Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnazială LIVADA Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Limba franceză
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera
Profesor: Andrada Galea

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (15 săptămâni)
Semestrul II: (20 săptămâni, inclusiv săptămâna dedicată Programului Național „Școala altfel”)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017
Unitatea de Nr. ore
Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h IX: 9- 13 26IX- Ziua
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 16-20 Europeană a
classe  Elemente de cultură și civilizație – nume instrucțiune simplă rostită clar și rar 23-27 Limbilor
și prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând 30 IX-4 X 5X- Ziua
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice X: 7-11 Internațională
 A saluta 2.2. Participarea la dialoguri simple în 14-18 a Educației
 A (se) prezenta (pe cineva) contexte de necesitate imediată
 A descrie simplu pe cineva 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor

1
 fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare

Elemente de construcție a comunicării

 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
litere)
 Substantiv – intuirea distincției masculin/
feminin, singular/ plural
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h X: 21-25 26XI- 108 ani
Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ 28X-1XI de la nașterea
artistes  Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar XI: 4-8 dramaturgului
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 11-15 francez de
simple origine română
Gramatica funcțională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Eugène
 A se prezenta mesaje simple și scurte, respectând Ionesco
 A identifica un obiect pronunția și intonația specifice
 A descrie simplu ceva/ pe cineva 2.2. Participarea la dialoguri simple în 30 XI și 1XII-
contexte de necesitate imediată zile libere
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Fonetică – elidarea
3.1. Recunoașterea semnificației unor
 Articolul hotărât
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
2
 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
 Adjectivul – distincția singular/ plural profesor, în situații uzuale
 Numeralul cardinal (11–30) 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir și al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)
 Verbul – forma negativă

3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h XI: 18-22 24 I- zi liberă
Le club des  Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 25-29
lecteurs  Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar XII: 2-6
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 9-13
Gramatica funcțională simple 16-20
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva
 Exprimarea posesiei/ apartenenței 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Substantivul – exprimarea apartenenței – persoane/ unui personaj, prin identificare
de + nume propriu 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Adjectivul posesiv explora noi modele articulatorii/ de
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a intonație și accent
 Verbul – forma negativă 3.2. Identificarea semnificației globale a
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que unui text simplu pe teme familiare
c’est? 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3
 Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h I: 13-17
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple 20-24
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care 27-31
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte II: 3-7
Gramatica funcțională 10-14
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât

 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h II : 24-28

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/
athlètes instrucțiune simplă rostită clar și rar III: 2-6
● Copilul despre sine – însușiri fizice 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 9-13
● Familia simple 16-20
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 23-27
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
Gramatica funcțională
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
4

● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?

5 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h 30 III- 3 IV 20 III- Ziua
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ Internațională
citadins instrucțiune simplă rostită clar și rar IV: 20-24 a Francofoniei
● Locuința – încăperile casei, camera personală, 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
mobila (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 27 IV – 1 V
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și fața, în spatele)
țări importante 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 1V- zi liberă
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
Gramatica funcțională
2.2. Participarea la dialoguri simple în
5

● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Programul Activităţi educative extracurriculare şi 27 III- Ziua

Național „Școala extraşcolare Mondială a
altfel” Teatrului

28 III- 24 de
ani de moartea
dramaturgului
francez de
origine română
Eugène
Ionesco
6 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h V: 4-8 28 V- zi liberă
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 11-15 (Rusaliie)
photographes instrucțiune simplă rostită clar și rar 18-22
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple 1 Iunie- Ziua
6
 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Internațională
mesaje simple și scurte, respectând a Copilului
● Copilul despre sine – naționalitatea pronunția și intonația specifice
● Anotimpurile 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
Gramatica funcțională
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
● A identifica un obiect fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● A descrie simplu ceva 3.2. Identificarea semnificației globale a
● A felicita unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
Elemente de construcție a comunicării 3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont sau pentru o sărbătoare
● Adverbul de timp 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
● Adverbul interogativ – où, comment coleg/ prieten
● Folosirea prepozițiilor 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/ se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
intonație ascendentă

Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 4h IV: 4-8

fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 11- 15
3.2. Identificarea semnificației globale a V: 25-29
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare VI: 1-5
8-12
4.3.Participarea la proiecte de grup în care

7
 se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepozițiilor

Şcoala Gimnazială LIVADA Avizat,

Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Limba franceză
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera
PROFESOR: ANDRADA GALEA

PLANIFICARE ANUALĂ

8
Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20
V 2 35 70 34 2 30 4
36 34

Observaţie:
Săptămâna 26- 30 martie 2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Național „Școala altfel”.