TEXTO

Quienes afirman sin género de dudas que el lenguaje es ya inclusivo, pese al malestar
que el genérico provoca en amplios sectores de la población, nos recuerdan a quienes hasta
hace poco calificaban de imaginarias las enfermedades psicológicas. A la psicología le ha
costado mucho abrirse paso porque resulta harto difícil demostrar la existencia de un cáncer o
una llaga en las regiones incorpóreas del alma. La depresión, una de las afecciones más graves
que se pueden sufrir, se trataba como un problema de falta de voluntad cuyo remedio solía ser
una palmada en la espalda acompañada de la siguiente frase: “Tú lo que tienes es cuentitis”. De
ese modo se restaba importancia a la falta de sentido que impedía al deprimido (o a la
deprimida, con perdón) abandonar la cama. Las enfermedades de carácter anímico no se
tomaron en consideración hasta que se transformaron en un negocio (el del siglo) para los
laboratorios farmacéuticos. El reconocimiento de las pesadumbres psicológicas, en fin, ha venido
de la mano de la plusvalía. Hay quien dice que lo que no se nombra no existe, pero lo que no
existe de verdad es lo que no se puede monetizar. El malestar que provoca el lenguaje exclusivo
carece de un costado financiero. No hay manera de sacarle unos euros. De ahí que se despache
como se despachaba antiguamente la tristeza: “No piense usted en ello”. “Pero, doctor, es que
me siento invisible”. “Eso es porque ignora los orígenes del masculino. Estudie un poco de
lingüística y se le quitarán las tonterías”.
Quizá el conflicto no tenga solución. En tal caso, en lugar de tratar de idiotas a quienes lo
sufren, debería decírseles la verdad: “Lo suyo carece de arreglo gramatical hasta que hallemos
el modo de sacarlo a Bolsa”.

“Conflicto”, artículo de Juan José Millás (El País, 31/01/2020)

Preguntas

1. Señala cuáles son las ideas que ofrece el texto (basta con enumerarlas por orden de
aparición). (1,5 puntos)
2. ¿Qué relaciones se establecen entre esas ideas? [puede resultar útil fijarse en los
mecanismos que utiliza el autor para cohesionar el texto] (1,5 puntos)
3. Teniendo en cuenta que se trata de un texto argumentativo, ¿podría dividirse el artículo en
diferentes partes? ¿Qué se propone en cada una de ellas? (1 punto)
4. Define las palabras inclusivo e incorpóreas. ¿Funciona el prefijo in- de la misma manera en
ambas? Razona tu respuesta. (1 punto)
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5. [Esta tarea se abrirá en Classroom el próximo día de clase] ¿Son más visibles aquellos
conflictos que tienen repercusiones económicas? Responde a la pregunta con un texto de
naturaleza argumentativa de una extensión aproximada de 200-250 palabras. (5 puntos)