Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 1- Reconocimiento- Reflexionar sobre los procesos educativos.

Nombre del estudiante:

Diana Marcela Calvo González

Número de grupo en el aula virtual:

(403026A_764)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 1- Reconocimiento- Reflexionar sobre los procesos educativos.

Introducción

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto de la
interacción de la Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los
temas educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la
Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de
temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.

El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y
los métodos de enseñanza.

Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-
aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico
analítico.
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 Fotografía de la noticia seleccionada (https://www.eltiempo.com/vida/asi-sera-la-educacion-despues-

de-la-pandemia-del-coronavirus-segun-expertos-504178 https://www.eltiempo.com/vida/asi-sera-la-
educacion-despues-de-la-pandemia-del-coronavirus-segun-expertos-504178)
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 Reseña de la noticia
Son muchas las preguntas e incertidumbres que flotan en el aire en medio de esta coyuntura sobre el futuro.
Sin embargo, parece haber solo dos caminos por tomar una vez se termine la pandemia: volver ‘a lo de
siempre’ o el camino que conduce a nuevas ideas. De esta disyuntiva no está exenta la educación. La
pandemia de la covid-19 ha puesto de relieve cuestiones arraigadas que se remontan a 200 años en el
sistema educativo global, desde la desigualdad de financiación entre las escuelas hasta la falta de enfoque en
el bienestar emocional, con muchos matices de por medio.

Entonces, y como se pregunta Conrad Hughes, director de campus y educación secundaria de La Grande
Boissière, Escuela Internacional de Ginebra, en un artículo.

Para el Foro Mundial Económico: “¿Volveremos al aprendizaje pasivo tradicional frente a un tablero, o nos
moveremos a un nuevo camino centrado en el bienestar de los estudiantes y en la reducción de las profundas
desigualdades del aprendizaje global? ¿Qué camino tomarán los educadores y las escuelas, los padres y los
estudiantes, los gobiernos, la humanidad?”.

Todo parece indicar que sí habrá un cambio. Hace unas semanas, el Grupo Atlantis –un cuerpo de 26 ex
ministros de Educación y jefes de gobierno de todo el mundo–, señaló: “La pandemia mundial a causa del
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coronavirus representa el desafío más importante para la educación en todo el mundo desde la Segunda
Guerra Mundial.

 Respuestas a las preguntas orientadoras

Pregunta Respuesta
¿Cuál es la misión de la Es un proceso a través del cual, los individuos adquieren conocimientos,
educación? ya sea habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de otros
quienes son los responsables de transmitírselos, utilizando para ello
distintos métodos, como por ejemplo, mediante discusiones, narraciones
de historias.

Educación es un proceso social por naturaleza, entendida como el

proceso humano de intercambio y construcción de saberes,
conocimientos, habilidades, emociones y motivos, que tiene como fin
último la transformación y cualificación social, que se nutre de la cultura
pero que a su vez permite nutrirla. ). (Vera,2018
¿Qué es una comunidad
educativa y quiénes participan Tiene una misión esencialmente pedagógica, sin embargo, por sus
en ella? características, dinámicas entre sus actores y contextos diversos, se
encuentra inmersa en diferentes aspectos psicosociales, que justifican sin
duda la labor comprometida de la psicología, para ello, el desarrollo
científico y práctico de la psicología ha permitido que el
reconocimiento de los diferentes procesos cognitivos, socioemocionales
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y culturales, orienten acciones que aporten al bienestar de los sujetos,

los grupos sociales y las comunidades en general, para el caso
particular de los contextos educativos, se reconoce el valioso aporte que
ha permitido comprensiones y herramientas prácticas que aportan al
aprendizaje, el afecto, la emoción y a la relación entre el maestro, el
estudiante y su familia, pero también esta diada en el marco de la
comunidad educativa y la comunidad en general que los rodea. (vera
2018)
¿Cuáles son las problemáticas Nivel personal: Altas o bajas capacidades intelectuales, Déficit de
más comunes en las atención con o sin hiperactividad, Trastornos del espectro autista,
instituciones educativas? Trastornos del aprendizaje, Alteraciones físicas, Trastornos del sueño,
Abuso de sustancias.

Nivel familiar: Vínculos inseguros, Disfunción familiar, Violencia

intrafamiliar.

Nivel escolar: Acoso escolar

Nivel social: Pertenencia a banda juvenil, Pobreza y/o exclusión social,

Abuso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

¿Cómo se pueden fortalecer las Implementar espacios encaminados a fortalecer, empoderar y minimizar
diferentes problemáticas desde factores de riesgos mediante la creación y adaptación de proyectos,
la acción psicosocial? programas y planes que contribuyan al bienestar de los estudiantes, las
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comunidades educativas e instituciones escolares, encaminadas al

desarrollo de acciones que favorezcan la convivencia escolar, las
dificultades de aprendizaje, la sexualidad y el género, la inclusión escolar,
el proyecto de vida, la orientación vocacional, la inteligencia emocional,
la motivación, los estilos y hábitos de vida saludable, las problemáticas
escolares, los derechos humanos, entre otras.

 Resumen sobre la lectura comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo”

RESUMEN 

Título.  comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo

Palabras claves
Educación, acción psicosocial, legislación educativa, concientización, contexto
educativo, institución educativa, papel del psicólogo,

Resumen.  De acuerdo con la revisión de las diferentes categorías conceptuales podemos hablar
de la gran importancia de Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la
psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el
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comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las

capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo
en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.
El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el
marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles
y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y
durante todo el ciclo vital de la persona.
Asimismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o
que de éste se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de
salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención
profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.
el profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde
las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades
personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación y
también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata
de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales
o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario
requeridos para satisfacer dichas necesidades.
También y, ligado al proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede proponer y/o
realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de
los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles
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dificultades detectadas en la evaluación

Conclusiones
Se estudió sobre la acción psicosocial en el contexto educativo de cómo llevar a cabo
una problemática, también de fomentar diferentes estrategias para llevar un buen
resaltado en contexto educativo, el cual Su función prioritaria es atender y fomentar
el desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social,
afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos,
padres y profesores). Desde esta perspectiva, el trabajo del psicólogo implica 2
grandes objetivos: 1) aportar un análisis psicológico de diversas situaciones
(evaluación); y 2) proponer planes de acción que respondan a los análisis realizados
(intervención). Con estos objetivos, contextualizados en su perfil profesional e
investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas actividades con los 3 agentes del
sistema educativo.

 Reflexión sobre el que hacer del psicólogo en el contexto educativo a partir de los presaberes
(Antes de) y saberes (Después de) haber realizado la lectura” comprensiones y reflexiones sobre la
acción psicosocial en el contexto educativo”.

1. Reflexiones permanentes en los cambios sociales, políticos y culturales, que produzcan impacto y
reestructuración de los sistemas educativos.
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2. Los problemas de pobreza, marginación y exclusión que vive la población escolar para plantear la necesidad
de la estructuración de estrategias acordes con una educación de calidad para estos contextos.

3. Crear conciencia sobre la importancia continua que adultos responsables acompañen el proceso escolar

4. La transformación de la política educativa.

5. La discriminación racial, cognitiva, desigualdad de género entre otras, debe ser un factor clave para el
cambio de la educación que busque la igualdad y la libertad.

6. El mejoramiento del clima escolar, que produzca soluciones a los problemas de convivencia, pandillas y
grupos sociales.

6 que atentan contra los derechos de los demás, siendo uno de los temas de necesidad para el abordaje, no
desde estrategias de discriminación, castigo o expulsión, si no dese la oportunidad de ofrecer currículos y
programas que puedan acceder a estudiantes con dificultades de comportamiento. (Erazo,2010), (8)
Estudiantes desplazados, la violencia, el conflicto, la falta de empleo, el divorcio, el madres cabeza de familia
y su tratamiento dentro del aula y sus formas de manejo en el aula, (9) Los programas de formación en la
prevención de malos hábitos como el consumo de drogas, alcohol y cigarrillo y también en sexualidad, que
eviten la sexualidad temprana, el VIH – Sida, el embarazo no deseado, entre otras, (10) La comprensión de la
cultura cambiante de los educandos, los cuales necesitan una educación acorde con sus necesidades y que
puedan prevenir los problemas de suicidio, dificultades de personalidad, desarrollo social y moral
(Ardila,1993; Erazo, 2010)profesional – laboral.
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 Referentes bibliográficos

Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo. Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la psicología escolar: la orientación. Papeles del
Psicólogo, septiembre-diciembre pp.(185-191). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=77827308

Palacios, J. ;Coll, C.;Marchesi, Á. (2014). Psicología, educación y psicología de la educación. Desarrollo

psicológico y educación: 2. Psicología de la educación escolar (2a. ed.) España: Larousse - Alianza Editorial.
(pp.29-63). Recuperado de: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45400?page=30