Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

ESTUDIO DEL EFECTO FOTOELÉCTRICO A TRAVÉS DE

UNA SIMULACIÓN
Andrea Juliana García Jaimes – 2154628 – Ingeniería Eléctrica
Alejandro Á lzate Mú nera – 2162610 – Ingeniería de Petró leos
Sebastiá n Cadena Ceballos – 2172732 - Geología

RESUMEN
Para demostrar el comportamiento de las partículas de la luz, Albert Einstein diseñó un
dispositivo que le permite evaluar el mismo comportamiento, por eso, debido a las
características del dispositivo, utiliza un haz de luz que incide sobre una superficie que
en su interior es de metal y que alcanza otra placa con un potencial eléctrico diferente,
logrando medir el potencial de este flujo entre las placas, a este comportamiento le
llamó Efecto Fotoeléctrico.

En este proyecto de investigación, se espera que los estudiantes conozcan el principio

del Efecto Fotoeléctrico y que pueda ser reproducido mediante una simulación para
comprender cómo afectan factores como la intensidad de luz, longitud de onda y
corriente.

INTRODUCCIÓN

El efecto fotoeléctrico incluye principalmente la inyección de electrones en materiales

sólidos fotosensibles (metales, semiconductores o aislantes) provocados por la
incidencia de radiación electromagnética. Este fenómeno fue descubierto por Hertz y
Hallowachs a finales del siglo XIX. Observaron que era más probable que la chispa
entre los dos electrodos saltara cuando se iluminaba. Esta experiencia estimula la
competencia científica de indagación al permitir la interacción con principios que no son
observados a simple vista, aunque sean comúnmente aplicados en los dispositivos de
uso diario y cuyo descubrimiento y desarrollo ha permitido mejorar nuestra calidad de
vida.

Reporte de investigación del subgrupo 2, grupo J4B, presentado al profesor David Alejandro Miranda
Mercado en la asignatura laboratorio Física III. Fecha: 02/09/2020.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta aplicación virtual se estudiará el efecto fotoeléctrico analizando cómo se

comporta un metal cuando es iluminado con una radiación que abarca desde el
infrarrojo hasta el ultravioleta. Para que el efecto fotoeléctrico tenga lugar, se coloca
dentro de un tubo de vacío una placa metálica llamado cátodo conectada al polo
negativo de la fuente y, por otro lado, una placa llamada ánodo al polo positivo de la
misma fuente. Cuando se ilumina el cátodo, puede aparecer una corriente de electrones
entre las dos placas que se mide empleando un amperímetro. Para entender el efecto
fotoeléctrico se plantean las siguientes preguntas de investigación: ¿Es posible arrancar
electrones de una placa metálica usando radiación?

OBJETIVO GENERAL
Comprender el principio del efecto fotoeléctrico y reproducir diferentes fenómenos de
distintos metales a través de la simulación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar la longitud de onda umbral de la superficie del metal para el efecto

fotoeléctrico.
 Calcular la energía cinética después de que se descargue el fotoelectrón
irradiado.
 Establecer la relación entre la energía actual y electrónica, longitud de onda,
frecuencia y voltaje.

MARCO TEÓRICO
Las pruebas realizadas en la década de 1920 verificaron que la mayoría de los metales
emiten electrones después de ser irradiados por una fuente de radiación. Este evento se
denomina fotoemisión y se puede ver que:

1. La emisión depende de la frecuencia de la luz. Para cada metal, existe una

frecuencia o umbral crítico, por debajo del cual no puede liberar electrones.

2. Se observa que, si la frecuencia de la radiación incidente por encima del umbral

de emisión aumenta, la energía de los electrones emitidos aumenta linealmente.

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3. Se confirmó que los electrones emitidos se liberaron en un breve intervalo de

tiempo después de la llegada de la radiación.

4. Se estima que el número de electrones emitidos es proporcional a la intensidad

de la radiación.

Relacionando con el efecto fotoeléctrico, es claro que el campo eléctrico está

cuantificado, lo que significa que es un sistema de distribución de energía basado en
cuántos fotones hay en la energía desde el marco clásico al marco cuántico donde:

E=hv (1)

Donde v es la frecuencia de radiación y h es la constante de Planck.

La longitud de onda de umbral aparece cuando el fotoelectrón se escapa muy

lentamente y no tiene ningún efecto a medida que aumenta la longitud de onda. Esta
relación viene dada por la longitud de onda y la frecuencia, su expresión es:

c
f 0= (2)
λ0

Para calcular la energía umbral o el trabajo de extracción, el valor de la frecuencia

umbral se reemplaza por la ecuación de Planck (ecuación 1) y se calcula la energía
umbral o el trabajo de extracción: E0 =h f 0

Para calcular la energía del fotón se procede de manera similar:

E fotón=h f fotón ( 3 )

De esta expresión se deriva la energía cinética ( Ec ) que lleva el electrón:

Eelectrón =E fotón−E0 (4)

Aquí es necesario convertir la energía cinética del electrón a otra unidad llamada
electronvoltios (eV).

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El potencial de frenado es el potencial mínimo al que los electrones no alcanzan el

cátodo. Para encontrarlo, se aplica un potencial opuesto al movimiento de los
fotoelectrones, por lo que incluso la luz más rápida se ralentiza y no llega al electrodo
opuesto. Cuando esto sucede, a la energía utilizada para frenarlos es igual a la energía
cinética de los electrones

e V 0=K máx =hf −Φ(5)

METODOLOGÍA
Para realizar este proyecto de investigación se deberá usar el simulador PhET y
constará de 5 secciones:

Sección 0: Familiarización con el simulador PhET

Sección 1: Estudio de la energía umbral.
Sección 2: Estudio del comportamiento de los electrones.
Sección 3: Aplicación para hallar el potencial de frenado.
Sección 4: Estudio del efecto de la intensidad luminosa.
Sección 5: Estudio del efecto del voltaje en el efecto fotoeléctrico.

FASE 0. Se usará como simulador para esta investigación, la herramienta de la

Universidad de Colorado (PhET).

Figura 1. Simulador PhET. https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/photoelectric

FASE 1. Para estudiar la energía umbral se deberá seleccionar distintos materiales

(sodio, zinc, cobre, platino, calcio y un metal desconocido). Para calcularla se deberá
seguir los siguiente:

a. Se llevará el selector de longitudes de onda hasta el valor más alto posible donde
la energía es menor, de esto encontraremos la longitud de onda umbral y los
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datos se anotarán en la tabla 1.

b. Con la ecuación 2, la cual describe la relación entre la longitud de onda y

frecuencia, se calculará la frecuencia umbral.

c. Con la ecuación 3 se calculará la energía umbral.

FASE 2. Se estudiará el comportamiento de los electrones superficiales en el metal

cuando son irradiados con más energía que la necesaria para arrancarlos del metal. En
esta fase, se usará la ecuación 4 para encontrar la energía cinética partiendo de la
energía del fotón y la energía umbral calculada en la fase 1 punto c. Los datos
encontrados se registrarán en la tabla 2.

FASE 3. Para hallar el potencial de frenado se aplicará un potencial que se oponga al

movimiento de los fotoelectrones de tal manera que incluso los más rápidos se verán
frenados y no llegarán al electrodo opuesto. Con esto, se podrá encontrar el potencial
exacto en que ocurre este fenómeno y los datos serán registrados en la tabla 2 con la
ecuación 6.

FASE 4. Se estudiará el efecto de la intensidad luminosa en el efecto fotoeléctrico, ya

que la corriente eléctrica es la forma que se tiene de medir la cantidad de electrones
que logran escapar del cátodo al ánodo. En esta fase, se medirá la corriente eléctrica
para diferentes intensidades y los datos obtenidos se registrarán en la tabla 3.

Nota: La longitud de onda debe ser menor a la longitud de onda umbral para el material
seleccionado.

FASE 5. Se estudiará el efecto de voltaje en el efecto fotoeléctrico de tal manera que

se medirá la corriente eléctrica para diferentes voltajes contando con un material y una
longitud de onda específicos. Los datos obtenidos se registrarán en la tabla 4.

Recomendación: Se deberán realizar mediciones en todo el rango entre un valor mínimo

y máximo de la fuente, con especial detalle en el rango en que la corriente eléctrica
cambia.

TRATAMIENTO DE DATOS
Tabla 1. Energía umbral
Cátodo Longitud de onda Frecuencia umbral Energía umbral (
umbral (nm) (Hz) eV )
Na 489nm
Zn 270nm
Cu 247nm
Pt 186nm
Ca 311nm

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Tabla 2. Energía cinética Ec y potencial de frenado de los fotoelectrones

Cátodo Longitud de onda Energía del Ec de los Potencial de
(nm) fotón (eV ) fotoelectrones frenado
(eV ) (V )
Na 414nm 0.61 (V)
Zn 101nm -8 (V)
Cu 202nm -1.41 (V)
Pt 150nm -1.81 (V)
Ca 300nm -1.16 (V)

Tabla 3. Corriente eléctrica vs Intensidad Luminosa

Cátodo: Sodio Voltaje: 0 V Longitud de onda: 350nm

Intensidad 0% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
luminosa

Corriente 0 0.060 0.089 0.119 0.149 1.179 0.209 0.238 0.268 0.298
eléctrica (A)

Tabla 4. Corriente eléctrica vs Voltaje

Cátodo: Sodio Intensidad luminosa: 100% Longitud de onda: 150 nm

Voltaje (V ) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Corriente 0.319 0.659 0.981 1.312 1.324 1.32 1.32 1.324 1.324 1.324
eléctrica 4 4
(A)

ANÁSLIS DE RESULTADOS.

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PREGUNTAS ADICIONALES

 ¿Cómo en la intensidad de la luz a la corriente y la energía de los electrones?

 ¿Cómo afectan los cambios en la longitud de onda de la luz a la corriente y la
energía de los electrones?
 ¿Cómo afecta el cambio del voltaje de la luz a la corriente y la energía de los
electrones?

 Argumentar cómo estos resultados conducen al modelo de fotones de la luz.

(Pista: Por qué cuando la luz incide sobre el metal, pero no hay corriente, el
aumento de la frecuencia produce una corriente, pero el aumento de la intensidad
de la luz o el voltaje entre las placas no lo hace)

RESULTADOS ESPERADOS

En este proyecto de investigación se espera que los estudiantes comprendan el

principio del efecto fotoeléctrico a través de simulaciones como efecto de la luz,
intensidad de luz, longitud de onda y corriente, y puedan reproducir este fenómeno en
diferentes metales.

Esta experiencia estimula las capacidades de investigación científica al permitir la

interacción con principios que son invisibles a simple vista, aunque estos principios se
utilizan comúnmente en dispositivos que se utilizan a diario, y su descubrimiento y
desarrollo han mejorado la calidad de la vida humana.

REFERENCIAS

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Este material fue actualizado por: Ana M. Forero Pinto, Daniel A. Triana Camacho, Karen L. Cristiano
Rodríguez, Melba J. Sánchez Soledad, Yuber A. Galeano; con el apoyo de: David A. Miranda Mercado, Jorge
H. Quintero Orozco, Raúl F. Valdivieso Bohorquez, Rogelio Ospina Ospina; las autoriades académicas: Hernán
Porras Díaz (Rector), Orlando Pardo Martínez (Vicerrector Académico), Jose David Sanabria Gómez (Decano
de la Facultad de Ciencias) y Jorge Humberto Martínez Téllez (Director de la Escuela de Física). Un
agradecimiento especial a la Universidad Industrial de Santander.