PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tn. Gestión Empresarial.

 Código del Programa de Formación: 1966662.
 Nombre del Proyecto: Fortalecimiento de los procesos administrativos, de mercadeo,
contable en las micro y pequeñas empresas del municipio de San Gil.
 Fase del Proyecto: Ejecución.
 Actividad de Proyecto: Estructurar diálogos con fluidez y naturalidad en situaciones
relacionadas con el intercambio de información.
 Competencia: Producir textos en inglés de forma escrita y oral.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Comprender una amplia variedad de frases y
vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y temas técnicos.
 Duración de la Guía: 30 Horas.

2. PRESENTACIÓN
Hello there, dear learner! Bienvenido a
esta nueva actividad de aprendizaje.
Esta vez se reforzará y aprenderá el
uso del pasado y sus dos fromas
usadas en el mismo espacio; tema
necesario y común en la
comunicación del idioma Inglés. Para
esto es necesario recordar que el
aprendizaje de cualquier idioma
requiere disciplina, constancia, disposición y voluntad.

Lo invito cordialmente a participar activamente de cada una de las actividades y evidencias

propuestas en esta guía de aprendizaje, las cuales están encaminadas a enriquecer e incrementar
su dominio del idioma Inglés.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de reflexión inicial:

Estimado aprendiz, para esta actividad de reflexión inicial se muestran los temas a tratar en esta
Guía de Aprendizaje:

1. Simple past and past continuous/progressive.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Pasado simple y pasado continuo en inglés (tiempos verbales)

Hoy vamos a ver un tema muy importante, que es la diferencia entre pasado simple y pasado
continuo en inglés.
Por supuesto, el inglés tiene varios tiempos pasados – igual que el español – que expresan
diferentes aspectos del pasado.

Para formar el pasado simple, ponemos una -ed al final de un verbo regular, o usamos un verbo
irregular, que tiene otras formas como ya vimos anteriormente.

La diferencia entre pasado simple y pasado continuo en inglés

El pasado continuo se forma con was / were más el gerundio (la forma -ing del verbo).

Así, es un poco más largo que el pasado simple. Aquí unos ejemplos para que veas cómo se
forman:

Simple: I walked. She ate. They drove.

Continuo: I was walking. She was eating. They were driving.

Usamos el pasado simple para hablar de acciones puntuales en el pasado, y el pasado

continuo para ambientar o hablar de cosas que duraron cierto tiempo.

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Por ejemplo:

 The sun was shining and birds were singing in the trees. A gentle breeze was blowing.
Bob was walking along the street. He was smiling. Suddenly, he heard a voice behind
him. He looked back and saw Sylvia.

Aquí el pasado continuo se usa para ambientar la escena y las cosas que pasan de manera
continua, y el pasado simple para acciones breves que pasan mientras tanto. Es decir, las
acciones puntuales que lleva a cabo Bob en medio de la escena.

Eso es un uso básico del pasado simple: acciones puntuales y terminadas.

I went to Paris last summer.

The bus stopped and I got on.
He ate a sandwich for lunch.

Ejemplos del pasado simple y continuo

Más ejemplos del pasado simple y pasado continuo – en todas estas frases se habla de una
acción larga, y otra corta que pasa en el medio:

 I was living in New York when I met Kathy.

 She was eating lunch when the phone rang.
 He was already working when I finished university.
 I was sleeping when she arrived.
 Rebecca cut her finger while she was making dinner.
 I lost my passport while I was travelling in Japan.

Negaciones y preguntas en pasado simple y continuo

Para formar la negativa en pasado simple, recuerden que usamos didn’t y el verbo en infinitivo.

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  He arrived early. He didn’t arrive late.
 She went to Rome. She didn’t go to Paris.
 They walked to the museum. They didn’t take the bus.

La pregunta se hace poniendo did antes del sujeto.

 What time did he arrive?

 Where did she go? 
 How did they get to the museum?

Pasado continuo: negaciones y preguntas

Para hacer la negación en pasado continuo se usa wasn’t / weren’t.

 I was walking home. I wasn’t walking to work. 

 She wasn’t sleeping, she was working.
 He wasn’t eating lunch, he was having a beer with his friends.

Y se hace la pregunta con el verbo auxiliar – en este caso la palabra was o were – antes del

sujeto.

 What were you doing at 11 o’clock last night?

 Where were you going when your car broke down?
 Were you sleeping when I called?
 Were you running when you fell?

Otros ejemplos de uso:

1. I thought of you yesterday.
Pensé en ti ayer.
2. I was thinking of you yesterday.
Pensaba en ti ayer.
La oración del simple past implica que el sujeto pensó en la
persona una vez durante el día, o por lo menos pensó en la
persona dentro de un momento definido. Por otro lado, la
oración del past progressive implica que el sujeto pensaba en
la persona a través del día.

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 Uso de while y when en las oraciones:

1. El pasado continuo se usa para una acción en desarrollo en el pasado cuando otra acción la
interrumpe. La acción que interrumpe está en el pasado simple. “When” y “while” señalan el uso
del pasado simple y continuo. En general, usamos el pasado simple directamente después de
“when” y el pasado continuo después de “while”.

Ejemplos:

Jose called while I was watching the news. (Jose llamó mientras estaba mirando las
noticias).

He was walking to work when he fell. (Estaba caminando hacia su trabajo cuando se cayó.)

Was it raining when you left? (¿Estaba lloviendo cuando te fuiste?)

2. Se usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el pasado.

Ejemplos:

Paula wasn’t living in Spain in 2005. (Paula no estaba viviendo en España en el 2005.)

We were still working at 10 o’clock last night. (Todavía estábamos trabajando a las 10
anoche).

3. Se usa el pasado continuo para dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el
pasado.

Ejemplos:

My son was reading while I was cooking. (Mi hijo estaba leyendo mientras que yo estaba
cocinando).

They were talking very loudly while we were trying to watch the movie. (Estaban hablando
muy alto mientras nosotros estábamos intentando mirar la película).

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Actividades de transferencia del conocimiento:

A. Completa las oraciones usando la forma correcta del pasado según el caso.

1 The teacher (explain) ___________ the lesson when the lights (go) ___________ out.

2 The kid (play) ___________ with a bubble but the dog (burst) ___________ it.

3 I (not to work) ___________ last summer, I (to be) ___________ unemployed.

4 ___________ he do a good job while he (work) ___________ in your office?

5 My father (send) ___________ me a text message saying they (enjoy) ___________ the trip.

6 ________ they (organize) their room when you arrived?' 'No, they (start) ___________ after we

(arrive) ___________.

7 We (sit) ___________ on the grass when a cricket (jump) ___________ on Anna.

8 The documentary (be) ___________ very interesting, we learned how people (live) ___________

many centuries ago.

9 You (not look) ___________ very happy last holidays, you (not smile) ___________ as usual.

10 ___________ she arrive on time?' 'Yes, the show (start) ___________ as she entered the

room.'

B: Observar las imágenes y narrar las acciones de acuerdo a lo visto:

Example: The kid was sleeping when his

father entered into the room.

Action 1 Action 2

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a.

____________________________________________________________________.

b.

____________________________________________________________________.

c.

____________________________________________________________________.

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d.

____________________________________________________________________.

e.

____________________________________________________________________.

C. Mirar el video en la plataforma o en este link: https://www.youtube.com/watch?

v=MX5GlAW_q2o y resolver los ejercicios. Evaluar su proceso.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Desempeño: Expresa sus opiniones sobre Técnica de evaluación:

Taller sobre past en sus dos temas cotidianos y de Observación Sistemática
formas. trabajo, usando past en sus
dos formas. Instrumento de Evaluación:

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 Lista de chequeo de las dos
Describe imágenes o formas de pasado.
situaciones haciendo uso de
las estructuras, vocabulario y
pronunciación acorde a este
nivel.

Identifica las dos formas del

pasado y las aplica de forma
correcta en las situaciones
determinadas.

Diferencia los dos tipos de

pasado y puede aplicarlos en
contexto real.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Jessika Lorena Instructora Bilingüismo Agosto 27 de 2020
Murcia P.

7. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
Autor
(es)

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