferencia de las de los otros a diferencia de las de los otros a
características físicas, así como sus palabras, acciones, gestos o movimientos. gestos o movimientos. Hace algunas través de palabras, acciones, gestos o través de palabras o acciones,
cualidades e intereses, gustos y Hace algunas cosas por sí solo, se aleja del cosas por sí solo y hace valer sus movimientos. dentro de su familia o grupo de
preferencias. Se siente miembro de su adulto por períodos más largos y retorna de decisiones. aula.
familia y del grupo de aula al que manera espontánea.
pertenece. Practica hábitos saludables Se siente cómodo en compañía de su familia Se siente parte de su familia, reconoce a Se reconoce como miembro de su Se reconoce como miembro de su
reconociendo que son importantes para y la reconoce. sus miembros y a otras personas familia y grupo de aula. Identifica a familia y grupo de aula. Comparte
SE VALORA A SÍ
él. Actúa de manera autónoma en las conocidas. los integrantes de ambos grupos. hechos importantes de su historia
MISMO.
actividades que realiza y es capaz de familiar.
tomar decisiones, desde sus Toma la iniciativa para realizar actividades Toma la iniciativa para realizar Toma la iniciativa para realizar Toma la iniciativa para realizar
posibilidades y considerando a los cotidianas de exploración y juego desde sus actividades cotidianas de juego y actividades cotidianas y juegos desde acciones de cuidado personal, de
demás. intereses y sus posibilidades motrices. algunas acciones de cuidado personal de sus intereses. Realiza acciones de alimentación e higiene de manera
Participa con agrado e iniciativa en acciones acuerdo con sus intereses y cuidado personal, hábitos de autónoma. Explica la importancia
de su cuidado cuando el adulto cuidador las posibilidades motrices, muestra alegría y alimentación e higiene. de estos hábitos para su salud.
realiza de forma amable y respetuosa. orgullo por hacerlo. Solicita la ayuda del Busca realizar con otros, algunas
Muestra comodidad al estar en compañía de adulto cuando lo necesita. actividades cotidianas y juegos
su adulto cuidador, otros niños y de otras según sus intereses.
personas cercanas a él.
Expresa sus emociones e identifica el Expresa sus emociones y responde a las Expresa sus emociones a través de Expresa sus emociones; utiliza para Expresa sus emociones; utiliza
motivo que las originan. Busca y acepta expresiones emocionales de otros a través de gestos, movimientos corporales o ello gestos, movimientos corporales palabras, gestos y movimientos
la compañía de un adulto significativo palabras, risas, llantos, gestos o movimientos palabras, y reconoce algunas emociones y palabras. Identifica sus emociones corporales. Reconoce las
ante situaciones que lo hacen sentir corporales. Busca consuelo y atención del en los demás cuando el adulto se lo y las que observa en los demás emociones en los demás, y
vulnerable, inseguro, con ira, triste o adulto para sentirse seguro frente a una menciona. cuando el adulto las nombra. muestra su simpatía o trata de
AUTORREGULA SUS
alegre emoción intensa. ayudar.
EMOCIONES.
Tolera tiempos cortos de espera y maneja la Busca consuelo y atención del adulto Busca la compañía y consuelo del Busca la compañía y consuelo del
frustración de algunos deseos cuando es para sentirse seguro y regular una adulto en situaciones en las que lo adulto en situaciones en las que lo
anticipado y sostenido por la presencia o la emoción intensa. Tolera la espera de necesita para sentirse seguro. Tolera necesita para sentirse seguro o
palabra del adulto. tiempos cortos y maneja la frustración algunos tiempos de espera anticipados contenido. Da razón de lo que le
de algunos deseos. por el adulto. sucedió.
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RÚBRICA ANALÍTICA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
Convive y participa democráticamente Interactúa por momentos cortos con otros Interactúa con el adulto significativo, se Se relaciona con adultos y niños de su Se relaciona con adultos de su
cuando interactúa de manera respetuosa niños que están en el mismo espacio. Juega aleja sintiéndose seguro y luego regresa entorno en diferentes actividades del entorno, juega con otros niños y se
INTERACTÚA CON con sus compañeros desde su propia junto a ellos, pero no necesariamente con para recibir contención. En algunos aula y juega en pequeños grupos. integra en actividades grupales del
iniciativa, cumple con sus deberes. ellos. Reconoce al adulto significativo; en momentos, se relaciona con otros aula. Propone ideas de juego y las
TODAS LAS
algunos momentos, se aleja sintiéndose adultos que conoce. Juega con otros normas del mismo, sigue las reglas
PERSONAS.
seguro y luego regresa para recibir niños a partir de sus propios intereses y de los demás de acuerdo con sus
contención posibilidades. intereses.

Se interesa por conocer más sobre las Realiza actividades cotidianas con
diferentes costumbres y características sus compañeros y se interesa por
de las personas de su entorno conocer sus costumbres, así como
inmediato. los lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.
Participa y propone acuerdos y normas Participa en actividades grupales Participa en la construcción
de convivencia para el bien común. poniendo en práctica las normas de colectiva de acuerdos y normas,
convivencia y los límites que conoce. basados en el respeto y el bienestar
CONSTRUYE
de todos, en situaciones que lo
NORMAS, Y ASUME
afectan o incomodan a él o a
ACUERDOS Y
alguno de sus compañeros.
LEYES.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Realiza acciones con otros para el buen Colabora en el cuidado y orden de los Colabora en el cuidado del uso de Colabora en actividades colectivas
PARTICIPA EN uso de los espacios, materiales y materiales y espacios que utiliza. recursos, materiales y espacios orientadas al cuidado de los
ACCIONES QUE recursos comunes Ejemplo: Después de comer una fruta, compartidos. recursos, materiales y espacios
PROMUEVEN EL un niño bota la cáscara en el tacho de compartidos.
BIENESTAR COMÚN. basura.

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RÚBRICA ANALÍTICA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
identifica información explícita; Recupera información explícita de un texto oral. Recupera información explícita de un texto
Menciona el nombre de personas y personajes, oral. Menciona algunos hechos, el nombre
sigue indicaciones orales o vuelve a contar con de personas y personajes. Sigue
OBTIENE INFORMACIÓN sus propias palabras los sucesos que más le indicaciones orales o vuelve a contar con
DEL TEXTO ORAL. gustaron. sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

Realiza inferencias sencillas a partir de esta Deduce características de personas, personajes, Deduce relaciones de causa-efecto, así
INFIERE E INTERPRETA
información e interpreta recursos no animales y objetos en anécdotas, cuentos y como características de personas,
INFORMACIÓN DEL
verbales y paraverbales de las personas de rimas orales. personajes, animales y objetos en
TEXTO ORAL. su entorno. anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
ADECÚA, ORGANIZA Y Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo Expresa sus necesidades, emociones e Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Expresa sus necesidades, emociones,
DESARROLLA EL general en el tema. intereses al interactuar con otras personas intereses y da cuenta de algunas da cuenta de algunas experiencias al interactuar intereses y da cuenta de sus experiencias al
TEXTO DE FORMA Se expresa espontáneamente a partir de sus de su entorno familiar experiencias al interactuar con personas de con personas de su entorno familiar, escolar o interactuar con personas de su entorno
COHERENTE Y conocimientos previos, con el propósito de su entorno familiar y local. local. familiar, escolar o local.
COHESIONADA. interactuar con uno o más interlocutores
conocidos en una situación comunicativa.
UTILIZA RECURSOS NO Utiliza vocabulario de uso frecuente y una Usando algunas palabras y sonidos Utiliza palabras de uso frecuente, señas, Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
VERBALES Y pronunciación entendible, se apoya en combinados que se asemejan a palabras, sonrisas, miradas, gestos, así como miradas, señas, gestos, movimientos miradas, señas, gestos, movimientos
PARAVERBALES DE gestos y lenguaje corporal. así como movimientos corporales, señas, movimientos corporales, con la intención corporales y diversos volúmenes de voz con la corporales y diversos volúmenes de voz
FORMA ESTRATÉGICA. de comunicarse. intención de lograr su propósito: informar, según su interlocutor y propósito: informar,
gestos, sonrisas y miradas con la intención pedir, convencer o agradecer. pedir, con - vencer o agradecer.
de comunicarse o lograr su propósito.
En un intercambio, generalmente participa Participa en conversaciones con personas Participa en conversaciones o cuando Participa en conversaciones o escucha cuentos, Participa en conversaciones o escucha
y responde en forma pertinente a lo que le de su entorno respondiendo con algunas escucha cuentos, fábulas, adivinanzas y leyendas y otros relatos de la tradición oral. cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
dicen otros relatos de la tradición oral formulando Formula preguntas sobre lo que le interesa saber relatos de la tradición oral. Formula
INTERACTÚA palabras, así como movimientos
preguntas o respondiendo con palabras de o responde a lo que le preguntan. preguntas sobre lo que le interesa saber o
ESTRATÉGICAMENTE corporales, señas, gestos, sonrisas, uso cotidiano a preguntas que le hacen. lo que no ha comprendido o responde a lo
CON DISTINTOS miradas. que le preguntan.
INTERLOCUTORES.

Opina sobre lo que más/ menos le gustó del Comenta lo que le gusta o le disgusta de Comenta lo que le gusta o le disgusta de
REFLEXIONA Y contenido del texto. personas, personajes, hechos o situaciones de la personas, personajes, hechos o situaciones
EVALÚA LA FORMA, EL vida cotidiana a partir de sus experiencias y del de la vida cotidiana a partir de sus
CONTENIDO Y contexto en que se desenvuelve experiencias y del contexto en que se
CONTEXTO DEL TEXTO desenvuelve.
ORAL.

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RÚBRICA ANALÍTICA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARISTICOS
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
Crea proyectos artísticos al Explora desde su iniciativa los hechos que Explora desde su iniciativa los hechos Explora por iniciativa propia diversos Explora por iniciativa propia
experimentar y manipular libremente ocurren en su entorno y hace uso de los que ocurren en su entorno. Explora y materiales de acuerdo con sus diversos materiales de acuerdo con
diversos medios y materiales para objetos que están a su alcance, según sus hace uso de los objetos que están a su necesidades e intereses. Descubre las sus necesidades e intereses.
EXPLORA Y
descubrir sus propiedades expresivas. características, para resolver problemas alcance, según sus características, para posibilidades expresivas de sus Descubre los efectos que se
EXPERIMENTA LOS
Explora los elementos básicos de los cotidianos. resolver problemas cotidianos, y movimientos y de los materiales con producen al combinar un material
LENGUAJES DEL
lenguajes del arte como el sonido, los (Descubrimiento del mundo, indaga) experimenta con sus propiedades; los que trabaja. con otro.
ARTE.
colores y el movimiento. descubre los efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
(Descubrimiento del mundo, indaga)
Explora sus propias ideas imaginativas Representa sus ideas acerca de sus Representa ideas acerca de sus
que construye a partir de sus vivencias vivencias personales usando vivencias personales usando
y las transforma en algo nuevo diferentes lenguajes artísticos (el diferentes lenguajes artísticos (el
APLICA PROCESOS mediante el juego simbólico, el dibujo, dibujo, la pintura, la danza o el dibujo, la pintura, la danza o el
CREATIVOS. la pintura, la construcción, la música y movimiento, el teatro, la música, los movimiento, el teatro, la música,
el movimiento creativo. títeres, etc.). los títeres, etc.).

Comparte espontáneamente sus Muestra y comenta de forma Muestra y comenta de forma


experiencias y creaciones espontánea, a compañeros y adultos espontánea a compañeros y adultos
SOCIALIZA SUS
de su entorno, lo que ha realizado al de su entorno, lo que ha realizado,
PROCESOS Y
jugar y crear proyectos a través de al jugar y crear proyectos a través
PROYECTOS.
los lenguajes artísticos. de los lenguajes artísticos.
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RÚBRICA ANALÍTICA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
Lee diversos tipos de textos que tratan Participa en conversaciones con personas de Participa en conversaciones o cuando Identifica características de personas, Identifica características de
temas reales o imaginarios que le son su entorno respondiendo con algunas escucha cuentos, fábulas, adivinanzas y personajes, animales u objetos a partir personas, personajes, animales,
OBTIENE cotidianos, en los que predominan palabras, así como movimientos corporales, otros relatos de la tradición oral de lo que observa en las ilustraciones objetos o acciones a partir de lo
INFORMACIÓN DEL palabras conocidas y que se señas, gestos, sonrisas, miradas. formulando preguntas o respondiendo cuando explora cuentos, etiquetas, que observa en ilustraciones
TEXTO ESCRITO. acompañan con ilustraciones. (Se comunica oralmente) con palabras de uso cotidiano a carteles, que se presenta en variados cuando explora cuentos, etiquetas,
preguntas que le hacen. soportes. carteles, que se presentan en
(Se comunica oralmente) variados soportes.
Construye hipótesis o predicciones Usando algunas palabras y sonidos Utiliza palabras de uso frecuente, señas, Dice de qué tratará, cómo continuará Dice de qué tratará, cómo
sobre la información contenida en los combinados que se asemejan a palabras, así sonrisas, miradas, gestos, así como o cómo terminará el texto a partir de continuará o cómo terminará el
INFIERE E las ilustraciones o imágenes que
textos y demuestra comprensión de las como movimientos corporales, señas, gestos, movimientos corporales, con la texto a partir de las ilustraciones o
INTERPRETA ilustraciones y de algunos símbolos sonrisas y miradas con la intención de intención de comunicarse. observa antes y durante la lectura que imágenes que observa antes y
INFORMACIÓN DEL escritos que transmiten información. comunicarse o lograr su propósito. (Se comunica oralmente) realiza (por sí mismo o a través de un durante la lectura que realiza (por
TEXTO ESCRITO. (Se comunica oralmente) adulto). sí mismo o a través de un adulto).

Expresa sus gustos y preferencias en Expresa sus necesidades, emociones e Expresa sus necesidades, emociones, Comenta las emociones que le Comenta las emociones que le
REFLEXIONA Y
relación a los textos leídos a partir de su intereses al interactuar con otras personas de intereses y da cuenta de algunas generó el texto leído (por sí mismo o generó el texto leído (por sí mismo
EVALÚA LA FORMA,
propia experiencia. Utiliza algunas su entorno familiar. experiencias al interactuar con personas a través de un adulto), a partir de sus o a través de un adulto), a partir de
EL CONTENIDO Y
convenciones básicas de los textos (Se comunica oralmente) de su entorno familiar y local. intereses y experiencias. sus intereses y experiencias.
CONTEXTO DEL
escritos. (Se comunica oralmente)
TEXTO ESCRITO.

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RÚBRICA ANALÍTICA
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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24 meses 36 meses 3 años 4 años
COMPRENDE SU Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y movimientos de manera Realiza acciones y movimientos de manera Realiza acciones y movimientos como Realiza acciones y juegos de manera
de su motricidad cuando explora y descubre autónoma –en los que expresa sus emociones–, que autónoma –en los que expresa sus emociones– correr, saltar desde pequeñas alturas, autónoma, como correr, saltar, trepar,
CUERPO
su lado dominante y sus posibilidades de le permiten desplazarse por el espacio, explorar con para explorar con su cuerpo e interactuar con trepar, rodar, deslizarse en los que expresa rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
movimiento por propia iniciativa en su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con el entorno: corre, sube y baja escalones sus emociones– explorando las lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
situaciones cotidianas. Realiza acciones soltura y sin apoyo, se desplaza arrastrando o alternando los pies, salta desde pequeñas posibilidades de su cuerpo con relación al sus emociones–explorando las
motrices básicas en las que coordina empujando objetos, corre e intenta subir o bajar alturas, experimenta con su cuerpo el espacio, la superficie y los objetos. posibilidades de sus cuerpo con
movimientos para desplazarse con seguridad pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y relación al espacio, la superficie y los
y utiliza objetos con precisión, orientándose y pie y crea sus propias maneras para bajarlos. se desliza por pequeñas pendientes con objetos, regulando su fuerza, velocidad
regulando sus acciones en relación a estos, a seguridad. y con cierto control de su equilibrio.
las personas, el espacio y el tiempo.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que Realiza acciones de exploración y juego, en Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones y movimientos de
utiliza ambas manos de manera coordinada. las que coordina movimientos de sus manos y coordinación óculo-manual y óculo-podal coordinación óculo-manual y óculo-
pies. en diferentes situaciones cotidianas y de podal, acorde con sus necesidades e
juego según sus intereses. intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.
Expresa corporalmente sus sensaciones, Manifiesta sus sensaciones y necesidades Manifiesta sus sensaciones y necesidades Reconoce sus sensaciones corporales, e Reconoce sus sensaciones corporales, e
emociones y sentimientos a través del tono, corporales, y reconoce las partes de su cuerpo a corporales al mencionarlas en diferentes identifica algunas de las necesidades y identifica las necesidades y cambios en
gesto, posturas, ritmo y movimiento en través de gestos, acciones y algunas palabras. Da situaciones de interacción, juego y cuidado cambios en el estado de su cuerpo, como el estado de su cuerpo, como la
situaciones de juego. muestras de que reconoce su imagen al mirarse en cotidiano. la respiración después de una actividad respiración y sudoración después de una
el espejo o al mirar fotos en las que aparece. física. Reconoce las partes de su cuerpo al actividad física. Reconoce las partes de
relacionarlas con sus acciones y su cuerpo al relacionarlas con sus
nombrarlas espontáneamente en diferentes acciones y nombrarlas espontáneamente
SE EXPRESA situaciones cotidianas. Representa su en diferentes situaciones cotidianas.
CORPORALMENTE cuerpo (o los de otros) a su manera y Representa su cuerpo (o los de otros) a
utilizando diferentes materiales. su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las
piernas y algunos elementos del rostro.

NOMBRES Y APELLIDOS
RÚBRICA ANALÍTICA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA AMADA POR DIOS
DIMENSIONES ASPECTOS NIVELES DE LOGRO
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
24 meses 36 meses 3 años 4 años
CONOCE A DIOS Y Realiza acciones por propia Reconoce sus intereses, necesidades y las Reconoce sus necesidades, sensaciones Reconoce de manera espontánea, a Expresa, por propia iniciativa, el
ASUME SU iniciativa para agradecer el amor sensaciones que percibe de su cuerpo, las diferencia e intereses, las diferencia de las de los través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que recibe de su
IDENTIDAD que recibe de su familia y de su de las de los otros, a través de palabras, acciones, otros, a través de palabras, acciones, amor y cuidado que le brinda su entorno (padres, docentes y
RELIGIOSA Y entorno. gestos o movimientos. Hace algunas cosas por sí gestos o movimientos. Hace algunas familia, como un indicio del amor de compañeros) como un indicio del
ESPIRITUAL COMO solo, se aleja del adulto por períodos más largos y cosas por sí solo y hace valer sus Dios, y da inicio a acciones como amor de Dios. Lo hace a través de
PERSONA DIGNA, retorna de manera espontánea. decisiones colaborar, saludar, despedirse y la interacción con los otros, y da
LIBRE Y (Construye su identidad) (Construye su identidad) agradecer por propia iniciativa. inicio a acciones como compartir,
TRASCENDENTE. ayudar y colaborar.

Se siente cómodo en compañía de su familia y la Se siente parte de su familia, reconoce a Demuestra su amor al prójimo Demuestra su amor al prójimo
reconoce. sus miembros y a otras personas acogiendo y compartiendo con todos acogiendo y siendo solidario con
(Construye su identidad) conocidas. como amigos de Jesús. los que necesitan ayuda en su
(Construye su identidad) entorno más cercano.
Toma la iniciativa para realizar actividades Toma la iniciativa para realizar Disfruta por iniciativa propia de la Participa por iniciativa propia del
cotidianas de exploración y juego desde sus actividades cotidianas de juego y naturaleza creada por Dios con amor. cuidado de la Creación en el lugar
intereses y sus posibilidades motrices. Participa con algunas acciones de cuidado personal de en donde se encuentra.
agrado e iniciativa en acciones de su cuidado acuerdo con sus intereses y
cuando el adulto cuidador las realiza de forma posibilidades motrices, muestra alegría y
amable y respetuosa. Muestra comodidad al estar orgullo por hacerlo. Solicita la ayuda del
en compañía de su adulto cuidador, otros niños y de adulto cuando lo necesita.
otras personas cercanas a él. (Construye su identidad)
(Construye su identidad)
Participa de acciones que Participa en las prácticas de la Participa en las prácticas de la
muestren su solidaridad y confesión religiosa de sus padres y lo confesión religiosa de sus padres y
CULTIVA Y VALORA generosidad hacia su prójimo comenta a sus compañeros de aula. lo comenta a sus compañeros de
LAS como muestra del amor que aula y comunidad educativa.
MANIFESTACIONES recibe de Dios.
RELIGIOSAS DE SU
ENTORNO
ARGUMENTANDO SU
FE DE MANERA
COMPRENSIBLE Y
RESPETUOSA.

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