NOMBRE DEL DOCENTE:

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NOMBRE DEL ALUMNO:

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GRADO:_______

GRUPO:_______

CUADERNILLO
DE TRABAJO
HISTORIA DE MEXICO

TRIMESTRE 1
 ACTIVIDAD 1
Para iniciar, el docente en conjunto con sus alumnos analizará las
siguientes interrogantes y las responderán de manera grupal.
HISTORIA DE MEXICO
¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Proviene del griego Istopia

que significa investigación

¿Qué es la época Prehispánica? (Ve a la pagina 20 y 21)

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___________________________________________________________
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¿Cuáles son las 3 etapas en las que se divide la época prehispánica?
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___________________________________________________________
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 PANORAMA DEL PERIODO
Aprendizajes esperados: Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México
prehispánico, de la conquista y del virreinato. Localiza las culturas del México prehispánico, las
expediciones de descubrimiento, conquista y el avance de la colonización de Nueva España.
ACTIVIDAD 2.
En el siguiente mapa colorea e identifica las tres regiones en que se dividía nuestro país a la
llegada de los españoles: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. Pág. 17, Mapa 1.1

Coloca las características más importantes de las áreas culturales

ARIDOAMERICA OASISAMERICA MESOAMERICA

 ACTIVIDAD 3
Elaborar la línea del tiempo de la pág. 18
 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
1. El mundo prehispánico
Aprendizaje esperado. Reconoce las características políticas, sociales, económicas
y culturales del mundo prehispánico.
SUBTEMA. SUS ZONAS CULTURALES Y HORIZONTES.
ACTIVIDAD 4. Recordaremos que el México antiguo se divide en tres zonas
culturales; Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. Marca con una “X” las
repuestas que correspondan a cada una de las zonas. Pág. 21
Afirmación Mesoamérica Oasisamérica Aridoamérica
Desarrollaron una cultura basada en la
agricultura.
Eran Nómadas
El medio geográfico no permitía el
trabajo agrícola, es por ello por lo que
continuaron con su vida de cazadores y
recolectores.
Era una región intermedia, donde
nómadas y sedentarios estaban en
contacto y los seres humanos dependían
cada vez más de la agricultura. La tercera
zona cultural.
Los miembros tomaban decisiones en
conjunto. Los Apaches
Se divide en seis áreas culturales: Norte,
Occidente, Centro, Oaxaca, Golfo y
Suroeste.
Se dieron condiciones favorables para
trabajar la tierra
Construían refugios con materiales
perecederos y se organizaban en
pequeños núcleos de unos cuantos
cientos de miembros.
Combinaban la recolección y la
agricultura lo que dio origen al desarrollo
de culturas como Paquime y Casas
grandes.
 Actividad 5
Analiza el cuadro de la pág. 22. Y en grupo comenten las diferencias que existen
en cada uno de los horizontes.
En el siguiente mapa colorea las áreas culturales de Mesoamérica. Pag, 21 y 23

Características de sus zonas culturales. (Pág, 21)

SUBTEMA. LA COSMOVISION MESOAMERICANA.

ACTIVIDAD 6. La cosmovisión es la manera en que una cultura entiende al mundo
y se relaciona con él. Se expresa por medio de la religión, la política y el arte.
EL CUBO HISTORICO
Recuerda que los mesoamericanos planteaban que la tierra era una superficie
cuadrangular. En la siguiente actividad vas a construir una superficie cuadrangular
y en cada uno de los lados colocaras algunas de las creencias de la cosmovisión
mesoamericana (utiliza imágenes, texto breve, y mucha creatividad). Construye tu
superficie en 3D. También puedes utilizar una caja y forrarla. Pág. 23, 34 y 25
MATERIALES. (CARTULINAS, PAPEL CASCARON, MARCADORES, HOJAS DE COLOR,
IMÁGENES, ETC)
Ejemplo.

Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué entiendes por Cosmovisión?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.- ¿Crees que las ideas de los Mesoamericanos se asemejan al mundo en que
vivimos hoy en día? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 SUBTEMA. ECONOMIA, ESTRUCTURA SOCIAL Y VIDA COTIDIANA EN EL
POSCLASICO.
Actividad 7
En los siguientes recuadros coloca las características más importantes de cada uno de los
aspectos: Economía, Estructura social y vida cotidiana en el Posclásico. Pág. 25 y 26.

ECONOMIA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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ESTRUCTURA SOCIAL:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

VIDA COTIDIANA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_
SUBTEMA. LA TRIPLE ALIANZA Y LOS SEÑORIOS INDEPENDIENTES.
ACTIVIDAD 8
Completa el siguiente texto Pág. 27, 28 y 29

1.- Huitzilopochtli era el dios de los __________________.

2.- Los mexicas después de vagar por varios sitios, se asentaron en una serie de islotes
en el lago de Texcoco donde fundaron_____________ en el año _______.
3.- La triple alianza estaba conformada por ___________, _________ y __________.
4.- Los ______________ se extendieron por gran parte de Mesoamérica, sus fronteras
llegaban al área maya en el sur y al reino purépecha en el occidente.
5.- Para colectar tributo crearon entidades político-territoriales llamadas
_____________________. Y los ____________________ se encargaban de la
recaudación.
6.- Había pueblos que no pagaban tributos y sufrían de
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7.- Entre los años de 1483 a 1519 los _____________________________ defendieron
su territorio de los ataques del imperio mexica manteniéndose independientes hasta
la llegada de los españoles.
8.- Los ____________________ habitaron al occidente de Mesoamérica en los
márgenes del lago de Pátzcuaro y la región boscosa circundante, que en buena
medida coincide con el actual estado de Michoacán.
9.- Los enfrentamientos entre los ________________ y los ______________, fueron
muy sangrientos, pero ninguno logro salir victorioso.
10.- Gracias a que los mexicas y los purépechas nunca lograron una alianza, los
________________________ lograron la victoria y la conquista.
 CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS.
Aprendizaje esperado. Analiza las consecuencias de la conquista y la
colonización española.
Actividad 9.
Completa el siguiente texto.
Cristóbal Colon se encontró con tierras americanas buscando llegar a Asia en
_______. Hernán Cortes fue enviado por ____________________ para explorar y
valorar las posibilidades de ocupar esas tierras para la corona.
Cortez llego en _______ a las costas donde fundo la
__________________________ con la firme intención
de conquistar las nuevas tierras a pesar de no contar con
el permiso de la corona ni del gobernador Velázquez.
Cortez recibió la noticia de que Pánfilo de Narváez hacia
llegado para apresarlo por su desobediencia a
Velázquez, pero Cortez termino por convencerlo para
unirse a su campaña.
Refugiado en _________________ Cortez organizo un asedio militar a la capital
Mexica que duro varios mes en los que la _____________, el ___________ pero
sobre todo las __________________ traídas a América por los españoles , como la
____________, terminaron por extinguir la defensa Mexica el ___ de agosto de
_______.

Cuáles fueron las causas que extinguieron la defensa Mexica

 Completa el siguiente cuadro (Pag, 33 y 34)

Las mercedes reales El tributo Las encomiendas

¿Qué son?

En el siguiente esquema identifica en el texto 8 puntos importantes sobre cómo

se implementaba la evangelización en Nueva España. Pag (34 y 35)

1.- ____________________________________________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________________________________________

3.- ____________________________________________________________________________________________

4.- ____________________________________________________________________________________________

5.- ____________________________________________________________________________________________

6.- ____________________________________________________________________________________________

7.- ____________________________________________________________________________________________

8.- ____________________________________________________________________________________________

Al observar la siguiente imagen ¿Qué entiendes por evangelización?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 3.- LOS AÑOS FORMATIVOS.
Aprendizaje esperado. Describe los cambios que produjo en Nueva España la
introducción de nuevas actividades económicas.
SUBTEMA. - LAS TRANSFORMACION DEL PAISAJE; GANADERIA, MINERIA Y LOS
NUEVOS CULTIVOS.
ACTIVIDAD 10.

En el siguiente cuadro sinóptico los alumnos identificaran los aspectos mas

importantes de la transformación del paisaje tomando en cuenta las actividades
económicas y la influencia española. Pág. 37.

GANADERIA

TRANSFORMACIONES
MINERIA
DEL PAISAJE

CULTIVOS
 SUBTEMAS. LA TRANSFORMACION DEL PAISAJE; GANADERIA, MINERIA Y NUEVOS CULTIVOS. INMIGRACION
ESPAÑOLA, ASIATICA Y AFRICANA Y LA CREACION DE LA UNIVERSIDAD Y LA CASA DE LA MONEDA.
ACTIVIDAD 11
Para describir los cambios que produjo en nueva España la introducción de nuevas actividades económicas, trabajaran de
manera individual una tabla comparativa entre las características de Mesoamérica y las de Nueva España. Recuerda lo visto en
actividades anteriores para complementar tu cuadro comparativo. Pág. 37, 38 y 39.

ALIMENTOS POBLACION EDUCACION

MESOAMERICA

NUEVA ESPAÑA
 ACTIVIDAD 12

La ciudad de _________________ se fundó en 1325. Las 3 regiones del México

antiguo eran _______________, _______________ y ______________. La
________________ planteaba que la tierra era una superficie cuadrangular
rodeada de mar, esta era la manera en que una cultura entendía al mundo. Los
_____________ habían encontrado el símbolo que les aseguraba un futuro
promisorio, un águila sobre un nopal. Por accidente ___________________ se
encontró con tierras americanas buscando llegar a hacia en 1942. Pero fue hasta
1519 cuando __________________ fundo la villa rica de la Veracruz con la firme
intención de conquistar las nuevas tierras. La ____________ fue consumada.
 4.- NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO
Aprendizaje esperado. - Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.
SUBTEMA. - LAS FLOTAS, EL CONTROL DEL COMERCIO Y EL CONSULADO DE COMERCIANTES.
ACTIVIDAD 13.- En el siguiente planisferio traza la ruta de las flotas españolas de plata y mercancías desde la metrópoli hacia
los virreinatos y de regreso. Pág. 41
SUBTEMA. - EL COMERCIO CON PERU Y ASIA.
ACTIVIDAD 14. Recuerda que la metrópoli demandaba que toda la riqueza debía
ser para los españoles. El comercio con Perú y Asia se intensifico. Escribe en el
cuadro cuales fueron las mercancías que se transportaban. Pág. 42

¿QUE TIPOS DE PRODUCTOS SE COMERCIABAN EN ESTAS

RUTAS?
PERU ASIA

SUBTEMA. LAS REMESAS DE PLATA DE NUEVA ESPAÑA EN EL INTERCAMBIO

INTERNACIONAL.
Coloca en cada uno de los cuadros el uso que se le daba a la plata en el ámbito
internacional. Pág. 43

¿EN QUE SE UTILIZABA LA PLATA

EN EL INTERCAMBIO
INTERNACIONAL?
 5. LA LLEGADA A LA MADUREZ
Aprendizaje esperado. Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales
que favorecieron la consolidación del virreinato.
SUBTEMA. EL CARÁCTER CORPORATIVO DE LA SOCIEDAD.

ACTIVIDAD 15. Describe la organización social de la Nueva España. Pág. 45

Coloca las características del corporativismo de la sociedad

novohispana.

ORGANIZACIÓN SOCIAL CARACTERISTICAS

ESPAÑOLES

CRIOLLOS

INDIOS

CASTAS

AFROAMERICANOS
 SUBTEMA. LOS GOBIERNOS LOCALES: CABILDOS INDIGENAS Y
AYUNTAMIENTOS.
ACTIVIDAD 16. Contesta la siguiente pregunta. Pág. 46 y 47

¿Cómo se reorganizo el gobierno de los pueblos indígenas en

la época virreinal?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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SUBTEMA. LA IGLESIA Y LA INQUISICION.

Contesta la siguiente pregunta. Pág. 47 y 48.

¿Qué era la inquisición novohispana?

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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 SUBTEMA. PEONAJE Y HACIENDAS.
Contesta la siguiente pregunta. Pág. 48 y 49

¿Qué impacto tuvo la aparición de las haciendas en el campo?

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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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SUBTEMA. LA REVITALIZACION DEL COMERCIO INTERNO.

Contesta la siguiente pregunta. Pág. 49

¿Qué actividades productivas funcionaron como motor de la

economía novohispana?
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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 6. ARTE Y CULTURA TEMPRANA
Aprendizaje esperado. Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas
novohispanas.
SUBTEMA. EL MESTIZAJE CULTURAL.
ACTIVIDAD 17. En el siguiente esquema agrupa los tipos de mestizaje. Pág. 51

ALIMENTOS MESTIZAJE ARTISTICO

MESTIZAJE
CULTURAL

ANIMALES OTROS ELEMENTOS

SUBTEMA. EXPRESIONES ARTISTICAS NOVOHISPANAS
ACTIVIDAD 18. En el siguiente esquema coloca las principales características y el
auge del Barroco novohispano. Pág. 52

BARROCO
NOVOHISPANO

Contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Menciona algunas características del barroco Novohispano?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.- Explica la presencia del mestizaje en la vida diaria.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACTIVIDAD 19. RETROALIMENTACION 2
 BLOQUE 2
NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACION HASTA LA INDEPENDENCIA

1. PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE ILUSTRACION, LAS REFORMAS
BORBONICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA

Aprendizajes esperados: Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados

con las reformas borbónicas y la independencia de México, utilizando términos como
siglo, década y año. Señala las transformaciones del territorio Novohispano en el siglo
XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.

ACTIVIDAD 20. Con ayuda de un diccionario o en tu libro de texto investiga las

siguientes palabras. Pág. 62, 63, 64 y 65
Siglo: ________________________________________________________________
Década: ______________________________________________________________
Año: _________________________________________________________________
Criollismo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Fueros:
_____________________________________________________________________
Barroco:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Neoclásico:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Liberalismo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Constitucionalismo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ciudadanía:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 LINEA DEL TIEMPO DEL PANORAMA DEL PERIODO
ACTIVIDAD 21. Realiza la línea del tiempo de la pág. 64 y 65
 1.- EL AUGE DE LA ECONOMIA NOVOHISPANA
Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento
económico novohispano en el siglo XVIII

SUBTEMA. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACION Y EL FLORECIMIENTO DE LAS

CIUDADES.

ACTIVIDAD 22. En el siguiente cuadro coloca ideas relacionadas con las

causas que llevaron al crecimiento de la población y el florecimiento de las
ciudades. Pág. 67

CRECIMIENTO DE LA POBLACION Y
FLORECIMIENTO DE LAS CIUDADES

SUBTEMA. DESARROLLO DE REDES COMERCIALES INTERNAS

Responde la siguiente pregunta. Pág. 68
1. ¿Cuál fue la actividad que impulso el crecimiento de toda la
economía, el trabajo y la población de las ciudades?
______________________________________________________
SUBTEMA. EL PAPEL ECONOMICO DE LA IGLESIA Y LAS GRANDES
FORTUNAS MINERAS Y COMERCIALES.
ACTIVIDAD 23. En el siguiente esquema coloca ideas principales de cual fue el
papel de la iglesia durante el siglo XVIII. Pág. 69

PAPEL DE LA
IGLESIA EN EL
SIGLO XVIII
SUBTEMA. LAS INNOVACIONES AGROPECUARIAS, LA TECNOLOGIA
MINERA E INICIOS DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL.
ACTIVIDAD 24. Realiza el siguiente cuadro comparativo. Pág. 70, 71, 72 y 73

EL USO DE LA TECNOLOGIA EN:

AGRICULTURA MINERIA PRODUCCION

TEXTIL

Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuáles son los principales ámbitos económicos de Nueva España durante el
siglo XVIII?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.- ¿Cuál era el sector más pujante de la economía novohispana durante el siglo
XVIII? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.- ¿Qué productos se comerciaban en el interior de Nueva España? ¿Cuáles al
exterior?
___________________________________________________________
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 2. LA TRANSFORMACION DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA Y LAS
REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA.

Aprendizaje esperado. Explica las causas y consecuencias de las reformas

borbónicas.

SUBTEMA. LA DECADENCIA DEL PODERIO NAVAL ESPAÑOL Y LAS

REFORMAS BORBONICAS.

ACTIVIDAD 25. Completa el siguiente esquema. Pág. 75 y 76.

Decadencia del
poderío naval

DECADENCIA DEL
PODERIO NAVAL
ESPAÑOL

Transformación
de la monarquía
Guerra por la
española sucesión

Reformas
Borbónicas
 SUBTEMA. LAS REFORMAS EN NUEVA ESPAÑA: NUEVO ESTILO DE
GOBIERNO, DIVISION POLITICA, ESTABLECIMIENTO DEL EJERCITO Y LA
APERTURA DEL COMERCIO LIBRE.

ACTIVIDAD 26. Desde 1760 y hasta 1808 se aplicaron las reformas borbónicas
en América. En la siguiente actividad elaborarás un tríptico acerca de las
reformas borbónicas. Ejemplo. Pág. 77, 78 y 79.

Instrucciones:
✓ Recuerda que en el exterior debes
agregar una portada con el titulo del
tema, tu nombre, grado y grupo. Te
sugerimos usar el apartado 6.
✓ Los apartados 1, 2 , 3 y 4 son
exclusivamente para agregar información
importante sobre las reformas
borbónicas en Nueva España.
✓ El apartado 5 puedes colocar una imagen
o bien algún mensaje importante
referente al tema.

Organiza tu tríptico y coloca los siguientes aspectos de las reformas borbónicas.

*División política
*Establecimiento del ejercito
*La apertura del comercio libre.

Materiales:
Hojas de color, imágenes, marcadores, tijeras, y pegamento.

El docente deberá especificar sus criterios a la hora de revisar el tríptico.

 3. DESIGUALDAD SOCIAL.
Aprendizaje esperado. Explica la desigualdad social y política entre los
distintos grupos de la Nueva España.

ACTIVIDAD 27.
Cartas al Rey de España
El profesor organizara el grupo, para trabajar durante una semana individual
o en equipos. Escribirán cartas al rey de España, donde le explicarán la
desigualdad social que existía entre los distintos grupos del virreinato.
Deberán tomar en cuenta que el Rey nunca viajo a América y que en esta
época intentaba reformar todo su imperio, por lo que la información de la
carta debe ser precisa y completa. Pág. 81, 82 y 83.

El alumno o el equipo escribirán tres cartas.

1.- La primera carta el alumno le explicara al rey de España

cómo funcionaban las corporaciones virreinales, y las
diferencias sociales y políticas comunes en tierras americanas;
de modo que cuente con datos suficientes para decidir sobre
la administración del virreinato. Recuerda que debes dirigirte
de una manera formal y respetuosa ante el rey

2.- En la segunda carta se explicará al rey de España los

conflictos que ocasionan las diferencias sociales en la
convivencia diaria en las ciudades novohispanas. Soliciten la
guía de su profesor y completen su carta con información de
libros o internet. MATERIALES

HOJAS DE COLOR

3.- En la tercera carta se explicará al rey de España los MARCADORES

conflictos rurales que causo el crecimiento de las minas y las PLUMAS
haciendas; además de los problemas de los trabajadores en
REGLA
esos lugares. Busquen asesoría de su profesor para
proporcionar información al monarca con el lenguaje
adecuado.
 4. LA CRISIS POLITICA
Aprendizaje esperado. Reconoce la multicausalidad de la crisis política
en Nueva España y del inicio de la guerra de independencia.
SUBTEMA. IDEAS ILUSTRADAS EN LAS POSESIONES ESPAÑOLAS EN
AMERICA.
ACTIVIDAD 28. En el siguiente mapa de árbol coloca sobre las ramas ideas sobre
la influencia de las ideas ilustradas en Nueva España. Pág. 85 y 86

¿CUAL FUE LE
INFLUENCIA DE LAS
IDEAS ILUSTRADAS
EN NUEVA ESPAÑA?
 SUBTEMA. LA INVASION FRANCESA A ESPAÑA.
ACTIVIDAD 29. Observa la siguiente historieta y responde las siguientes
preguntas. Pág. 87

1.- Quien era Napoleón Bonaparte?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.- ¿Menciona una de las causas de la desintegración del imperio español?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.- Portugal no bloqueo comercialmente a Inglaterra, esto causo que Francia los castigara
¿Cuál era el plan de Napoleón emperador de Francia al dirigirse a Portugal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
SUBTEMA. EL CRIOLLISTMO Y EL ANHELO DE AUTONOMIA
Como recordaras, los españoles “Peninsulares” tenían mas privilegios que los
criollos. Es por ello por lo que los criollos buscaban mejores oportunidades de
participación en Nueva España.
ACTIVIDAD 30. En el siguiente mapa coloca en los óvalos lo referente a cada
aspecto. Pag, 87 y 88.

Prestigio Social Educación

EL
CRIOLLISMO

Identidad Presencia Política

SUBTEMA. EL GOLPE DE ESTADO DE LOS PENINSULARES Y
CONSPIRACIONES E INSURRECCION EN 1808.
ACTIVIDAD 31. Contesta las siguientes preguntas. Pág. 89, 90 y 91

1.- ¿Cuál era la autoridad del virrey si el monarca que lo había designado había
perdido su poder ante el invasor Frances?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- ¿Cuál era el motivo de la conspiración descubierta en 1808 en Valladolid?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.- ¿Quiénes fueron los personajes principales de la conspiración de 1810?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.- ¿Cuál crees que fue el motivo de las conspiraciones en contra de los
peninsulares? Explica tu respuesta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ACTIVIDAD 32. RETROALIMENTACION 3