UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

CENTRO LOCAL ARAGUA

SOLUCIONES A PROBLEMAS EDUCATIVO EN

EDUCACION ESPECIAL

Código: 596

Objetivo: Aplicar de Manera crítica y responsable conceptos, técnicas y

procedimientos inherentes a un proceso de investigación, para la formulación
de una propuesta de solución a un problema educativo en Educación
Especial.

Lapso 2020-1

Estudiante:

Aura Carolina Briceño Banks

CI. V-12482469

Profesora Ana Elvira Garrido

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INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..03
Objetivo General………………………………………………………………
Objetivos Específicos…………………………………………………………
Plan de Acción………………………………………………………………..
CONCLUISIONES……………………………………………………………
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………….…..…..

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 INTRODUCCIÓN

La lectura es un tema de interés social permanente y no circunscrito

exclusivamente a los ámbitos escolares. Por consiguiente, comprender lo
que se lee es fundamental en el ser humano pues crea cultura y lo prepara
para enfrentar y resolver los problemas sociales, académicos y personales.
En la vida diaria es primordial la capacidad de analizar interpretar y valorar
correctamente diferentes tipos de textos; solo así, el ser humano puede
desarrollar el conocimiento y participar plenamente en la sociedad. Por eso,
el desarrollo de la comprensión lectora constituye uno de los objetivos
fundamentales del proceso educativo.
Las nuevas exigencias de la educación producidas por el surgimiento
del covi-19, requieren hoy la participación de los agentes que intervienen en
los procesos de formación de los niños y niñas para generar cambios en el
sistema educativo. Desde esta perspectiva se construye de manera
participativa una estrategia didáctica integradora, orientada a la
transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el desarrollo de
experiencias significativas y al empoderamiento de la familia y comunidad
educativa en general. La lectura es uno de los elementos que puede acercar
a los padres en un vínculo fraterno con sus hijos y con la institución, por
tanto, es importante generar estrategias para que en medio de la cuarentena
se lea en familia, como medio motivador al desarrollo cognitivo y lúdico de
cada niño y niña que se encuentre en su hogar, evitando así la perdida de la
práctica, interés y disfrute del proceso lector.

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Objetivos del estudio del problema.
Objetivo General:
Promocionar la lectura como elemento preventivo a posibles Dificultades de
Aprendizaje durante los periodos de cuarentena por el COVID-19, para las
familias que tienen estudiantes en edades de 6 a 11 años de la Urbanización
Villas Antillanas, La Morita I, Municipio Mariño, Estado Aragua.

Objetivo Específico:
-Familiarizar desde el hogar con los diversos material impreso como revistas,
libros, enciclopedias, biblias, periódicos y folletos, para favorecer el
desarrollo de la lectura a los estudiantes en edades de 6 a 11 años de la
Urbanización Villas Antillanas, La Morita I, Municipio Mariño, Estado Aragua.
-Orientar a los padres y representantes de estudiantes en edades de 6 a
11años para que se transformen en promotores de la lectura en sus hogares
en la Urbanización Villas Antillanas, La Morita I, Municipio Mariño, Estado
Aragua.
-Explicar a los estudiante de 6 a 11 años la importancia de la lectura como
medio preventivo a posibles Dificultades de Aprendizaje durante el periodo
de cuarentena en la Urbanización Villas Antillanas, La Morita I, Municipio
Mariño, Estado Aragua.
-Diseñar estrategias para la lectura como un elemento lúdico para mejorar
los procesos cognitivos en los estudiantes en edades de 6 a 11años en la
Urbanización Villas Antillanas, La Morita I, Municipio Mariño, Estado Aragua.

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Plan de Acción.
PROPUESTA ACTIVIDADES PARTICIPANTES PRODUCTOS PRODUCTOS
PARCIALES DEFINITIVOS
Observación Registro Estudiante Una Posible problemas Creación de estrategias
inicial descriptivo de la a solucionar
situación
Recolección de Revisión por Estudiantes Reconocimiento y Concientizar a los
material parte de los Familia conocimiento de estudiantes de los diversos
impreso en estudiantes, Estudiantes de 6 a los diversos materiales impresos
cada hogar padres y 11 años materiales usados en la vida cotidiana
representantes impresos. y sus diversas funciones,
de los distintos Exposición por además de la integración
materiales parte de padres, de la familia en el proceso
impresos. representantes de enseñanza-aprendizaje.
acerca de su Creación de hábitos lector
utilidad en la para el aprendizaje,
cotidianidad. adquisición de información
y como ente lúdico.
Información Orientación Estudiante Una Conocimiento por Involucrar a los padres y el
para los padres acerca Familia parte de los representante en el
y importancia de la padres y desarrollo de los procesos
representantes lectura y la representantes de de lectura desde el hogar a
necesidad que la importancia de través de diversas
apoyen a los la lectura y de qué estrategias.
estudiantes en manera pueden
casa con apoyar a sus hijos
diversas durante esta etapa
estrategias. de cuarentena y la
prevención de
Dificultades de
Aprendizaje.
Selección de 3 Exposición de Estudiante Una Reconocimiento y La familia y los estudiantes
Videos en una forma Familia conocimiento por de 6 a 11 años se apropien
YouTube, didáctica a los Estudiantes de 6 a parte de los de la lectura como un
mapa mental estudiantes de 6 11 años estudiantes de 6 a medio para estrechar lazos
a 11 años la 11 años de lo dentro del hogar, favorecer
importancia de la importante que es al desarrollo cognitivo,
lectura en el leer en tiempos de previniendo posibles
hogar como cuarentena para dificultades de aprendizaje
medio de mantener un la falta de asistencia a la
aprendizaje y desarrollo escuela.
lúdico cognitivo,
distracción e
interacción con el
grupo familiar.
Estrategias Selección de Estudiante Una Despertar el Familia y estudiante se
didácticas estrategias Familia interés de la apropien de la lectura
didácticas para Estudiantes de 6 a familia y el como un proceso cotidiano
promover la 11 años estudiante por la en el hogar que además de
lectura: lectura. proveer conocimiento, sea
adivinanzas, un medio lúdico e
trabalenguas, integrador, con la finalidad
cuentos cortos, de prevenir posibles
análisis de los dificultades de aprendizaje.
cuentos (quienes
son los
personajes, de
que trata el
cuento, eran
animales o
personas, etc.),
sopas de letras,
crucigramas.

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Recursos materiales:

-Materiales impresos que cada familia tenga en su hogar y pueda ser

abordado por los estudiantes de 6 a 11 años.

-Lamina diseñada para ser enviada vía WhatsApp para informar a los padres
y se conviertan en promotores de lectura dentro de los hogares.

-Videos de YouTube y mapa menta, dirigido a los estudiantes de 6 a 11 años

sobre lo importante de leer.

-Lista de adivinanzas, trabalenguas, cuentos cortos, análisis de los cuentos

(quienes son los personajes, de que trata el cuento, eran animales o
personas, etc.), sopas de letras, crucigramas, sugeridas de la colección
Bicentenaria de 1° a 6° grado (los estudiantes tienen la colección
Bicentenaria ya que estudian en la escuela pública que se encuentra en la
comunidad, y en el año escolar 2019-2020 se les fue entregada, información
confirmada por los representantes).

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7
CONCLUSION

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BIBLIOGRAFIA