Módulo 3.

Evaluación de los aprendizajes

en entornos digitales
Sesión 3

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Módulo 3
Sesión 3. Momentos y tipos de evaluación

DIAGNÓSTICA
La evaluación diagnóstica
tratará de conocer si se posee
un potencial suficiente
(intelectual, de aptitudes, de
conocimientos, etc.) que
permita llevar a cabo cierto tipo
de actividades (o estudios) con
un nivel de logro aceptable.
Su finalidad es básicamente el
pronóstico o la predicción del
rendimiento académico futuro
del alumno.
TIPOS DE EVALUACION
FORMATIVA
Es el uso de la evaluación
sistemática en el proceso de
planificación del curriculum,
enseñanza y aprendizaje con el
propósito de mejorar cualquiera
proceso.
Evalúa el proceso que un alumno
ha tenido para desarrollar
competencias
Utiliza instrumentos de
evaluación holísticos.
SUMATIVA CO-E AUTO-E
Es la forma mediante la cual se Consiste en la evaluación del Método que consiste en valorar
mide y juzga el aprendizaje con el desempeño de un alumno a uno mismo la propia capacidad
fin de certificarlo, asignar través de la observación y que se dispone para tal o cual
calificaciones, determinar determinaciones de sus propios tarea o actividad, así como
promociones, etc. compañeros de estudio. también la calidad del trabajo que
se lleva a cabo.
Su finalidad consiste en reflejar el
grado en que se han conseguido
los objetivos del curso o tema
correspondiente a través de una
nota o calificación. Puede
coincidir con la evaluación final
por el momento de su aplicación,
tras un programa o una unidad
didáctica completa.
Evalúa el resultado y utiliza
instrumentos de evaluación
analíticos.
FORMATIVA
Proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y
certificación del aprendizaje mediante el análisis del
desempeño en tareas y problemas pertinentes.

Los estudiantes deben tener claridad del para qué, para quién,
por qué y cómo es la evaluación.
POR COMPETENCIAS

La evaluación por competencias es FORMATIVA.

Es un proceso de medición y retroalimentación

continuo, determinación de idoneidad y certificación
del aprendizaje mediante el análisis del desempeño
en tareas y problemas pertinentes que incluyen
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores
 Evaluación formativa y la reflexión del aprendizaje en un
enfoque por competencias

✓ Válida: mide lo que tiene que ✓ Integral: permite observar y

medir retroalimentar la complejidad del
EVALUACIÓN FORMATIVA

✓ Objetiva: es clara en lo que se
evalúa y observa
✓ Confiable: los parámetros /
indicadores / criterios son
medible en el tiempo
(diferentes grupos) y con
diferentes profesores
(aplicaciones distintas)
✓ Completa: considera todos los
elementos de las
competencias
dominio
✓ Significativa: es una oportunidad de
aprendizaje también
✓ Transparente: los estudiantes
conocen bien qué deben demostrar
y cómo se les evaluará
✓ Predictiva: permite proyectar para
retroalimentar hacia el cumplimiento
de los dominios y nos permite
remediar posibles carencias /
oportunidades
 ANTES
EVALUACIÓN
MOMENTOS
INICIAL O
DIAGNÓSTICA
Colectiva: Pronóstico
Diferenciada: Diagnóstico
Para adecuar la planificación del
profesor a las necesidades y
dificultades del estudiantado.
Para que el estudiantado tome
consciencia de su punto de
partida.
DURANTE DESPUÉS
EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN FINAL
PROCESO O O SUMATIVA
FORMATIVA
Para establecer balances fiables
de los resultados obtenidos al
Se centra en comprender el
final de un proceso de
funcionamiento cognitiva del
enseñanza aprendizaje.
estudiantado frente a las
tareas que se le proponen.
Para comprobar si el
estudiantado ha adquirido los
Para adaptar el proceso
comportamientos terminales
didáctico a los progresos y
previstos y tienen los pre-
problemas de aprendizaje
requisitos necesarios para
del estudiantado.
posteriores aprendizajes.
Regulación interactiva
Regulación retroactiva
Regulación proactiva
Herramientas para evaluar

Favorece el
aprendizaje
activo y
permite evaluar Herramienta: Quizalize
de manera
continua y
permanente
Ejemplo Quizalize
Otras herramientas
Otras herramientas
Otras herramientas
Otras herramientas
Actividad 12. Examen diagnóstico

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Piensa en la evaluación diagnóstica para los nuevos alumnos de tu materia. Diseña un

examen diagnóstico con al menos 10 preguntas

2. Diseña un quiz con las preguntas del punto 2 y de acuerdo a nivel de respuestas
sugiéreles algún RAE (video, blog, lectura, audio, etc.)

3. Coloca tu examen diagnóstico en el espacio de Canvas de esta actividad.

Exámenes en Quizzalize
Instrucciones:

1. Regístrate en Quizalize y activa tu cuenta.

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