PSICOLOGÍA

CURSO

Medición y evaluación

ACTIVIDAD N°

PRESENTADO POR:

Yeremis Arrieta Rodriguez ID: 665205

DOCENTE

Brenda Mónica potrillo Vásquez

Barranquilla - Colombia.

23 de agosto del 2020

 INTRODUCCIÓN

La medición en evaluación clínica en la actualidad ha tenido un resurgir o

simplemente ha aumentado su interés en este concepto y/o proceso, ya que todos los
participantes de un proceso educativo se dan cuenta de la necesidad de ser evaluado o
evaluar, pero al mismo tiempo con su creciente interés ha venido de la mano una confusión
heredada de confundir el termino evaluación con la calificación o la medición. Por eso es 
de suma importancia que todos los participantes adquieran una voluntad de cambio para
poder mutar hacía un nuevo paradigma donde la evaluación no sea vista como la
calificación o el valor numeral que se le da para medir.
 RELATORIA SOBRE LA MEDICIÓN EN LA EVALUACIÓN CLÍNICA

Una evaluación clínica son los procesos y procedimientos llevados a cabo para evaluar la
asistencia sanitaria profesional competencia es en la aplicación de su área de experiencia
en un entorno clínico. Hay una variedad de métodos desplegados por los administradores de
salud y profesionales para evaluar otros profesionales de la salud o ellos mismos, junto con
una amplia gama de herramientas utilizadas para ayudar en el proceso. El propósito de la
evaluación clínica es determinar el nivel de competencia de la asistencia sanitaria
exposiciones profesionales en su campo e identificar áreas de mejora. Por lo general, las
evaluaciones clínicas están en curso, que comienza en la escuela y continuar durante toda la
carrera del profesional en diversos grados. Métodos más frecuentemente utilizados en la
evaluación clínica incluye la grabación de incidentes críticos, la realización de
observaciones y estudios de casos, manteniendo los diarios e incluso la aplicación de
métodos de auto-evaluaciones. La observación es a menudo un método clave desplegado en
donde un mentor sénior está asignado al profesional de la salud para observar su práctica y
asesorar sobre las áreas de mejora. Al hacer uso de la observación, incidentes críticos se
centrarán específicamente en el comportamiento de un del profesional en una situación
dada. En particular, los comportamientos más preocupantes son los que tienen un gran
impacto en los resultados. Control estricto de estos comportamientos, mentores documentar
el incidente y las reacciones asociadas para ayudar a los profesionales a entender mejor sus
acciones tomadas y se centran en las áreas de mejora.
 Evaluación clínica consistente y continua, si lleva a cabo a través de la
autoevaluación o bajo la dirección de una autoridad, tiene la intención de aumentar el
rendimiento tanto del profesional de la salud y de toda la organización sanitaria.
Competencia total con frecuencia se evalúa para incluir las conductas atribuibles a y los
resultados de las tareas, así como el enfoque profesional es con la ética y los valores que
afectan a una competencia en particular. En general, el proceso está destinado a impulsar el
rendimiento de la salud, pero a veces identificar inevitablemente incompetencia y
eliminarlo para incluir el alivio de los profesionales sanitarios en algunos casos.

Dentro de la evaluación clínica juega un papel importante la medición, a través de

los instrumentos de esta, No obstante, a pesar de los avances teóricos, las técnicas de
evaluación psicológica aún tienen que resolver muchos aspectos técnicos y enfrentar
acalorados debates sociales, políticos y económicos. Con todo, a pesar de padecer una
fuerte oposición y de hallarse lejos de la perfección, las pruebas psicológicas satisfacen
algunos requerimientos sociales importantes en la toma de decisiones.

La necesidad de medir es evidente en la mayoría de las actividades técnicas o

científicas. Sin embargo, no solo importa contar con medidas sino también saber si dichas
medidas son válidas. Para ello, debemos recordar la definición de medición como el
proceso por el cual se asignan números o símbolos a atributos de entidades del mundo real,
de tal forma que se los describa de acuerdo con reglas claramente definidas. En cualquier
disciplina técnica o científica, la validez de la medición se basa en el respeto a los
principios de la teoría general de la medición. En este sentido, una representación por
medición de un atributo es adecuada si es coherente con la idea conceptual sobre dicho
atributo comúnmente aceptada por los expertos.
 Medir las características psicológicas presenta gran dificultad por su singularidad,
pero debido a la necesidad y posibilidad de medir este tipo de variables, basado en las
diferencias de los atributos físicos (psicológicas) se planteó una medición nueva, proceso
mediante el cual se enlazan conceptos abstractos (constructos) inobservables directamente,
con indicadores empíricos observables directamente (conductas). En este sentido, es
necesario seleccionar una serie de indicadores que sí pueden ser medidos directamente,
medición por indicadores, dado que las variables psicológicas no se pueden medir de forma
directa.

Taxativa sin buscar otros recursos, por ello las evaluaciones pueden ir acompañadas
de otras técnicas o herramientas que coadyuven a través de relaciones de los instrumentos,
tener una valoración general.
En este sentido Arias sostuvo, que los psicólogos requieren instrumentos de medición tales
como cuestionarios, test, técnicas que le permitan obtener información más o menos precisa
y objetiva a partir de los cuales puedan elaborar una conclusión o diagnóstico sobre los
individuos o grupos que estudian, con el objetivo de orientar y contribuir a solucionar los
problemas que se les presentan. Constituye otra necesidad, desde el punto de vista
profesional, que estos instrumentos estén elaborados, sobre la base de las exigencias
técnicas y científicas requeridas.
De todo lo anteriormente planteado se desprende, que la importancia de la medición en la
psicología es que favorece la orientación y contribuye a la solución de problemas que
enfrenta el psicólogo. De hecho la medición se considera en todas las variables, con sus
respectivas dimensiones e indicadores que permitirán cuantificar una determinada
conducta, su importancia es tal porque logra una aproximación a la realidad del
diagnóstico, complementándose con datos socio-demográficos, que le brindan aportes
definitivos para obtener la valoración objetiva de una conducta determinada.

Contar con unos buenos tests no es requisito suficiente para una buena evaluación,
además, el instrumento debe ser usado e interpretado por psicólogos con la suficiente
formación para hacer unas correctas inferencias de los resultados.
 En cuanto al uso de los tests por otros profesionales fuera del ámbito de la
Psicología, la opinión es tajante. Se admite la aplicación y puntuación de los tests por parte
de personas con otras titulaciones, pero piensan que la interpretación de las pruebas ha de
ser exclusiva de los psicólogos, ya que implica hacer inferencias sobre la conducta humana
a partir de las puntuaciones.
BIBLIOGRAFÍA

https://www.psicogoya.com/evaluacion-clinica

file:///C:/Users/equipo/Downloads/2688-Texto%20del%20art%C3%AD_culo-2848-
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Anderson, c.s (1982).the search for school cllmate: a review of the research review
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Fernández S. L. (1998). Teoría de la medición. Consultado el 3 de agosto de 2007.

En: http://www.sc.ehu. es/jiwdocoj/remis/docs/teoriamedicion.html.