Metoda este ideală pentru modulele de ,,Supravegherea şi controlul calităţii mediului,,
module studiate la clasa a XII- a calificarea Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului. Metoda este recomandatî pentru că pune în evidenţă izvoarele şi cauzele majore şi cele secundare ale efectului de poluare. Profesorul este acela care formează echpele de lucru şi stabileşte problema de discutat; Lecţia: Efectele poluării aerului asupra atmosferei Modulul: Supravegherea şi controlul calităţii aerului (sursa: Popescu M., 2007) Clasa a XII-a prof. Șerban Camelia Efectele : Efectul de seră Distrugerea stratului de ozon Încălzirea globală Se formează 3 grupe, fiecare va analiza un efect; Înregistrarea cauzelor descoperite se trec pe tablă; Se examinează listele cu cauzele; Stabilirea concluziilor şi importanţei cauzelor majore.
EXEMPLU:
CÂND? Când sunt emise UNDE? În atmosferă CINE?Surse naturale
în aer gaze de ardere Surse artificiale Când sunt emise metale toxice EFECTUL DE SERĂ
Asemănător se completează şi celelalte cauze majore şi minore, corespunzătoare
întrebărilor DE CE?, CE?, CUM?, care conduc la efectul dat. Se verifică modul ăn care se face diferenţa între cauzele majore şi cele minore şi dacă ele sunt trecute corect în diagramă. Se ajunge astfel la rădăcina fenomenului produs. (sursa: Berca M., 2000) Folosind metodele interactive la modulele de specialitate elevii vor fi mai implicaţi în activitatea de învăţare pentru că, individual li se solicită să rezolve anumite sarcini care pe lângă faptul că devin atractive îi şi ajută la fixarea cunoştinţelor, ei înşişi descoperind de multe ori răspunsurile şi explorând singuri caută cele mai bune soluţii de rezolvare. Astfel învăţarea nu va mai fi o corvoadă ci un proces plăcut, implicant şi accesibil tuturor. Se va dezvolta mai mult încrederea şi respectul pentru colegi, spiritul de echipă, iar învăţarea va deveni mai eficientă şi mult mai durabilă.