TAREA No 3. CUADRO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio
Doctorado en Educación
RUBIO – ESTADO TÁCHIRA
Actividad No. 3
CUADRO COMPARATIVO
CRITERIOS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
KAROLL LYSETH CUEVAS MENDOZA
Modelo I. Confiabilidad
DESCRIPCIÓN PROCEDIMIENTOS PARA ESTIMAR LA CONFIABILIDAD

REFERENCIA
Autor Definición Reaparición de Pruebas Versiones Consistencia Interna
Equivalentes
Ruíz Confiabilidad: El Consiste en administrar dos Se utiliza en el caso Permite determinar el Ruiz Bolívar, C. (2015) Instrumentos y técnicas
concepto de veces una misma prueba a un dos o más pruebas que grado en que los ítems de de investigación educativa. Un enfoque
Bolívar
confiabilidad es, para mismo grupo de sujetos en un miden el mismo una prueba están cuantitativo y cualitativo para el análisis de datos.
Carlos Bolívar (2015), intervalo relativamente corto constructo. correlacionados entre si. Editorial DANAGA, tercera edición. Disponible
equivalente a los de de tiempo (no más de tres Para ello, se preparan Si los diferentes reactivos en: https://bit.ly/35uR7YM
estabilidad y meses entre una y otra dos versiones de la de un instrumento tienen
predictibilidad. medición). misma prueba y se una correlación positiva
Para el académico, la Haciendo uso de la administran a la misma y, como mínimo,
reproducibilidad de un estadística, el investigador muestra de sujetos; moderada, dicho
instrumento de compara estas dos luego estas dos instrumento será
medición, en ciertas distribuciones de puntajes, las distribuciones de homogéneo. En
condiciones similares, correlaciona y el coeficiente puntajes son consecuencia, se puede
entre una aplicación y la obtenido representa una correlacionadas, para definir la homogeneidad
otra, deberían generar estimación de la confiabilidad estimar el coeficiente como la consistencia en

resultados similares, si del instrumento. de confiabilidad. Dicho la ejecución en todos los
se volviera a medir el La confiabilidad de coeficiente combina reactivos de la prueba.
mismo rango en replicación de pruebas dos tipos de De allí que, en una
condiciones idénticas. muestra hasta donde los confiabilidad: prueba con un alto grado
Según el autor, “este puntajes obtenidos en un estabilidad temporal y de consistencia interna, el
aspecto de la exactitud instrumento pueden ser consistencia de las saber cómo se desempeña
con que un instrumento generalizados a través del repuestas a las una persona en un ítem,
mide lo que pretende tiempo. En la medida que la diferentes muestras de nos permite predecir
medir es lo que se confiabilidad es mayor. ítems. cómo lo hará en los
denomina confiabilidad” El coeficiente de El muestreo de demás.
confiabilidad obtenido es una contenido facilita que
medida de la estabilidad de la el investigador pueda
prueba. estar seguro que las
dos pruebas son
realmente equivalentes.
Es necesario que el
investigador sea
congruente en la forma
como prepara su
trabajo y lo presenta.
Hernández Para este autor, la La confiabilidad varía de Se preparan dos Los estudios Hernández Sampieri, R. (2014) metodología de
confiabilidad de un acuerdo con el número de versiones de la misma cuantitativos la investigación. Sexta edición. McGraw-Hill.
Sampierí
instrumento de medición ítems que incluya el prueba y se administra experimentales y, Interamericana. Disponible en:
Roberto se define como “el instrumento de medición. a las mismas muestras particularmente los de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
grado en que su Cuantos más ítems haya, de sujetos, la tipo no experimental, content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-
aplicación repetida mayor será la confiablidad. Estabilidad Temporal requieren la elaboración investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
al mismo sujeto u objeto - Test-retest. El método más Consistencia de las propia de los
produce resultados obvio para encontrar la respuestas a las instrumentos a utilizar
iguales.” confiabilidad de las diferentes muestras de para la recolección de

Más adelante, Sampieri puntuaciones de una prueba ítems. información no existente
establece que “es casi consiste en aplicar el mismo Estos dos puntajes se a partir de consulta a
imposible que una instrumento por segunda correlacionan para sujetos de investigación,
medición sea perfecta y ocasión. estimar el coeficiente mediante métodos y
generalmente se tiene - Confiabilidad de Formas de confiabilidad técnicas diversos.
un grado de error”, Alternas. El uso de formas Coeficiente Principalmente
pero Sampieri (2013) alternas de la prueba es una Estas dos disciplinas como las
citado por él mismo manera de evitar las distribuciones de ciencias sociales y la
dificultades de la puntajes son educación, donde se
Confiabilidad Test-retest, que correlacionadas para recurre, por ejemplo, a
no solamente mide la estimar el coeficiente métodos estadísticos,
estabilidad temporal, sino de confiabilidad técnicas como la
también la consistencia de las Aplicar el test a un observación o la
respuestas a diferentes grupo, en un momento encuesta, y el diseño
muestras de reactivos (o en el tiempo, y luego de cuestionarios.
formas de la prueba). de un lapso temporal En el caso de estudios
- Confiabilidad de División volver a aplicar dicho cuantitativos de tipo no
por Mitades. Mediante test en el mismo grupo, experimental, la
diversos procedimientos de calculando la confiabilidad de los
división por mitades es correlación de las instrumentos se
posible obtener una medida de puntuaciones entre concentra
confiabilidad, a partir de una ambas aplicaciones. particularmente en los
única aplicación de una forma La maduración de las criterios que orientan la
de la prueba, ya que al personas a las que se elaboración de los
dividirla en mitades aplicó el test o el instrumentos, siendo
equivalentes se obtienen dos efecto del aprendizaje fundamental su relación
puntuaciones de cada persona. entre la primera y de coherencia respecto
- Confiabilidad de Kuder- segunda aplicación al diseño de
Richardson y Coeficiente pueden interferir, de tal investigación y

Alfa. Requiere una sola manera que el puntaje al problema de estudio.
aplicación de una única verdadero en el retest,
forma, se basa en la pues ser diferente que
consistencia de las el obtenido en la
puntuaciones a todos los primera aplicación
reactivos de la prueba. coeficiente de
estabilidad, es
importante tener en
cuenta el intervalo
entre test y retest, pues
si este es corto, el
coeficiente suele ser
más alto, pues los
efectos de la memoria
juegan un rol más
significativo.
Manuel Según Hernández Para calcular la confiabilidad Formas paralelas Consolida el estudio de March, T. Martínez, M. (2015) Caracterización
Martínez, (2011), citado por de los resultados, es necesario Test-Retest las variaciones empíricas de la validez y confiabilidad en el constructo
Trina March Martínez (2015): “la establecer un coefeciente. Dos mitades como reflejo de las metodológico de la investigación social. Revista
(2015) confiabilidad de un Inicialmente, plantea el autor, La consistencia Interna variaciones de los electrónica de humanidades, educación y
instrumento de medición es necesario plantear la factores en las respuestas comunicación social. Disponible en:
se refiere al grado en correlación de Pearson, pero emitidas por las personas https://bit.ly/3m6dyJK
que su aplicación es necesario revisar que el o por la estructura de los
repetida al mismo sujeto instrumento está consitudo ítems, esto es el estudio
u objeto produce uniformemente en su de la covarianza de los
resultados iguales” estructura. ítems, tomados en un
muestra hasta dónde los comportamiento de
resultados que se forma paralela; lo que

obtengan con la requiere que los ítems
aplicación de algún midan un mismo
instrumento son constructo, se
verdaderamente útiles, direccionen sobre un
sólidos y consistentes, es activo a medir
decir que, si se recogiera uniformemente con todos
nuevamente, en la los ítems y ello logra un
misma forma y con ese resultado de la
instrumento, realmente generalización de las
serían los mismos correlaciones y
resultados. covarianzas en su
representatividad de lo
contenido en el
instrumento.
Dice el académico que,
“Para saber si un
instrumento es confiable
a partir de las
covarianzas y la
consistencia interna, se
requiere establecer si las
variaciones pueden
comportarse en un
recorrido de múltiples
categorías que no exista
una opción para clasificar
respuestas correctas e
incorrectas o si cada ítem
puede recibir respuestas

dicotómicas o de dos
categorías, lo que incluye
aquellos ítems de
múltiples opciones, pero
con respuestas correctas
y las demás incorrectas.”
Y va más allá cuando
plantea que “El marco
originario para el estudio de
la consistencia interna del
instrumento, se orienta a la
posibilidad de realizar una
sola aplicación en
instrumentos o test que
midiera constructos de
rendimiento académico,
donde se vinculan los
coeficientes Kr20 y Kr21
de Kuder y Richarson
(1937), posteriormente se
complementa la perspectiva
con el Alfa de Cronbach
(1951).”
Modelo II. Validez

DESCRIPCIÓN TIPOS DE VALIDEZ REFERENCIA

Autor Definición Contenido Constructo Predictiva
Ruíz Bolívar Validez: Se trata de determinar Intenta demostrar si el Es determinar hasta donde se puede Ruiz Bolívar, C. (2015) Instrumentos y
Exactitud con hasta donde los ítems de instrumento mide anticipar el desempeño futuro de una técnicas de investigación educativa. Un
Carlos
que se pueden un instrumento son realmente determinado persona o una actividad determinada a enfoque cuantitativo y cualitativo para el
hacer representativos del rasgo latente o una partir de su ejecución actual en dicho análisis de datos. Editorial DANAGA,
mediciones dominio o universo de característica de las instrumento. tercera edición. Disponible en:
significativas y contenido de la personas y con cuanta Validez predictiva, también llamada https://bit.ly/35uR7YM
adecuada con un propiedad que se desea eficiencia lo hace. validez de criterio externo o empírica,
instrumento, en medir. No puede ser Interesa cuando se quiere se estudia comparando los puntajes de
el sentido que expresada de manera utilizar el desempeño de un instrumento con una o más variables
mida realmente cuantitativa, a través de los sujetos con el externas denominadas variables criterio.
el rasgo que un índice o un instrumento para inferir la Suele estar asociado con problemas y
pretende medir. coeficiente, se estima de posesión de ciertos rasgos resultados prácticos.
Cuando el autor manera subjetiva o o cualidades psicológicas.
plantea la intersubjetiva. Es necesario que exista
validez para el El procedimiento más una conceptualización
enfoque común para determinar clara del rasgo bajo
cualitativo lo este tipo de validez, es estudio con base en una
plantea en los el juicio de expertos. teoría determinada.
siguientes
términos:
“El abordaje
epistémico de la
validez de los
instrumentos es
que recoja la
información que
realmente se
requiere recoger,
el abordaje para
la verificación
de esa validez en
el enfoque
cualitativo
requiere de una
postura
paradigmática
distanciada de la
cuantía de algún
coeficiente, pues
el fin de estos
instrumentos es
registrar lo que
emerge del
contacto con el
fenómeno de
estudio y se
profundiza en la
medida en que la
investigación se
internaliza y se
construye.”
Manuel Pérez (1996, p. Es el estadio inicial para Se emplea cuando se Se vincula con estudios longitudinales. March, T. Martínez, M. (2015)
Martínez, 63) afirma que llegar a la validez total pretenden medir variables Es aquella que permite confirmar que Caracterización de la validez y confiabilidad
Trina March la validez de es de carácter que no son directamente un instrumento logra en el constructo metodológico de la
(2015) enfoque cualitativa en su observables, por ejemplo, mostrar posibles resultados a futuro a investigación social. Revista electrónica de
cuantitativo está naturaleza y debe estar inteligencia, partir de resultados a priori; es decir que humanidades, educación y comunicación
referida a que, señalada en todo memorización, agresión, se correlacionan resultados obtenidos social. Disponible en: https://bit.ly/3m6dyJK
“el instrumento instrumento a emplear; violencia, identificación, en un instrumento con valores en una
realmente mida estudia la concordancia motivación, solidaridad y segunda aplicación, empleando el
lo que pretende entre el enfoque todas aquellas que tiene coeficiente de Pearson o Spearman.
medir”, mientras epistémico del un comportamiento
que Palella y fenómeno de estudio y nomológico o reglado por
Martins lo abordado en el un comportamiento
(2003, p. 172) instrumento para estudiado a raíz de una
expresan que “la potenciar los factores racionalidad
validez se define sincrónicos de la paradigmática y
como la investigación, esto es, metodológica que
ausencia de que los diferentes ítems impulsa un proceso
sesgos. y el instrumento como axiológico de
Representa la globalidad de los acercamiento al estudio
relación entre lo aspectos a medir o de este tipo
que se mide y registrar, realmente de variables.
aquello que logren su propósito, que
realmente se estén sincrónicamente
quiere medir”, enlazados a la
reseñando que investigación y brinden
en el enfoque los aportes para
cuantitativo un construir conclusiones
instrumento es con la fortaleza que
diseñado a priori requiere la
y debe sostenibilidad del
medir aquello producto de
para lo que fue investigación.
diseñado
Roberto La validez, “La validez de La validez de constructo Si el criterio se fija en el futuro, se Hernández Sampieri, R. (2014) metodología
Hernández Validez “Grado contenido se refiere al es probablemente la más habla de validez predictiva. Por de la investigación. Sexta edición. McGraw-
Sampierí en que un grado en que un importante, sobre todo ejemplo, una prueba para Hill. Interamericana. Disponible en:
instrumento en instrumento desde una perspectiva determinar la capacidad gerencial de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
verdad mide la Refleja un dominio científica, y se refiere a candidatos a ocupar altos puestos content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-
variable que se específico de contenido qué tan exitosamente un ejecutivos se validaría investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
busca medir.” de lo que se mide.” instrumento representa y comparando sus resultados con el
También plantea mide un concepto desempeño posterior de los ejecutivos
la validez en la Es el grado en el que la teórico. en su trabajo regular.
siguiente frase: medición representa al
“En términos concepto o variable
generales, se medida
refiere al grado
en que un
instrumento
realmente mide
la
Variable que
pretende medir.”

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otra, deberían generar estimación de la confiabilidad estimar el coeficiente como la consistencia en

iguales.” confiabilidad de las diferentes muestras de para la recolección de

Richardson y Coeficiente pueden interferir, de tal investigación y

resultados que se forma paralela; lo que

puede recibir respuestas

Modelo II. Validez

DESCRIPCIÓN TIPOS DE VALIDEZ REFERENCIA

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