COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO

I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
Trabajo virtual JM sede A
7MA GUÍA INTERDISCIPLINAR GRADO 6TO
“QUÉDATE EN CASA”
PLAZO MÁXIMO PARA ENTREGAR LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS: 6 DE AGOSTO DE 2020

ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN Y ENTREGA DE ACTIVIDADES

Con ayuda del Padre de Familia y mediante una serie de actividades, orientadas por los profesores, el
estudiante comprenderá los conceptos básicos del grado y reconocerá que valores como el respeto, la
honestidad y la responsabilidad son fundamentales para la convivencia y el bienestar de todos.

Los trabajos serán realizados por el estudiante y enviados a los correos o WhatsApp indicados por cada
uno de los profesores en el horario de la jornada escolar y fechas estipuladas. Igualmente, cada estudiante
deberá llevar en su cuaderno, carpeta o medio electrónico el archivo de trabajos de cada una de las
asignaturas. En cada trabajo deberá estar escrito el nombre completo, curso y jornada del estudiante que
presenta el trabajo. Se solicita a todos la comunicación mediante el uso del correo institucional, en caso de
no tener esa información solicitarla al director de curso.

Las inquietudes serán atendidas por cada docente en los horarios de jornada a través de los medios
indicados por cada uno de ellos.
Los coordinadores atenderán inquietudes de carácter general del proceso en el horario de jornada escolar
en los siguientes correos:
academicacompadres@gmail.com: Coordinadora Académica Yolanda Gómez.
atrespal@gmail.com: Coordinador de convivencia Alfonso Trespalacios

Toda inquietud presentada debe contener los siguientes datos: Nombre del estudiante, curso, jornada, sede,
asignatura, asunto, nombre de quien presenta la inquietud en caso de no ser el estudiante. Las inquietudes
contemplarán las normas de respeto hacia cualquier miembro de la comunidad.

Conmemoremos los siguientes días especiales: “FUNDACIÓN DE BOGOTÁ” Y BATALLA DEL PUENTE DE
BOYACÁ
El 6 de Agosto de 1538, está escrito en los libros de historia como la fecha en la cual el español Gonzalo Jiménez de Quesada mediante
ceremonia religiosa celebrada en “La plaza de las Yerbas”, actualmente Parque Santander dio a este territorio el nombre de Santa fé de
Bogotá. Esta es la historia contada por los españoles, pero ¿cuál es la historia desde la voz de los muiscas? Te invito a ver el siguiente video,
luego haz tus reflexiones.

El Ultimo Zaque: https://www.youtube.com/watch?v=BDdtcYz_ME8

Después de la llegada de los españoles al territorio Colombiano, se dio el periodo denominado Conquista y posteriormente el de Colonización,
periodos altamente violentos contra los pueblos ancestrales. Durante la colonia sucedieron varios hechos de inconformismo por parte de los
pobladores del territorio, llevando a la consolidación de movimientos libertarios a lo largo de todo el territorio Americano, es así que en La Gran
Colombia se da la “campaña libertadora” a través de la cual se alcanza la independencia de varias regiones, destacándose La batalla del Puente
de Boyacá, como el suceso fundamental en la consecución de la independencia del territorio de la Gran Colombia. POn atención al siguiente
video para que comprendas mejor lo que sucedió y por que esta es la fecha en la que celebramos la independencia de nuestro Territorio. Haz
tus reflexiones al respecto.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
Así fue la batalla de Boyacá: https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY

LENGUA CASTELLANA DOCENTE: GRACIELA MUÑOZ

MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO:chelamu15@gmail.com
WHATSAPP: 3213421434
ACTIVIDAD

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce funciones de las partes de la oración y las clases de complemento

circunstancial

Las siguientes actividades tiene como objetivo recordar lo que es una oración gramatical ,seguir paso a paso lo

relacionado al sujeto, predicado con sus respectivos núcleos; además reconocer el complemento circunstancial de

tiempo, lugar y modo .Para su realización ten en cuenta lo siguiente:

1. Lee con atención toda la información
2. Copia la guía en el cuaderno de español
3. Concéntrate para su desarrollo
4. Escribe cuidadosamente con buena letra y ortografía.
5. Sé puntual en la entrega.
.
TEMÁTICA

La oración gramatical

Partes y complemento

ORACIÓN GRAMATICAL Es la palabra o conjunto de palabras con las que se expresa una idea con sentido

completo. Generalmente está formada por un sujeto y un predicado. El elemento esencial de la oración es el verbo.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
Te invito a que revises la imagen sobre la estructura de la oración.

N N

Los amigos estudian español

sujeto predicado

Sujeto: Persona, animal o cosa de quien se habla.

Predicado: Es todo lo que se dice del sujeto.

N N

Los amigos estudian español

sujeto predicado

Recuerda que el sujeto en la oración lo podemos localizar al comienzo en medio o al final de

la oración. EL núcleo del sujeto es un nombre y del predicado es un verbo

Cuando el sujeto no está explícito en la oración se dice que es Tácito. Ejemplo:

(Sujeto tácito) Come pescado

Ella predicado

Este tema ya lo hemos visto en clase, pero vamos a recordarlo para poder más adelante

estudiar su complemento circunstancial y sus clases. Además, en tus cuadernos de español

está consignado.

ACTIVIDAD.

1 Responda:

1. ¿Qué es verbo? ______________________________________________

Ejemplos__________________________________________

B. ¿Qué es sustantivo o nombre? ____________________________________________________

Ejemplos_____________________________________________

2. Analice las siguientes oraciones teniendo en cuenta sujeto predicado con sus respectivos

núcleos
1. Sus ojos estaban bastante rojos.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
2. En el bosque vive el oso feroz
3. Canté en el parque con mi amiga
4. Mi familia cumple la cuarentena
5. Camina Andrés en la arena.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL Y SUS CLASES.

El complemento circunstancial tiene la función de expresar las circunstancias de la acción

del verbo indicando tiempo, modo, lugar. Siempre acompaña al verbo.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO: Añade información del modo en el que se

desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta. ¿Cómo?:

Quiero que saltes con más ganas. ¿Cómo quiero que saltes?

Lo recitó de memoria. ¿Cómo lo recitó?

La fila avanzaba lentamente ¿Cómo la fila avanzaba?

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO: Añade información del tiempo en el que

se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta. ¿Cuándo?:

Nos vamos de vacaciones el lunes. ¿Cuándo nos vamos?

Hablaremos después. ¿Cuándo hablaremos?

Estaré contigo mañana. ¿Cuándo estaré contigo?

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR: Añade información del lugar en el que se

desempeña la acción verbal y responde a la pregunta. ¿Dónde?:

He estacionado el carro en la esquina. ¿Dónde ha estacionado?

El accidente ocurrió frente a mi casa. ¿Dónde sucedió?

María estudia en su habitación. ¿Dónde estudia María

ACTIVIDAD.

Elabora 2 oraciones donde se evidencie ¨.

Complemento circunstancial de lugar.

*__________________________________________________________
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
*_________________________________________________________________

Complemento circunstancial de modo.

*_________________________________________________________________

* _________________________________________________________________

Complemento circunstancial de tiempo.

*_________________________________________________________________

*____________________________________________________

EVALUACIÓN

Identifica en las siguientes oraciones el complemento circunstancial (subráyalo) e indica

a qué tipo pertenece (debes poner en el recuadro en blanco, por ejemplo: C.C de Modo C.C.

Tiempo. C.C. de Lugar etc.… para que el resultado sea válido)

1) _____ Ángel perdió el tren porque se levantó muy tarde.

2) _____ He traído este pastel a tu casa.

3) _____ Él viaja a Londres el próximo año.

4) _____ Pedro hizo el dibujo con un lápiz.

5) _____ Natalia arregla la mesa con pegamento.

6) _____ Nosotros estudiaremos en diciembre.

7) _____ Mis padres te recibirán con alegría.

8) _____ Juan estuvo toda la noche bailando con Alicia.

9) _____ Yo aparqué mi coche detrás de tu casa.

10) _____El accidente tuvo lugar ayer por la tarde

RÚBRICAS:

INGLÉS/ DOCENTE: JHON E SOLANO SARMIENTO

MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: jhonesolano0523@gmail.com
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
WHATSAPP: 3124602287
ACTIVIDAD:

NAME: _______________________________________ GRADE: _________ DATE: ________________

INTRODUCCIÓN: Las siguientes actividades tienen como objetivo identificar vocabulario referente a ropa, clima, y las partes
del cuerpo.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Las habilidades a desarrollar son la comprensión de vocabulario, lectura, escucha y la
redacción de textos sencillos haciendo uso del vocabulario y los temas vistos en esta guía.

CONCEPTOS CLAVES: clothes items, the weather, and body parts

Activity 1 Talking about Clothes

Complete the following chart with the correct number and color the pictures of the clothing:

Activity 2

Order the letters to find the words related with clothing:

 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

Activity 3 The Weather

In English we have as in Spanish different kind of weathers, complete the chart with the six options according with the
following images and color the pictures:

Activity 4 The human body

Using your dictionary, translate and make a list in Spanish of body parts and then match the parts of the body in the box to
the picture below. Follow the example:
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

LIST OF BODY PARTS IN SPANISH

 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

BODY PARTS TRANSLATION TO SPANISH

1. EYE OJO

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

12.

RÚBRICAS:

EVALUACIÓN: Se evaluará el envió de las guías desarrolladas en su totalidad, entrega semanales al correo:
jhonesolano0523@gmail.com aportando en el asunto nombre completo y curso, y desde ese mismo medio se podrán contactar para
aclaraciones o preguntas.

Se realizará un encuentro sincrónico semanal con los docentes de grado para resolver dudas respecto de las guías.

Resuelve las actividades y pon en práctica el vocabulario aprendido a lo largo del semestre pasado y relaciona los nuevos temas y
todo el nuevo vocabulario implementado en esta guía.

NOTA: Es importante cumplir con el envío de actividades en la primera semana pues así se obtiene valoración sobre 5.0. (teniendo
en cuenta la calidad y acertividad de tus respuestas en tus actividades) Si se entrega después se evaluará sobre 4.0. - 3.5.

AULA DE INMERSIÓN (solo para estudiantes inscritos) DOCENTE: Camilo Torres

MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: linguaventurasfsa@gmail.com
WHATSAPP: 3058793477
ACTIVIDAD

Arts and Crafts in Colombia

Continuando con la temática de de “souvenirs”, vamos a centrarnos ahora en Colombia.

1. Busca la definición en inglés, escríbela y dibuja los siguientes souvenirs o recuerdos populares en Colombia.

a) necklaces
b) pottery
c) sweets
d) bracelets
e) woolen scarves
f) woolen hats
g) Aquí debes agregar otro
2. Ahora completa la siguiente tabla dependiendo si te gusta o no te gusta cada uno de los objetos antes mencionados y
la razón por la que te gusta o no.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

I like Object Because….

I don’t like

necklaces

pottery

sweets

bracelets

woolen scarves

woolen hats

Aquí debes agregar otro

RÚBRICAS
CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ARELYS ANGÉLICA FUENTES HERRERA
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: fsajmcienciasaf@gmail.com

Los 6 Reinos de la Naturaleza y su Evolución en la Historia

Actualmente encontramos que los reinos de la naturaleza son 6 y no 5, como se pensaba
anteriormente.

Reino Animal (Animalia)

Pluricelulares. Sus células

tienen un núcleo que está
contenido dentro de una
membrana. Todos los animales
obtienen su comida al comer
otros organismos.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

Reino Vegetal (Plantae)

Los miembros del reino vegetal

están hechos de muchas células
eucariotas que tienen una pared
celular compuesta de celulosa.
También tienen un núcleo unido a la
membrana.Todas las plantas hacen
su propio alimento por medio de la
fotosíntesis.

Reino Hongo
(Fungi)
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
El reino de los hongos contiene organismos unicelulares o multicelulares que reproducir por
esporas. Los hongos tienen células que están rodeadas por paredes celulares, como las plantas.
Sin embargo, en los hongos, las paredes celulares están hechas de un material diferente. Las
paredes celulares de hongos están hechas de quitina, mientras que las paredes celulares de las
plantas están hechas de celulosa. Los hongos son diferente de las plantas. Ya que las plantas
producen su propia comida mediante la fotosíntesis y mediante el uso de clorofila. Los hongos no
tienen clorofila y entonces no pueden fotosintetizar. Por ende los hongos deben obtener su
alimento alimentándose de organismos vivos o muertos. Son descomponedores en las cadenas
alimenticias.

Reino Protista

El reino protista está formado por organismos unicelulares y organismos multicelulares simples.
El núcleo de la célula de un protista esta encerrado en una membrana nuclear.Algunos
protistas, como la ameba unicelular y paramecio, se alimenta de otros organismos, es decir son
heterótrofos. Otros, como la
euglena unicelular o las algas
multicelulares, hacen su comida por
fotosíntesis, es decir autótrofos.

Reino Eubacteria

El quinto reino es el eubacteria. Estos, junto con el reino arqueobacterias alguna vez llegaron a
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
constituir el reino monera, cuando solo existían 5 reinos de clasificación en los organismos. Al
igual que las arqueobacterias, las eubacterias son unicelulares y carecen de un núcleo y de
pared celular.
Algunas pueden hacer su propia comida y otras bacterias de este tipo deben encontrar su
comida, como las arqueobacterias.
Reino Arqueobacterias

El sexto reino de las arqueobacterias

incluye organismos unicelulares. El
nombre significa “bacteria antigua“.
Los científicos piensan que eran como
las primeras formas de vida en la
Tierra hace miles de millones de años.
Su material genético no está
contenido dentro de un núcleo. Por
tanto sus células se llaman
procariotas, el cual carecen de otras
estructuras encontradas en las células
eucariotas.
A pesar de que las células bacterianas
carecen de un núcleo y otras
estructuras, todavía son capaces de realizar todas las tareas necesarias para la vida. Usan
energía, crecen, se desarrollan, responden a su entorno y se reproducen.
Algunos de las arqueobacterias se han encontrado en aguas extremadamente calientes, en
géiseres. Estos organismos han estado dentro de un reino separado porque su composición
química es diferente a de las eubacterias. A su vez, la forma en que su material genético se
reproduce es diferente también.

ACTIVIDAD
1. Realiza un mapa conceptual de los seis reinos de la naturaleza, incluyendo dibujos
2. Resuelve la actividad del siguiente enlace
https://www.amnh.org/explore/ology/microbiology/what-do-you-know-about-life-on-earth
y envía una foto de tu puntaje.

RÚBRICAS:
EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE:María Helena Montenegro Parra
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: mariahmontenegrop@gmail.com
WHATSAPP
ACTIVIDAD

Realiza esta rutina 2 o 3 veces por semana. Haz el primer movimiento durante 30 segundos, luego el segundo por otros 30
segundos. Descansa un minuto y repítelo 3 veces más. Completa el 3er y 4to ejercicio siguiendo el mismo patrón.

Adicionalmente: Menciona 5 beneficios de hacer ejercicio físico y explique cada uno.

RÚBRICAS
El trabajo debe ser entregado durante los 8 días siguientes al recibir la guía.
Se evalúa cumplimiento en la entrega de trabajos
Desarrollo de las actividades propuestas
Presentación del trabajo.
POR FAVOR MARCA EL ASUNTO DEL CORREO CON NOMBRE CURSO Y # DE GUÍA O FECHA DE GUÍA.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE:
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: ijlozanop@yahoo.com

WHATSAPP 3505789884
ACTIVIDAD
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

1. Realice en el cuaderno la siguiente sopa de letras sombreando las relacionadas con energía enviando fotos de
evidencia.

RÚBRICAS
MATEMÁTICAS DOCENTE: Juan de Jesús Guzmán Muñoz
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: Envío de trabajos juancho0712@outlook.com
WHATSAPP: 314 4240283 Grupo “Matematicas Grado Sexto” Medio de comunicación
ACTIVIDAD
TEMA 7
Fracciones decimales
CONTEXTO TEÓRICO
FRACCIONES DECIMALES
• Las fracciones decimales son las que tienen por denominador una potencia de 10, es decir, la unidad
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
seguida de ceros.
• Para escribir una fracción decimal en forma de número decimal se escribe sólo el numerador de la fracción
y se separan con una coma tantas cifras decimales como ceros tenga el denominador. Ejemplo:

• Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal, se escribe como numerador de la fracción el
número decimal sin coma y como denominador se pone la unidad seguida de tantos ceros como cifras
decimales tiene el número decimal dado. Ejemplo:

ACTIVIDAD

1. Escribe cómo leerías las fracciones decimales.

2. En una expresión decimal, la parte que se encuentra a la izquierda del punto decimal se llama parte
entera y la parte que se encuentra a la derecha, parte decimal.
Ejemplo: 36.08; parte entera 36 y parte decimal 08. Ese número decimal se lee treinta y seis ocho
centésimas.
Escribe cómo se lee cada expresión decimal.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

3. Escribe la expresión decimal correspondiente.

4. Para pasar cualquier fracción a fracción decimal se sigue este procedimiento.

5. Cualquier expresión decimal puede escribirse como fracción decimal. El número de cifras decimales
que tiene el número es igual al número de ceros que tendrá el denominador en la fracción decimal.

EVALUACIÓN

● Escribe en forma de número decimal las siguientes fracciones.

 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

● Primero, escribe cada número decimal en forma de fracción decimal. Después, halla la fracción
irreducible de cada fracción decimal.

● EVALUACIÓN

Realizar y entregar por el correo juancho0712@outlook.com las guías 1 y 10 de la carpeta de creamax

RÚBRICAS
El estudiante representa fracciones decimales como expresiones decimales y viceversa.
ARTÍSTICA DOCENTE: MIGUEL ANGEL BERNAL REYES
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: musicajmcovid19@gmail.com
WHATSAPP
ACTIVIDAD:

AUDICIÓN 1

Escucha la canción atentamente. https://www.youtube.com/watch?v=AGQBO5N6uOY

1) Averigüe la historia del piano. Su evolución hasta el piano moderno. Dos páginas.

2) Averigüe la biografía de Teresita Gómez (pianista colombiana) Una página

3) averigüe la biografía de Luis Antonio Calvo (compositor COLOMBIANO de las obras “Lejano Azul” y “Malvaloca”) Una
página.

4) Dibuja el piano con el pianista interpretando.

AUDICIÓN 2

Escucha la canción con atención: https://www.youtube.com/watch?v=fz_huzclWmA

1) Lee el siguiente texto: El "Adiós a Bogotá" de Luis A. calvo

Los primeros días de enero de 1916 el médico personal de Luis A. Calvo, el doctor Tirado Macías, confirmó que sufría el “Mal de
Hansen”, una enfermedad de las más temibles. El 11 de mayo en la mañana, las mujeres bogotanas adornaron con flores uno
de los vagones del tren que salía desde la estación de la Sabana en Bogotá destinado para el maestro y la comitiva que lo
acompañaba hasta el leprocomio de Agua de Dios. Luis A. Calvo no pudo retener las lágrimas ante el cumplido tan inesperado, y
antes de marcharse entregó a su amigo Humberto Correal la partitura de la danza “Adiós a Bogotá”, que había compuesto para
retribuir las atenciones que la ciudad había tenido con Luis A. Calvo.

2) Escribe una opinión sobre la canción. Un párrafo.

Nota: enviar ASUNTO: CURSO GUÍA # APELLIDOS Y NOMBRES.

RÚBRICAS
CIENCIAS SOCIALES DOCENTES:
(601): Juan José Garzón Bernal

(602): Julio Andrés Cifuentes Chauta

(603): Juan Carlos Gonzalez Celis

Julio Andrés Cifuentes Chauta (602)

CORREO ELECTRÓNICO: jacifuentes@educacionbogota.edu.co
(Este correo es sólo para mantener comunicación de manera permanente con estudiantes y padres de familia en relación con los
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
trabajos académicos, entregas, explicaciones, entre otros, no para enviar los trabajos o talleres solicitados).
DRIVE: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/196NVXBWRqJqId65a5MBP9pKcTxKDjcgx
(Los talleres deben subirse en un archivo a este link. Buscar grado, asignatura y semana correspondiente. En este caso
particular, subir el taller presente en la carpeta bajo el nombre TercerPeriodoGuia2. El nombre del archivo siempre
será el primer apellido del estudiante. Cualquier Inquietud la pueden manifestar al whatsapp del grupo administrado por
las monitoras de cada curso, o en su defecto, al e-mail jacifuentes@educacionbogota.edu.co. Favor regularse en el
envío de solicitudes por otro medio diferente. Esto con el fin de centralizar la información y dar respuesta lo antes
posible. Tener en cuenta también que el horario establecido para mantener comunicación con el docente es de lunes a
viernes, de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.

WHATSAPP: 3125505619 (Trabajo casa sociales 602).

Juan José Garzón Bernal (601)
CORREO ELECTRÓNICO: apoyoguiasfercho20@gmail.com
Juan Carlos Gonzalez Celis (603)
CORREO ELECTRÓNICO: trabajoscienciassocialesfsa@gmail.com

ACTIVIDAD
TÓPICO GENERADOR: DESCUBRIENDO LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

Economía en la Edad Antigua

El control de los ríos: Mesopotamia y Egipto

La región que está entre el río Tigris y el Éufrates se denomina Mesopotamia. Allí se
desarrollaron las primeras civilizaciones alrededor del 3500 a.C., entre las que se
cuentan Sumer, Acad, Babilonia y Asiria. Muchas de estas sociedades estaban
organizadas bajo la figura de ciudades-Estado que controlaban la producción económica
de la región adyacente. Poco a poco se fueron unificando políticamente hasta que
organizaron imperios.

En Mesopotamia se inició la tradición de que un político inaugure la construcción de un

edificio público con una palada de tierra. Los asirios fueron los primeros en emplear
armas de hierro. Los asirios también inventaron la torre de asalto, que se convirtió en
una pieza estándar del equilibrio militar durante los dos mil años siguientes, hasta que la
invención del cañón la hizo obsoleta.

Los dos grandes ríos en medio de los cuales se encontraban se desbordaban

frecuentemente causando grandes inundaciones, y consecuentemente, destrozos. Como la región era bastante
desértica, el primer reto para sus pobladores fue canalizar los ríos. De esta manera lograron explotar la agricultura
irrigando los campos. La base de la vida económica la constituía el cultivo de cereales, hortalizas y frutas, pero también
desarrollaron ganadería de cabras, corderos y camellos en las zonas montañosas, poco aptas para el cultivo. También,
la caza proporcionaba importantes ingresos, mientras que la riqueza minera fue escasa.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

El centro de la vida económica era la ciudad-Estado, cuyos centros eran el palacio

real y el templo. Las ganancias derivadas de la agricultura servían para sostener al
rey y los sacerdotes, y dependientes de estos, como siervos, artesanos,
administradores, artistas, escribas, etc. Estos últimos eran muy importantes porque
llevaban el registro de la recolección de los impuestos. De hecho, en esta región se
inventó la escritura, en sus orígenes, muy necesaria para llevar las cuentas.

La ubicación geográfica de Mesopotamia, en la mitad de muchas civilizaciones,

permitió que se desarrollara el comercio interior y exterior. Incluso desarrollaron
actividades de préstamo a interés, depósito, arrendamiento, comisión, etc., para lo
cual fue necesario inventar la moneda. Al rey le correspondía el papel de administrar
los recursos económicos y la fuerza laboral, la cual era empleada para la
construcción y reparación de canales de riego, templos y grandes edificios.

La civilización egipcia

Sus vecinos, los egipcios, desarrollaron una economía similar a las orillas de un río, el Nilo. Pero a
diferencia de los anteriores, el río crecía con mucha regularidad y cuando se retiraba, dejaba un
limo que fertilizaba la tierra. De este modo, la agricultura de los cereales, las hortalizas y los frutos
fue el recurso básico de la vida de Egipto. También desarrollaron ganadería de bueyes, asnos,
cerdos, corderos, cabras y aves de corral. En las épocas que no cultivaban la tierra, la mano de
obra disponible se utilizaba para la construcción de los grandes edificios, templos, pirámides y
canales de riego.

Como el faraón tenía carácter divino, se consideraba que él

era el propietario directo de toda la tierra, por lo que asignaba a cada uno su
trabajo, su forma de vida y sus recursos. Como la mayor parte de la región era
desértica, se desarrolló una importante actividad comercial de importación de
materias que no producía Egipto, especialmente hierro y maderas para la
construcción. Explotaron oro, cobre, plata y piedras preciosas en los desiertos de
Nubia y Sinaí; sin embargo, la moneda apareció relativamente tarde: al principio en
forma de lingotes no acuñados y mucho más tarde en forma de moneda acuñada.

Faraones de Egipto.

El Extremo Oriente: India y China

Mientras esto sucedía en las civilizaciones

de Mesopotamia y Egipto, en el Extremo
Oriente se llevaba a cabo un proceso similar a orillas de otros ríos.

Hacia el 2000 a.C., en la actual India, la civilización que surgió en el valle del
río Indo desarrolló una economía basada en la agricultura. La mayor parte de la
población vivía en aldeas distribuidas en torno a las ciudades, la cual empleaba
sistemas de riego que permitían la producción de trigo, cebada, vegetales,
frutas y ajonjolí, así como mostaza para conseguir aceite.

La conocida historia económica de la India comienza con la civilización del valle del Indo. La
economía de la civilización del Indo parece haber dependido en gran medida de comercio,
que fue facilitado por los avances en el transporte.

Al igual que en Mesopotamia, el curso de los ríos y las inundaciones

ocasionaba problemas, lo que se solucionó haciendo silos para almacenar el
cereal. Los agricultores debían entregar gran parte de sus cosechas a los
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

graneros públicos porque el acceso a la propiedad de la tierra estaba muy limitado. También hubo un gran desarrollo de
la manufactura, la cual se intercambiaba en mercados locales y exteriores, lo que permitió una intensa actividad
comercial basada en materias primas y pequeños productos de lujo. Los barcos mercantes llegaban hasta Mesopotamia
a través del golfo Pérsico.

Al igual que en la India y Mesopotamia, la China se desarrolló entre dos ríos, el Yang-tse y el Hoan-Ho. Las obras para
el control del agua fueron fundamentales para esta civilización, función que recayó en manos del rey, quien decidía la
política, fijaba el tributo y mandaba el ejército. Existía una obligación de prestar servicios personales al rey, lo que
permitió ampliar el sistema de riego y de prevención de las inundaciones. Los cultivos principales eran mijo, trigo y
arroz, cuyo excedente, resultado de la irrigación y del trabajo intensivo, servía para mantener a la nobleza y a sus
servidores.

Tomado de: socialhizo.com

LA SOCIEDAD DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

Dado que su principal actividad económica es la agricultura,
la amplia mayoría de la población se dedica a las tareas
agrícolas. Pero a medida que estas sociedades van
aumentando en tamaño, también sus necesidades
comienzan a crecer. Aparecen los primeros grupos
especializados en las distintas artes, cuya formación basada
en la experiencia comienza a pasar de padres a hijos,
creando una especie de grupos gremiales como son
administradores, militares, sacerdotes, canteros, artesanos,
funcionarios, arquitectos, etc.

Existe una clara división entre la ciudad o centro ceremonial

(urbano) y el campo (rural). Los edificios más relevantes e
importantes como eran los edificios empleados para el

gobierno, instituciones, palacios, templos, lugares de

asamblea, etc., componían la ciudad o centro ceremonial
y lugar de residencia de las clases artesanas, militares,
etc. En definitiva de todos los que dependían
directamente de la ciudad. Los campesinos, se veían
relegados, sin embargo, a residir en las zonas rurales,
en el campo.

En la Historia Antigua encontramos que las civilizaciones

muestran una clara estratificación social. Por
estratificación social entendemos que el grupo
dominante de la sociedad (nobleza), a través del control
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014
del Estado, logra imponer al resto de la población la obligación de pagar un tributo. El tributo es un impuesto que los
habitantes pagan al Estado, tanto en productos como en trabajo o dinero. Tomado de: sobrehistoria.com

DESEMPEÑO

Con base en lo leído desarrolla las siguientes actividades y envialas al docente respectivo, en los tiempos
señalados.

a) Realiza una representación gráfica de las principales actividades económicas de las antiguas civilizaciones antiguas.

b) Dibuja los principales productos agrícolas de las antiguas civilizaciones antiguas.

c) Dibuja algunas de las herramientas que se utilizan para la agricultura.

d) Por qué las grandes sociedades de la Antigüedad se desarrollaron a las orillas de los ríos.

RUBRICA
ÉTICA 601- 602- 603 DOCENTE:JUAN CARLOS GONZALEZ C
DOCENTE: ESPERANZA PORRAS
MEDIO DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO: trabajoscienciassocialesfsa@gmail.com Juan Carlos Gonzalez (602)
WHATSAPP porras 35@yahoo.es Esperanza Porras (601-603)

TEN EN CUENTA: SI ENTREGAS EN LA PRIMERA SEMANA Y ESTÁ TODO BIEN, RECIBIRÁS UNA NOTA EJEMPLAR. SI LA
ENTREGAS PARA LA SEGUNDA SEMANA, TU NOTA SERÁ TÉRMINO MEDIO Y SI LA ENTREGAS EL ÚLTIMO DÍA DE PLAZO,
SE CALIFICARÁ SOBRE 3.0. TEN EN CUENTA QUE LA FORMACIÓN DE LA PERSONA Y LA EXIGENCIA ES PUNTO CLAVE. EN
ESTE SEGUNDO SEMESTRE HAREMOS MUCHO.ÉNFASIS, EN EL VALOR DE RESPONSABILIDAD.

MARCO TEÓRICO

COMO SER COMPETENTE EN UNA DISCIPLINA

LEA, COMPRENDA Y PASA O PEGA EN TU CUADERNO, LA INTRODUCCIÓN DEL TEMA Y LA ACTIVIDAD A REALIZAR.
IGUALMENTE PASA LAS SIGUIENTES IMÁGENES A TU CUADERNO.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

Hoy en día, ser competente en el campo profesional consiste en saber resolver problemas y situaciones del
trabajo de forma autónoma. No basta con los conocimientos aprendidos en las etapas de formación, es necesario
contar con habilidades, conocimientos y actitudes que permitan desempeñar las tareas propias de una profesión.

Para desempeñar una ocupación ya no basta con adquirir los conocimientos técnicos y teóricos, también es
necesario disponer de una serie de conocimientos transversales, destrezas y aptitudes que puedan aplicarse a
otros empleos y empresas y que permitan resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible: las
competencias laborales.

Cada día la sociedad demanda con más fuerza la formación de profesionales capaces no sólo de resolver con
eficiencia los problemas de la práctica profesional sino también y fundamentalmente de lograr un desempeño
profesional ético, responsable.

Competencia Laboral: “Conjunto de características de una persona que están relacionadas directamente con una
buena ejecución en una determinada tarea o puesto de trabajo.” (Boyatzis 1982)

“Competente: Persona que posee un repertorio de habilidades, conocimientos y destrezas y la capacidad para
aplicarlas en una variedad de contextos y organizaciones laborales”.

Ser competente Es una responsabilidad, ante todo con uno mismo, pero también con nuestros colaboradores y
con la organización que deposita en nosotros su confianza.

ACTIVIDAD
1). ¿Cuales son sus principales cualidades?

2). ¿Cuales son sus principales fortalezas y debilidades?

3). ¿Quién soy y quién quiero ser?

4). De la lectura sobresalen 4 valores como la ética, la responsabilidad, autonomía y la confianza. Define cada uno
de estos términos.

5).Mencione las principales características para ser competente en el estudio, deporte, trabajo y la música.
 COLEGIO FERNANDO SOTO APARICIO
I.E.D.
NIT. 860.532.538-3 - DANE - 111001024660
PEI: “La comunicación para el desarrollo humano y la construcción de ciudadanía”
Resolución N° 18274 de 8 de Noviembre. de 1985 – Jornada Mañana Resolución N°. 15603 de 14 de Septiembre de 1979 Jornada Tarde Resolución Nuevo Nombre 08-0009 de 20 de
Enero de 2014

RÚBRICAS: COMPRENSIÓN LECTORA Y APLICACIÓN DEL TEMA A LA VIDA