Planificación Anual.

Iº Semestre 2017

Colegio: Osvaldo Fuentes Barrera Mes: Abril

Curso: NT1- NT2 Unidad: Así es mi cuerpo
Educadora: Leticia Obreque C.

Fundamentación:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero
siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía

Ámbito para Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Recurso para Evaluación

el aprendizaje el aprendizaje
A. Esperado: 6. Reconocer  Reconocer alimentos  Revistas -Registro de observación
progresivamente las posibilidades y saludables y no  Pegamentos -Escala de apreciación
Formación Autonomía características de su cuerpo para lograr saludables.  Papeles
personal y Identidad. conciencia de su esquema corporal y  conversaciones  Entorno
social Convivencia. definir su lateralidad, de modo de ser  Reconocerse como  Pirámide alimenticia
crecientemente competente en su actuar. hombre o mujer.  Láminas
7. Distinguir aquellos alimentos que  Reconocer diferencias  Conversaciones
aportan mayores beneficios para su entre hombre y mujer  Juegos
salud, adquiriendo conciencia progresiva
 Guías
de las mejores condiciones para su
consumo.  Responsabilidades
8. Identificar las condiciones que  Puesta en común
caracterizan a los ambientes saludables,  Láminas
tomando conciencia progresiva de cómo  Guías de trabajo
éstas contribuyen a su salud.  Imágenes
 Elementos del
entorno.
 1. Iniciarse en la aceptación de sus  Cartulinas.
características corporales expresándose  Pegamentos.
a través de diversas formas,  Expresar sus logros  Lápices
contribuyendo a sí a la construcción de  Participar en juegos de  Material de
su imagen corporal. roles. construcción.
 Material de desecho.
4. Tomar conciencia progresiva de su  Material didáctico
identidad sexual a través de sus (esqueleto y tronco de
características corporales. anatomía humana
6. Contribuir con los demás aportando a sistema digestivo)
personas o grupos de ellas con su
compañía, conocimientos, sus afectos, y
sus expresiones.

Comunicación Lenguaje 5. Iniciar progresivamente la conciencia  Repetir rimas, poesías,

verbal fonética (sonido – palabra hablada) trabalenguas.
Escrito mediante la producción y asociación de  Escuchar y ver cuentos
palabras que riman en sus iniciales y  Comentar experiencias
finales.  Describir láminas
2. Producir sus propios signos gráficos y
secuenciales de ellos, como una primera
aproximación a la representación de
palabras.
4. Iniciarse en la interpretación de
signos escritos en contextos con
significado, asociando los fonemas
(sonidos) a sus correspondientes
grafemas (palabras escritas).
5. Reproducir los diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos
 tamaños, extensión y dirección
respetando las características
convencionales básicas de la escritura.

Lenguaje 8. Combinar diferentes técnicas de  Modelar en forma libre

artístico. expresión plástica incorporando y dirigida
elementos tales como: línea, forma,  Pintar con lápices
color, y textura en el espacio, sobre una  Recortar figuras con
superficie y en espacios con volumen, a tijeras
partir de sus proyectos creativos.  Pintar con esponjas
 Dramatizar
 Recitar poesías
 Sonidos vocálicos i-e-u
 Libros caligrafix
 Iniciación al texto.
 Fortalecimiento de
habilidades lingüísticas

Seres vivos y 4. Identificar necesidades, características  Construir pirámide

su entorno. y cambios en los procesos de alimenticia.
crecimiento y desarrollo de las personas  Construcción cuerpo
y otros seres vivos en diferentes humano.
ambientes y lugares.  Sistemas y órganos.
 Proyecto alimentación
saludable (exposición)
 Exposición de trabajos.
 Secuencias de
crecimiento
Relación con Grupos 2. comprender las funciones que  Collage del día del
el medio humanos, sus cumplen diversas personas, carabinero.
natural y formas de vida organizaciones o instituciones presentes
cultural y en su comunidad.
acontecimiento
s relevantes.

Relaciones 8. Emplear los números para identificar  Conteo de números 0-

lógico contar, clasificar, sumar, restar, 10
matemáticas y informarse y ordenar elementos de la  Trazado, enumerar,
cuantificación. realidad. ordenar.
9. Reconocer y nominar los números  Figuras geométricas.
desarrollando el lenguaje matemático
para establecer relaciones, descubrir y
cuantificar su medio y enriquecer su
comunicación.