PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CÁLCULOS FINANCIEROS II

CLAVE: _______________ CRÉDITOS: ______3_______ CARRERA: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
DEL NMS
RAMA DEL CONOCIMIENTO:
* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas NIVEL: 1 2 3 4 X 5 6
X
* Ciencias Sociales y Administrativas
SEMESTRE: 4°
* Ciencias Médico Biológicas UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 X 6 7 8 9

Institucional
10 11 12 X 13 X 14 X 15 CET1
Científica, Humanística y Tecnológica Básica X
Profesional TIEMPOS ASIGNADOS:
GLOBAL: _54 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE
X
TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio AULA: _2_ HRS / SEMANA TOTAL: _36 _ HRS / SEMESTRE
X
Otros ambientes de aprendizaje TALLER: __-__ HRS / SEMANA TOTAL: __- HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _-___HRS / SEMANA TOTAL: __- _HRS / SEMESTRE

MODALIDAD: Escolar X No escolarizada X Mixta X
OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _1_ HRS / SEMANA
TOTAL: _18__ HRS / SEMESTRE
VIGENCIA A PARTIR DE: ____ENERO 2010_
ORGANIZACIÓN:
Por asignatura: X Por área: Por módulo:
PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN
día – mes - año

ELABORADO POR: REP. ACAD. NMS.IPN FECHA DE ELABORACIÓN: 23 - 01 - 09

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN: 11 - 03 - 09

APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: - -

FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN
AUTORIZADO POR: FECHA DE AUTORIZACIÓN: - -

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje de Cálculos Financieros II pertenece al área de formación Institucional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del
Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el segundo nivel de complejidad del Plan de Estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto semestre en
la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en diversos ámbitos de su vida y preponderantemente el económico para
poder aplicar los procesos financieros de Interés compuesto, Anualidades y Amortización. Siendo éstos los principales objetos de conocimiento dentro de
las competencias disciplinares (general y particulares) que busca lograr esta unidad de aprendizaje.

El enfoque disciplinar está orientado a fortalecer en el estudiante el desarrollo de aprendizajes que le lleven a la solución de problemas de tipo económico
principalmente en el ámbito personal, académico, social y empresarial.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan al promover el desarrollo de competencias tanto disciplinares como genéricas, que
favorecen el aprendizaje autónomo del estudiante, la reflexión lógica y crítica, el trabajo colaborativo entre otros, apoyándose de manera recíproca con otras
unidades de aprendizaje como Álgebra, Geometría y Trigonometría, Expresión Oral y Escrita I y II, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Computación
Básica II, Contabilidad I, II y III, Entorno Socioeconómico de México, Cálculos Financieros I.

En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora la Educación Basada en Competencias a través de la cual se han propuesto tres unidades
didácticas cuyos Resultados de Aprendizaje Propuestos (RAP) fortalecen la vinculación de la teoría con la práctica, enfatizando el desarrollo de contenidos
procedimentales y actitudinales y no exclusivamente los conceptuales, siendo abordados a través de diversos ambientes (dentro y fuera de aula) con la
metodología del proyecto de aula, estudios de casos y solución de problemas, promoviendo así el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje; durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor; y una final, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o en su caso la certificación de
competencias, misma que también podrá ser aplicada a la Unidad de Aprendizaje.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje, se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este
documento.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de
Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 17
 Competencia Competencia Competencia
particular 3 particular 2 particular 1

financiero
de la unidad de

diversa índole
Competencias Genéricas

empresarial y/o personal

APRENDIZAJE
y Disciplinares Particulares

RESULTADO DE

ámbito económico empresarial

solución de problemas financieros
aprendizaje: Cálculos Financieros II

Identifica concepto y elementos del interés

proceso de Amortización dentro del ámbito

solución de problemas financieros del ámbito

procedimiento que se sigue, en actividades de

situaciones del ámbito económico empresarial.

fórmulas del proceso de Anualidades dentro del
compuesto deduciendo la fórmula de Monto y el

Diferencia los conceptos básicos, clasificación y

Distingue concepto, procedimiento y fórmulas del

Utiliza el proceso de Anualidades en la solución de

Emplea los procedimientos de la Amortización en la

Aplica la fórmula, Monto de interés compuesto, en la
genéricas
Competencias

1. Se conoce y valora a sí mismo y

aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la

Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida

saludables.

4. Escucha interpreta y emite mensajes

X
X
X

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone

X
X
X
X
X

soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre

X
X

temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Plan 2008
X
X
X

7. Aprende por iniciativa e interés propio

a lo largo de la vida.
X
X

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

9. Participa con conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

Página 3 de 17

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y practicas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable

de manera crítica, con acciones
Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

responsables.
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
RED DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA GENERAL
Soluciona problemas de tipo financiero,
aplicando los procedimientos de interés
compuesto, anualidades y amortización
en los contextos empresarial y personal.
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
Resuelve problemas de tipo financiero, Utiliza el procedimiento de anualidades
empleando el interés compuesto en los en la solución de problemas del ámbito
contextos personal, académico y social. económico empresarial
RAP 1 RAP 1
Obtiene la fórmula y procedimiento de Explica las diferencias entre monto y
Monto para su aplicación en la solución valor actual del procedimiento de
de ejercicios prácticos. anualidades, dentro del ámbito
económico empresarial.
.
RAP 2 RAP 2
Aplica la fórmula de monto de interés Emplea el procedimiento de
compuesto, en la solución de problemas anualidades, acorde con el tipo de
financieros.
situación económica empresarial.
.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
COMPETENCIA 3
Desarrolla el procedimiento de
amortización en situaciones de índole
financiero.
RAP 1
Establece diferencias entre los
procedimientos de fondo y tabla de
amortización dentro del ámbito
financiero.
RAP 2
Emplea los procedimientos de
amortización en la solución de problemas
financieros del ámbito empresarial y/o
personal.
Plan 2008 Página 4 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta esta unidad de aprendizaje deberá contar con las competencias del docente de la EMS, en cuanto que:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional

Respecto a preparación profesional se requiere docentes con Licenciatura en Contaduría o del área económico administrativa, que le permitan aplicar
procesos de aprendizaje en aula y en otros ambientes de manera creativa e innovadora, favoreciendo la evaluación formativa y sumativa.

Que conozca la normatividad del Instituto Politécnico Nacional, el Modelo Educativo vigente y colabore en la construcción de un proyecto de formación
integral dirigido a los estudiantes en su contexto social de forma colegiada con otros docentes, con los directivos de la escuela y con el personal de apoyo
técnico pedagógico.

Debe ser una persona íntegra, responsable, honesta, propositiva, tolerante, puntual, respetuosa, dispuesta a la capacitación y actualización necesarias para
la labor docente, con facilidad de palabra y comunicación, con vocación docente y compromiso social, que promueva en los estudiantes el
autoconocimiento, la valoración de sí mismos, el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos de aprendizaje establecidos.

Genere ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes, practicando y promoviendo el respeto a la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD 1: Interés compuesto

COMPETENCIA PARTICULAR:
Resuelve problemas de tipo financiero empleando el Interés compuesto en los contextos personal, académico y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

1) Obtiene la fórmula y procedimiento de Monto para su aplicación en la solución de ejercicios prácticos.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS
ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA MATERIALES Y RECURSOS
SUSTANTIVAS DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Resuelve la evaluación  Elabora y aplica la Dentro y  Describe el  El interés compuesto es Pizarrón
Concepto, elementos diagnóstica. evaluación diagnóstica fuera del procedimien descrito de acuerdo a su Marcadores
(Tanto por ciento, Interés aula to de Monto ámbito de aplicación Borradores
del Interés empleando diversos tipos de
 Conceptualiza las simple, Logaritmos y de interés Hojas blancas
compuesto y lenguaje.
características y Progresiones compuesto  Ejercicios estructurados
fórmulas. Los ámbitos de aplicación son
elementos del Interés geométricas). a partir de la señalados de manera
compuesto. resolución
 PROCEDIMENTAL:  Plantea situaciones
pertinente.
de un  Las reglas que subyacen en el
Análisis diferencial  Identifica la detonantes diversas que ejercicio procedimiento de interés
entre el Interés capitalización como favorecen la
práctico.
elemento base pare conceptualización del compuesto son identificadas.
simple del Interés
diferenciar el Interés Interés compuesto.  Sigue instrucciones y
compuesto en
simple del Interés  procedimientos de manera
función de la Induce a través de reflexiva, comprendiendo como
compuesto. ejercicios la
capitalización. cada uno de sus pasos
diferenciación y
 Deduce la fórmula de deducción de la fórmula contribuye al alcance de un
 ACTITUDINAL: objetivo.
Monto de Interés de Monto.
compuesto.  Identifica los sistemas y reglas
Piensa crítica y  Ejemplifica la aplicación o principios que subyacen a
reflexivamente  Reconoce los diversos del Interés compuesto en una serie de fenómenos.
ámbitos de aplicación diversos ámbitos.
del Interés compuesto.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
UNIDAD 1: Interés compuesto
COMPETENCIA PARTICULAR:
Resuelve problemas de tipo financiero empleando el Interés compuesto en los contextos personal, académico y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

2) Aplica la fórmula de Monto de interés compuesto, en la solución de problemas financieros.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 11 HORAS

CONTENIDOS DE
ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Aplica el procedimiento  Plantea problemas Dentro y  Obtiene  El procedimiento cuenta con Pizarrón
Procedimiento del de logaritmos y de diversos que propicien la fuera del Monto de estructura completa y ordenada: Marcadores
fórmula general para aplicación y desarrollo aula interés  a) datos Borradores
Interés compuesto. b) fórmula
resolver los problemas del procedimiento de compuesto Hojas blancas
 PROCEDIMENTAL c) sustitución(es) d)resultado(s)
planteados. logaritmos y de fórmula aplicando la f) respuesta completa que incluya Ejercicios estructurados
Logaritmos y
general. fórmula su simbología ($, %, tiempo). Actividades previamente
fórmula general de  Identifica errores en el establecida diseñadas
interés compuesto procedimiento y los  Diseña actividades para en la  Expresa ideas y conceptos Calculadora científica
en diversos corrige para reforzar su aplicar el procedimiento mediante representaciones
resolución
aprendizaje por logaritmos o por lingüísticas, matemáticas o
ambientes. de
fórmula general, en gráficas.
 ACTITUDINAL: diversos ambientes. problemas
 Sigue instrucciones y
Se expresa y de tipo procedimientos de manera
comunica  Retroalimenta la financiero reflexiva.
aplicación completa y de su  Identifica las actividades que le
Piensa crítica y correcta de los ámbito resultan de menor y mayor
reflexivamente procedimientos. interés y dificultad.
personal o
Trabajo social.
colaborativo

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

UNIDAD 2: Anualidades
COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza el procedimiento de Anualidades en la solución de problemas del ámbito económico empresarial.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

1) Explica las diferencias entre Monto y Valor Actual del procedimiento de Anualidades dentro del ámbito económico empresarial.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS
ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Identifica los  Explica los conceptos Dentro y  Ejemplifica la Los tipos de Anualidad son Pizarrón
Clasificación y clasificación
conceptos básicos del básicos y la fuera del descritos considerando: Marcadores
fórmulas del de las a) Tiempo o plazo
proceso de proceso. clasificación del aula Borradores
Anualidades a b) Periodo de
Anualidades. proceso de Hojas blancas
 Diferencia las través de una capitalización
 PROCEDIMENTAL: Anualidades.
características de representación c) Época de pagos
Tipo de Anualidad. gráfica.
cada tipo de  Ejemplifica a través de d) Momento en que se

inicia.
ACTITUDINAL: Anualidad. ejercicios las
Sustenta una características de  Elige las fuentes de
postura personal  Reconoce el ámbito cada tipo de información más
sobre temas de
interés y relevancia
de aplicación de los Anualidad, las relevantes.
general, tipos de Anualidades. fórmulas y su ámbito
considerando otros de aplicación.
puntos de vista de  Deduce las fórmulas a
manera crítica y utilizar en el proceso
reflexiva.
de Anualidades.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
UNIDAD 2: Anualidades
COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza el procedimiento de Anualidades en la solución de problemas del ámbito económico empresarial.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

2) Emplea el procedimiento de Anualidades acorde con el tipo de situación económica empresarial.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 19 HORAS

CONTENIDOS DE
ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Resuelve los  Plantea problemas Dentro y  Resuelve La solución del caso cuenta con Pizarrón
Anualidades. problemas planteados, diversos, que fuera del estudio de  Estructura de los Marcadores
de manera individual y favorecen la aula caso que procedimientos completa:
 PROCEDIMENTAL: a)datos Borradores
Proceso de en equipo, utilizando el diferenciación de cada contenga el
b)fórmula c)sustitución(es) Hojas blancas
procedimiento de tipo de Anualidad, Monto y el d)resultado(s)
Anualidades. Ejercicios estructurados
Monto o de Valor hasta su solución. Valor Actual  Respuesta correcta y
ACTITUDINAL: Actual. de Actividades previamente
completa que incluya su
Se expresa y  Diseña actividades Anualidades simbología ($, %, tiempo). diseñadas
comunica  Aplica el que fortalecen la en el ámbito  Expresa ideas y conceptos Calculadora científica
Piensa crítica y procedimiento aplicación de los económico mediante representaciones
correspondiente de procedimientos en empresarial. lingüísticas y matemáticas.
reflexivamente.
acuerdo al tipo de diversos ambientes.  Sigue instrucciones y
Trabajo autónomo procedimientos de manera
situación económico
Trabajo empresarial que se le  reflexiva.
Retroalimenta la
colaborativo  Identifica las actividades que
presenta. aplicación de los le resultan de menor y
diferentes tipos de mayor interés y dificultad.
 Reafirma la aplicación Anualidad en relación  Propone maneras de
del procedimiento a su procedimiento. solucionar un problema o
desarrollado, en cada desarrollar un proyecto en
tipo de Anualidad. equipo.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
UNIDAD 3: Amortización
COMPETENCIA PARTICULAR:
Desarrolla el procedimiento de Amortización en situaciones de índole financiero.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

1) Establece diferencias entre los procedimientos de Fondo y Tabla de Amortización dentro del ámbito financiero.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 HORAS
ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA MATERIALES Y RECURSOS
SUSTANTIVAS DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Conceptualiza las  Plantea situaciones Dentro y  Muestra la

Concepto, fórmulas características de la diversas que relacionan fuera del tabla de Pizarrón
Amortización  El formato de la tabla Marcadores
y procedimiento de Amortización el procedimiento de aula
indicando el contiene:
la Amortización. relacionándola con el Anualidades con el de a) Capital insoluto Borradores
significado de
 PROCEDIMENTAL procedimiento de Amortización para b) Interés Hojas blancas
cada
Proceso de Anualidades. inducir a su c) IVA Ejercicios estructurados
elemento.
Amortización. conceptualización. d) Pago periódico
 ACTITUDINAL:  Identifica el
e) Amortización
Piensa crítica y procedimiento de  Promueve el
reflexivamente Amortización a través conocimiento y  Ordena información de
Sustenta una del formato de la tabla desarrollo del acuerdo a categorías,
postura personal y del procedimiento procedimiento de jerarquías y relaciones.
sobre temas de del Fondo. Amortización a través
del formato de la tabla.  Elige las fuentes de
interés y relevancia información más
general, relevantes para un
 Ejemplifica el
considerando otros propósito específico y
procedimiento de Fondo discrimina entre ellas de
puntos de vista de
de Amortización. acuerdo a su relevancia
manera crítica y
y confiabilidad.
reflexiva.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
UNIDAD 3: Amortización
COMPETENCIA PARTICULAR:
Desarrolla el procedimiento de Amortización en situaciones de índole financiero.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

2) Emplea los procedimientos de la Amortización en la solución de problemas financieros del ámbito empresarial y/o personal.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 HORAS

CONTENIDOS DE
ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS

 DECLARATIVO:  Aplica los  Plantea problemas Dentro y  Plantea y La resolución incluye: Pizarrón
Amortización. procedimientos de financieros que fuera del resuelve un  Planteamiento claro, Marcadores
acuerdo a la promueven la aula caso práctico del completo, crítico y reflexivo Borradores
problemática diferenciación de los proceso de del caso.
Hojas blancas
 PROCEDIMENTAL planteada. procedimientos y su Amortización,  Estructura completa del
correcta aplicación en basado en una procedimiento: Ejercicios estructurados
Procedimientos de
 Desarrolla el proceso diversos ámbitos. investigación del a)datos Calculadora científica
Fondo y Tabla en de Amortización en el ámbito de b)fórmula c)sustitución(es)
Amortización ámbito empresarial y/o  Retroalimenta los aplicación. d)resultado(s)
personal, trabajando de procedimientos de la  Formato en los casos que se
 ACTITUDINAL: manera colaborativa. Amortización. requiera.
Se expresa y  Respuesta completa que
 Genera y resuelve incluya su simbología ($)
comunica
problemas de diversos  Expresa ideas y conceptos
Piensa crítica y ámbitos utilizando los mediante representaciones
reflexivamente. procedimientos de lingüísticas y matemáticas.
Trabajo autónomo Amortización.  Sigue instrucciones y
Trabajo procedimientos de manera
 Refuerza o corrige los reflexiva.
colaborativo procedimientos de  Identifica las actividades que
Amortización en los le resultan de menor y mayor
diversos ámbitos. interés y dificultad.
 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE PORCENTAJE DE
EVIDENCIA INTEGRADORA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD ACREDITACIÓN

Resuelve problemas, donde ejemplifica  La Información es clara, suficiente y en ella expresan sus ideas y conceptos.
cada uno de los elementos que integran  El Monto, Capital, Tasa y Frecuencia de conversión son incluidos.
el Interés compuesto, describiendo tanto el  Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) son desarrollados de forma lógica
1 25%
procedimiento de Monto de interés utilizando logaritmos o fórmula general.
compuesto como la justificación del monto  Los procedimientos son realizados de manera crítica y reflexiva.
obtenido.  El Resultado correcto es expresando utilizando la simbología (%, tiempo, $) pertinente.

 Las instrucciones y procedimientos se siguen de manera reflexiva y respetuosa.

Práctica planteada por el Profesor con  Los Elementos del Monto de una Anualidad: Monto, Pago periódico y Frecuencia de
referencia al ámbito empresarial, donde conversión son presentados.
pueda aplicar los procesos de  Los Elementos del Valor Actual de una Anualidad: Valor actual, Pago periódico y
2 45%
Anualidades, en diferentes tipos de de Frecuencia de conversión son presentados.
Anualidades en el ámbito económico  Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) son desarrollados de manera
empresarial. completa, utilizando logaritmos o fórmula general.
 Resultado correcto con su simbología (%, tiempo, $).

 El planteamiento es claro, completo, crítico y reflexivo del caso.

Caso diseñado y resuelto por el alumno,
donde se desarrollen los procedimientos
3 de Amortización, indicando el significado
de cada elemento, contextualizado en el
ámbito empresarial o personal.
 Los pasos específicos para solucionar el problema son establecidos.
 La tabla de amortización es completa y correcta.
 Los Elementos del Fondo de amortización: Pago periódico y Valor actual son identificados 30%
 Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) utilizando logaritmos o fórmula general
son desarrollados.
 El Resultado correcto es presentado empleando la simbología (%, tiempo, $).

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

 Los procedimientos son aplicados de acuerdo a los lineamientos establecidos.

 Los pasos específicos para solucionar el estudio de caso son aplicados.
 Los elementos del Interés compuesto: Monto, Capital, Tasa y Frecuencia de conversión son
identificados.
 Los procedimientos de; Monto de una anualidad: Monto, Pago periódico y Frecuencia de
Estudio de caso planteado por el Profesor con
conversión son desarrollados. .
referencia al ámbito empresarial, considerando la
 Los elementos del Valor actual de una anualidad, Pago periódico y Frecuencia de conversión
aplicación de elementos de Interés compuesto,
son desarrollados.
Anualidades y Amortización.
 La tabla de amortización completa y correcta es utilizada.
 Los elementos Fondo de amortización: Pago periódico y Valor actual son resueltos
 Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) utilizando logaritmos o fórmula general son
empleados
 Los Resultado son presentados con información clara y suficiente que exprese sus ideas,
conceptos y simbología ($, %, tiempo) en la respuesta.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 17
 Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Cálculos Financieros II Apuntes José Manuel Saldaña Cadena 2003 x

IPN
2 Cálculos Financieros II x Luis Cázares Ramos
2006
x

Éxodo
3 Cálculos Financieros II x Pedro López Castro
2006
x

Éxodo
4 Cálculos Financieros II x Ma. Teresa Enríquez Montiel
2008
x

Pearson
5 Matemáticas Financieras x Jaime A. García
2000
x

Pearson
6 Matemáticas Financieras x José Luis Villalobos Prentice Hall x
2000

Cecsa
7 Matemáticas Financieras x Cissel Flaspohler
2003
x

Mc Graw Hill.
8 Matemáticas Financieras x Enrique García González
2004
x

Thomson
9 Matemáticas Financieras x Abraham Hernández Hernández Learning x
ECAFSA 2004

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

http://www.sectormatematica.cl/contenidos/inte
1 res1.htm x x x

http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/interes.ht
1 x x
m

http://www.fao.org/DOCREP/003/V8490S/v849
1 0s0c.htm x x x

http://www.ginniemae.gov/homezone/brainfood/
1
sp_saving.html
x x x

http://www.gestiopolis.com/canales/financiera/a
2 rticulos/no%2010/anualidades.htm x x x

http://www.elprisma.com/apuntes/economia/am
3 ortizacion/ x x

http://www.punta-
esmeralda.com/agencias/pe/ProcesodeCierre-
3 x x
ClosingProcess/Espanol/TablaAmortizacion.pdf

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

Soluciona problemas de tipo financiero aplicando los procesos de Interés compuesto, Anualidades y Amortización en los contextos
empresarial y personal

COMPETENCIA PARTICULAR (DE

RAP CONTENIDOS
CADA UNIDAD DIDÁCTICA)

 Declarativo: Concepto, elementos del Interés compuesto y

1) Obtiene la fórmula y procedimiento fórmulas.
de Monto para su aplicación en la  Procedimental: Diferencia el Interés simple del Interés compuesto
1. Resuelve problemas de tipo financiero solución de ejercicios prácticos en función de la capitalización.
empleando el Interés compuesto en 
los contextos personal, académico y
social.
 Declarativo: Procedimiento del Interés compuesto.
2) Aplica la fórmula de Monto de
 Procedimental: Logaritmos y fórmula general de interés
interés compuesto, en la solución de
compuesto en diversos ambientes.
problemas financieros.

1) Explica las diferencias entre Monto

2. Utiliza el procedimiento de
Anualidades, en la solución de
problemas del ámbito económico
empresarial.
 Declarativo: Clasificación y fórmulas del proceso de
y Valor Actual del procedimiento
Anualidades.
de Anualidades dentro del ámbito
 Procedimental: Tipo de Anualidad.
económico empresarial.
 Declarativo: Anualidades.
2) Emplea el procedimiento de
 Procedimental: Proceso de Anualidades.
Anualidades acorde con el tipo de
situación económica empresarial.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 17
Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA SINTÉTICO
1) Establece diferencias entre los
procedimientos de Fondo y Tabla
del proceso de Amortización dentro
del ámbito financiero.
3. Desarrolla el proceso de Amortización,
en situaciones de índole financiero. 2) Emplea los procedimientos de la
Amortización, en la solución de
problemas financieros, del ámbito
empresarial y/o personal.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II
 Declarativo: Concepto, fórmulas y procedimiento de la
Amortización.
 Procedimental: Fondo y Tabla en Amortización.
 Declarativo: Amortización.
 Procedimental: Procedimientos de Fondo y Tabla en Amortización.
.
Plan 2008 Página 17 de 17