Escuela GN Nº 386

Confederación Helvética
COORDINACIÓN UTP ESCUELA CONFEDERACIÓN HELVÉTICA / PROFESORA : PATRICIA RUBIO QUIJADA

Guías de Aprendizaje 7
“ Descubriendo lo que nos dicen los textos”
Asignatura : Lenguaje y Comunicación
Curso : 5º Año Básico
Nombre Alumno(a) :
OA23 : *Comprender textos orales(explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
películas,testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- estableciendo conexiones con sus propias experiencias.
- identificando el propósito.
- respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
- formulando una opinión sobre lo escuchado.
*
Escribir creativamente narraciones(experiencias personales, relatos de hechos,
OA 12 cuentos,etc.) que incluyan:
- una secuencia lógica de eventos
- inicio, desarrollo y desenlace
- descripciones

Unidad :

OBJETIVO(S) DE ESTA GUÍA:

- Escuchar comprensivamente un cuento.
- Escribir crear un cuento.

RECORDAREMOS LO QUÉ ES EL CUENTO:

El cuento es un relato breve, menos complejo y con menor cantidad de personajes que
una novela. Generalmente se concentra en una sola historia. En los cuentos es muy común lo
Leer un cuento y aplicar estrategias de comprensión lectora.
maravilloso (cuentos de
 Mencionar hadas),
la información queloconcuerda
fantásticoy la
y hasta
que noloconcuerda
imposible.
con
susEn
conocimientos previos, releyendo
esta guía escucharás aquellos
el cuento párrafos por
“ Subirse que no
el chorro” , de la narradora chilena Nelda
comprenden.
Vera.El relato trata de una aventura de un niño que va con su papá a buscar leña a un cerro, cuando
de pronto aparece un animal furioso que comienza a perseguirlos. Este cuento es un relato
“absurdo”, lo que implica que es una narración con exageraciones; hace referencia a aquello
que carece de sentido o es inverso a la razón o sea algo insensato , ilógico, raro o extraño.
A continuación te daré recomendaciones para que puedas escuchar y comprender el cuento:

I.- ACTIVIDAD: ESCUCHO UN CUENTO.

ANTES :

 Revisa lo que sabes:

- ¿ Has escuchado otros “relatos absurdos o exagerados?, ¿cómo son?.
- ¿Qué significa la expresión “subirse por el chorro?,¿cuándo se aplica?, ¿conoces a alguien que
se haya “subido por el chorro?, ¿cómo lo hizo? . Comenta con alguien de tu familia, las respuestas
de estas preguntas.
 Haz una predicción: De acuerdo a la información que posees, imagínate qué puede ocurrir en
el relato que escucharás. Escríbelo a continuación:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
  Define un propósito: Antes de comenzar, considera que el propósito de escuchar este cuento
es:
- Conocer una nueva historia.
- comprender un relato escuchándolo, sin apoyo de la lectura.
- Aprender a contar un cuento. Para hacerlo, fíjate en cómo usa su voz la persona que relata
 Disponte a escuchar: es lo más importante para comprender un texto oral. Evita distracciones
y mantén silencio y la concentración.
Recuerda los siguientes elementos de la oralidad:

El énfasis permite El ritmo es la rapidez o la El tono puede variar de

reconocer la intención del lentitud con que el narrador
Para escuchar elagudo
cuentoo, grave
puedes. Los tonos
visitar el
narrador.: Se puede identificar
DURANTE se expresa. Debe ser sitio agudos se asocian a
: por la fuerza con la que coherente con el contenido emocionese más
http://codigos.auladigital.cl intensas.
ingresando el
expresa algunas palabras o del relato. código 16TL5B037A
diálogos otra forma , es que escuches el audio que
Mi envié al wathssap del curso.
entras escuchas, responde:

1.- ¿ Qué animal comienza a perseguir al niños y a su padre ? (marca con una X)

2.- Anota los elementos claves del cuento.

Lugares Personajes Acciones

Desués : :

Con la ayuda de lo escuchado en el cuento, responde las siguientes preguntas.

3.- ¿ Quiénes son los personajes del cuento?
…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
….
4.- ¿ Cuál es la situación con que se inicia la historia?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿ Cuál es el problema al que se ven enfrentados los personajes?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿ Cómo se resuelve el problema?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7.- Si tu fueras el niño del cuento, ¿ qué hubieras hecho para resolver el problema ?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
8.- ¿ Se cumplieron tus predicciones acerca del cuento?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
9.- ¿ Qué visión tienes ahora de la expresión “subirse por el chorro?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

II.- ACTIVIDAD: ESCRIBO UN CUENTO.

Ahora usarás tu imaginación y creatividad para crear un cuento, lo ideal es que puedas
crear un cuento absurdo. Para ello realizarás varias actividades previas, antes de tener tu
cuento final. Trabajarás en tu cuaderno ,y el cuento final, lo escribirás en esta guía.

ACCEDO AL CONOCIMIENTO

A.- Antes de empezar a escribir, plantéate las siguientes as siguientes preguntas (responde en
tu cuaderno).

A1.- ¿Qué voy a escribir? A2.-¿Para qué voy a escribir? A3.-¿Quiénes serán mis
lectores ?

B.- Piensa en los cuentos que has leído escuchado y

reflexiona sobre ellos ( responde en tu cuaderno).
B1.- Para mi un cuento es…
B2.- Leo cuentos para…
B3.- Los cuentos que más me han gustado son ….
B4.- Elige un cuento que conozcas y explica qué fue lo que más te gustó.

PLANIFICO

Ahora que ya tienes más claras las características de un buen cuento , te invito a planificar el trabajo
de escritura.
Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en
un lugar y un tiempo determinado .La historia es contada por un narrador que a veces está fuera del
relato y otras dentro. En este último caso, el narrador será un personaje del cuento. Todo cuento debe
tener un inicio o planteamiento, un desarrollo y un desenlace o resolución.También debes tener en
cuenta que, si en tu relato los personajes dialogan, no debes olvidar el uso de guiones .
C.- Haz una lluvia de ideas sobre el relato que escribirás .Para eso responde en tu cuaderno lo
siguiente:
C1.-¿ Cuál es el tema del cuento que escribirás?
C2.-¿ Cuál es el problema?
C3.-¿ Quiénes son los personajes?
C4.- ¿ Cuál es el ambiente?

D.- Una vez que tengas clara la trama de tu cuento ,organiza las ideas para empezar tu borrador,
no olvides que un cuento tiene la siguiente estructura: (escribe en tu cuaderno).
D1.- Situación inicial: ¿ Cuál es la situación inicial del cuento?
D2.- Nudo o problema: ¿ Qué hecho cambia la situación inicial?
D3.- Desarrollo : ¿ Cómo evoluciona la situación?
D4.- Desenlace : ¿ Cómo finaliza la historia?

ESCRIBO

E.- Escribe en tu cuaderno tu cuento, revisa tu planificación y asegúrate de que se refleje en tu

borrador.

REVIS
O
F.- Revisa tu texto a partir de las siguientes preguntas:
Propósito
¿ Todos los elementos de mi cuento se relacionan con el tema?
Desarrollo de ideas :
¿ Creé personajes para desarrollar las acciones?
Organización :
¿ El relato tiene un planteamiento, nudo o problema, un desarrollo y un desenlace?
Claridad:
Si alguien lee esto, ¿ lo entenderá fácilmente?
Para ayudarte aplica la rúbrica de corrección que está al final de esta guía.

REESCRIBO

Después de haber revisado tu cuento y de corregirlo reescribe tu cuento final en la siguiente página
de esta guía.
Reviso
Relee tu texto y determina qué aspectos debes mejorar. Guíate con esta rúbrica.
Criterios Logrado Medianamente No Logrado
Logrado
Coherencia del tema: En el cuento se puede En el cuento se pude En el cuento las ideas
¿ Todos los elementos identificar el tema y identificar el tema no se relacionan con el
del cuento se cuenta una sola historia aunque se repiten tema o se repiten.
relacionan con el tema. de comienzo a fin, sin ideas o algunas de
distraerse en otras ellas se escapan del
ideas. tema.
Personajes y acciones: Las acciones de los Las acciones que Las acciones de los
¿ Las acciones que personajes se realizan los personajes personajes son
realizan los personajes desarrollan en un no aseguran totalmente escasas o inexistentes
hacen progresar el tiempo y un espacio el desarrollo correcto y la historia no se ubica
cuento? determinados, de la historia, ya que no en un espacio ni en
permitiendo el avance se enmarcan tiempo determinados, lo
de las etapas , dándole claramente en un que dificulta su avance.
dinamismo a la historia. tiempo y un espacio
determinados,
perdiendo un poco el
dinamismo.
Estructura: El cuento muestra una El cuento muestra una El cuento muestra una
¿ El relato tiene un estructura clara y estructura estructura difusa: no se
inicio, nudo, desarrollo delimitada, en la que se medianamente clara, distingue cada parte, o
y un desenlace? distingue cada parte : ya que su inicio, nudo, bien carece de inicio,
inicio, nudo, desarrollo, desarrollo o desenlace nudo, desarrollo o
desenlace. no están bien desenlace.
 expuestos.
Ortografía: El uso de los guiones Se usa guiones en los No se usan guiones en
¿Pusiste guiones en los en los diálogos es diálogos, aunque estos los diálogos o bien su
diálogos y tildes (´) en adecuado y se tildan no siempre están bien uso es inadecuado. No
las palabras que lo las palabras que lo ubicados. Se tildan las se tildan las palabras
necesitan? necesiten. Se admiten palabras que lo que lo necesiten; se
entre 2 a 3 problemas necesiten. Se admiten observan más de 6
ortográficos de entre 4 a 6 problemas errores en este nivel.
cualquier tipo. ortográficos de
cualquier tipo.

AUTOEVALUACIÓN : Una vez terminada esta guía , realiza esta autoevaluación con tu
apoderado o adulto que supervisa tu trabajo en casa. Marca según corresponda.

¡ ¡ NO OLVIDES COLOCAR EL NOMBRE A TU GUÍA ! !

INDICADOR DE LOGRO
Comprendí el cuento escuchado.
Escuche con atención y anoté elementos claves del cuento.
Identifiqué a los personajes del cuento.
Identifiqué la situación inicial del cuento.
Identifiqué el nudo o problema del cuento.
Logré identificar la solución del problema.
Respondí la pregunta 7 colocándome en el lugar del niño..
Pude inferir o deducir la expresión “ subirse por el chorro”
Pude planificar,escribir, revisar y reescribir mi cuento
Estoy satisfecha (o) con la creación de mi creación.