Fase 4- análisis de resultados.

Tutor: Andrés Danilo Rodríguez

Grupo: 401304_54

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciencias de la educación
28-noviembre-2019

CONTENIDO

Introducción

Objetivos: General y objetivos.

Actividad colaborativa:

a. Registro de datos en la plantilla Excel diligenciada en sus 3 hojas. Recuerde diseñar al menos 20 preguntas para aplicar a 25 estudiantes.

b. Informe con resultados de la prueba aplicada.

c. Análisis de la prueba y de los ítems.

d. Indicadores de calidad de la prueba.

e. Índices de calidad del ítem.

f. Plan de mejoramiento.

INTRODUCCION
En este presente trabajo se busca dar a conocer los principios, conceptos y fundamentos del curso evaluación en su fase 4 – análisis de

resultados, en esta fase se da a conocer los resultados de la realización tanto de la actividad del cuestionario, como el análisis de estos resultados

dándolos a conocer en un formato de Excel donde se evidencian las 20 preguntas aplicadas a los 30 estudiantes, un informe con los resultados de

la prueba aplicada, análisis de la prueba y sus ítems, indicadores de calidad, índices de calidad del ítem y el plan de mejoramiento.

OBJETIVOS

General.
  Los estudiantes de ciencias de la educación cuentan con la capacidad básica para aplicar los conceptos del curso Evaluación, así como

analizar, investigar y sintetizar para resolver problemas e implementar soluciones.

Específicos.

 Valorar un escenario real o imaginario utilizando sus conocimientos logrados en la Unidad 1 del Curso Fundamentos de la Evaluación

para que los aplique a un objeto de evaluación

 Situar más adecuadamente la posición de la evaluación didáctica en situaciones educativas (que actualmente engloba a la teoría de las

situaciones y a teoría antropológica de lo didáctico), tanto en el ámbito de la educativo como en el ámbito social.

 Reconocer que la evaluación en las instituciones educativas empieza a ser considerada como una disciplina experimental y a utilizar los

hechos y resultados como base empírica para mejorar la calidad educativa.

 DESARROLLO.
A.

ESTUDIANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1c b d c c d c b d d d c b a d c b a c b
2a b d c a d d b b d b a d b a c a a c b
3c a d c b v d b b a b b a b d a a a c b
4c a d c c a d a a d a c d a d c b b a e
5c b d c d a a b b d b d d b d c c c b b
6c b d c d a d b b c c c c b b b d d c c
7c a d a d b d b b d d a d b c c a a c d
8c a d a d a b a b d b b d a d d a a c b
9a b d b d c d a b c a c c a d c a a c b
10 c b d b a a c c b d b d d c d c a a c b
11 c b d b a a d a b d c c d a d c a a d b
12 c b d d d a d b v c d c c b d c a a c a
13 d b d d d d d b b d b c d b a c b a c b
14 c a d c c c d c b b c c b c b c c a c b
15 c a d c d a d d b d d a d d c a d a c b
16 c b d c d c d a b d d b d a d v a b c b
17 c d d c c b a a b d c c d a d d a c c b
18 c d d c d c d c c a b d a c d c a d c c
19 c d d d d c d a b d a c d a d c a a c b
20 c c d d d a d a b d b c d a d c a a c d
21 c c d c d b d b d d c a d b d c a a c b
22 c c d c c a a a b d d b d a d a a a c b
23 c a d c d c d a b c b c c a d c b a a b
24 c b d c d c b c b d b d d c d b c a c a
25 c b d a d a d c b b b c b c d c d a b b
26 c b d a a c b b b d a c d b a d a a c b
27 c b d c d d d d a d a c d d b c a a d b
28 b a b c d a d a b d b c d b c c a a c c
29 c d c c d a c a b a d a a d d c a a c d
30 a d d c d b d a b d b b d b d c a a c b
ITEM I.DIF I.DISC
1 83,33333333 0,335613625 ALFA -0,131738603
2 0 0,034307599 ERROR MEDIDA 1,063832037
3 0,335613625 -0,021112369
4 0 0,021856863
5 0,143678161 0,363077503
6 0 0,507467479
7 -0,131738603 -0,137905415
8 0 0,308200144
9 1,063832037 0,157990501
10 0 0,379239892
 Resultados de la prueba aplicada
B.
N° CRITERIO CANTIDAD

1 EXAMENES APROBADAS 11

2 EXAMENES NO APROBADAS 18

3 EXAMENES CON NOTA MINIMA APROBATORIA 6

 C. Análisis de la prueba y de los ítems

PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
RESPUESTAS c b d c d a d a b d b c a a d c a a c b
PUNTAJE
1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7
2 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 7
3 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6
4 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9
5 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 11
6 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 10
7 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 9
8 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 10
9 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7
10 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 9
11 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 11
12 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8
13 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 7
14 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
15 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 12
16 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 12
17 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 9
18 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 8
19 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9
20 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 11
21 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 8
22 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 10
23 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8
24 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 10
25 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 9
26 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 7
27 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 10
28 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8
29 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 10
30 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9

INDICE DIFICULTAD 83,333333 46,666667 93,333333 63,333333 66,666667 43,333333 70 43,333333 80 70 23,333333 13,333333 66,666667 10 70 10 10 6,6666667 6,6666667 10

INDICE DISCRIMINACION 0,3356136 0,0343076 -0,021112 0,0218569 0,3630775 0,5074675 -0,137905 0,3082001 0,1579905 0,3792399 0,2770436 0,1471763 0,4468646 0,3554786 0,2068581 -0,039498 0,2896493 0,0211124 0,2586265 0,2238199

VARIANZA 0,1436782 0,2574713 0,0643678 0,2402299 0,2298851 0,254023 0,2172414 0,254023 0,1655172 0,2172414 0,1850575 0,1195402 0,2298851 0,0931034 0,2172414 0,0931034 0,0931034 0,0643678 0,0643678 0,0931034 2,9471264

ALFA -0,131739

ERROR MEDIDA 1,063832

 Indicadores de calidad de la prueba
D.

ÍNDICE DE DIFICULTAD
Según los resultados obtenidos en los 10 ítems estadísticos, se puede considerar que el índice de dificultad resalta los ítems 6, 8, 13 y 14 con
mayor dificultad de discriminación baja y con discriminación alta se puntualiza el ítem 1 y el ítem 3.
números de aciertos = Número de aciertos en activos 47% de alumnos con las puntuaciones más altas en los ítems 1 y 3. 47 por ciento que
tuvieron la probalidada de contestar correctamente. los ítems discriminan aquellos que obtuvieron buenas calificaciones en la prueba y con las
puntuaciones más bajas en el test. Ítems 2 y 3: bajo niveles de discriminación (0.21 y 0.10); preguntas muy fáciles (0.87 y 0.83). La redacción
del 3 incita a elegir la respuesta correcta aún sin tener bien adquiridos los conocimientos que cuestiona. Se aconseja cambiar la redacción. -
Ítem 4: pregunta muy difícil (0.13) quizás por su compleja redacción.

ERROR MEDIA
Los resultados muestran que la mayoría de los distractores de cada ítem, aunque aparentemente no son tan rebuscados, tienen una dificultad
media y un buen poder discriminativo de distracción alto. Asimismo, se observa que dentro de las opciones a-b-c-d- de cada ítem de las 10
preguntas que mejor discriminan a escoger una respuesta correcta pertenecen a los ítems de dificultad de poder discriminativo alto.
 Índice de calidad del ítem.
E.
Ítem Nº Índices de Calidad del Ítem
Índice de Dificultad Índice de Discriminación
1 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,335613625.
0,8333333333333333. Baja Excelente
2 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,034307599.
0,4666666666666667. Media Bueno
3 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de -0,021112369.
0,9333333333333333. Baja Excelente
4 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,021856863.
0,6333333333333333. Media Bueno
5 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,363077503. Bajo
0,1333333333333333. Alta
6 El índice de dificultad de este ítem fue de El índice discriminación de este ítem es de 0,507467479. Bajo
0,2666666666666667. Alta
7 El índice de dificultad de este ítem es de 0,7. Baja El índice discriminación de este ítem es de -0,137905415.
Bueno
8 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,308200144 Bajo
0,3333333333333333. Alta
9 El índice de dificultada de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,157990501 Bajo
0,0666666666666667 Alta
10 El índice de dificultad de este ítem es de 0,7. Baja El índice discriminación de este ítem es de 0,379239892
 Bueno
11 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,277043557 Bajo
0,1666666666666667. Alta
12 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,147176311 Bajo
0,1666666666666667. Alta
13 El índice de dificultad de este ítem es de 0,1. Alta El índice discriminación de este ítem es de 0,446864619 Bajo
14 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,355478627 Bajo
0,1666666666666667. Alta
15 El índice de dificultad de este ítem es de 0,1. Alta El índice discriminación de este ítem es de 0,206858123
16 El índice de dificultad de este ítem es de 0,1. Alta El índice discriminación de este ítem es de -0,039497625 Bajo
17 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,289649252 Bajo
0,1333333333333333. Alta
18 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,021112369 Bajo
0,0666666666666667. Alta
19 El índice de dificultad de este ítem es de El índice discriminación de este ítem es de 0,258626517 Bajo
0,0666666666666667. Alta
20 El índice de dificultad de este ítem es de 0,1. Alta El índice discriminación de este ítem es de 0,223819877 Bajo.
 F.
PLAN DE MEJORAMIENTO*

Curso: _____________________________________________________ Grado ___________________________

Fecha_____________________________

Objetivo:
____________________________________________________________________________________________________________________
__

____________________________________________________________________________________________________________________
___________.

No Ítem (1). Relación con el Revisión de la Revisión de la Revisión del Revisión de la Validez de la clave
objetivo que se construcción longitud de cada vocabulario coherencia entre como respuesta
desea medir (2). gramatical y una de las (5). enunciado y cada una cierta (7)
semántica del opciones de de las opciones de
enunciado (3). respuesta (4). respuesta (6).
1

2
3

* Indicaciones para diligenciar el formato

(1) Coloque la pregunta a la que realizará plan de mejoramiento.
(2) Describa si la pregunta responde o no al objetivo o competencia a medir.
(3) Señale si el ítem es claro, conciso y coherente.
(4) Señale si hay similar longitud, esto es que la respuesta correcta no sea siempre la más larga y completa.
(5) Revise exista similar vocabulario, es decir que la respuesta correcta no sea la única que utiliza términos técnicos.
(6) Debe ser gramatical y semántica, es decir enunciado y opción de respuesta hacen una frase completa.
(7) Confirme si la respuesta realmente es la única y verdadera opción que corresponde al ítem.

Nota: inserte todas las filas que requiera para los ítems a los que les realizará plan de mejoramiento.

BIBLIOGRAFIA
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