PLAN DE ENCUENTRO

SECUNDARIA A DISTANCIA EN EL CAMPO

Asignatura: ECA Fecha: 25/04/20 Grado: Séptimo Tiempo: 80mnts. Enc: 9
Unidad: I. RESCATE DE LA MUSICA CAMPESINA
Eje Transversal: Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar,
disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales, artísticos culturales e históricos de su comunidad y del
país.

Indicador de logro (anterior): promueve el canto popular nicaragüense en la escuela y comunidad.

NUEVO: Busca información sobre la historia de la danza folklórica de su comunidad y país como parte
del orgullo de nuestra nación.

Contenido: El folclore etimología origen características y división del folclore nacional.

La danza folklórica: historia de la danza de la comunidad, danzas propias de la comunidad

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS.
A través de la dinámica toma la pañoleta revisar la guía de auto-estudio y motivar a los estudiantes para
que se integren en las diferentes actividades de la asignatura.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
A través de un debate introducir el nuevo contenido a los estudiantes.
Utilizando los recursos y medios del aula Tics (Data, computadora, presentación digital) realice las
siguientes actividades.

¿De dónde y porqué surge el término

Según su etimología defina la palabra folclore.
folklore?
Etimología: La palabra Folklore se deriva de los
Este término fue propuesto por el arqueólogo
términos en inglés antiguo: o Folk: Que
inglés William Johns Thoms, en su afán de
significa pueblo y o Lore: Que significa
proteger las tradiciones y costumbres inglesas de
sabiduría.
toda la influencia extranjera, esta palabra
apareció en el diario de Londres llamado
“Ateneo” el 22 de agosto de 1846 en una carta
que el arqueólogo escribió para el diario. Y fue
hasta 1925 que la real academia Española aceptó
dicho vocablo, posteriormente esta palabra entró
a los países iberoamericanos.
A través de un cuadro sinóptico describa las características del folclore.

Se transmite de generación en generación en

Tradicional
características del folclore. forma oral.

Porque el conocimiento es espontáneo por un

Popular
grupo considerable de personas.

No debe tener autor, la mayoría de las veces

aunque una canción, un dicho, etc, tenga
Anónimo
autor este se olvida con el tiempo; y también
porque se transmite a medida pasan los años.

Ya que toma diferentes formas a través del

Plástico
tiempo pero sin cambiar su origen o raíz.

Porque se puede encontrar la misma especie

Regional folklórica en varias naciones, provincias o
pueblos.

Funcional Pues está en plena actividad.

ORIENTACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Y FINAL.

A través de la dinámica pasa el anillo evaluar las actividades realizadas y detallar la importancia que
tiene la música.
Guía de autoestudio.
Introducción: Estimados estudiantes en la siguiente guía de autoestudio usted pondrá en práctica sus
conocimientos adquiridos.
Realice un relato corto sobre la historia del folklore nicaragüense.
 PLAN DE ENCUENTRO

SECUNDARIA A DISTANCIA EN EL CAMPO

Asignatura: ECA Fecha: 25/04/20 Grado: Octavo Tiempo: 80mnts. Enc: 9

Unidad: I. El folklore, acervo cultural de nuestro país.

Eje Transversal: Participa en las actividades donde se desarrollen los talentos musicales, las habilidades
y pensamientos creativos que contribuya a alcanzar sus metas personales.

Indicador de logro (anterior): Identifica el folklore en las tradiciones, creencias y costumbres de su

comunidad y departamento del país.

Nuevo: Desarrolla conocimientos teóricos, prácticos al realizar representaciones corporales conforme al

folklore.

Contenido: Estudio del folklore nacional: Representaciones.

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS.

A través de la dinámica La moneda en el baso revisar la guía de auto-estudio y motivar a los estudiantes
para que se integren en las diferentes actividades de la asignatura.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

A través de una lluvia de ideas introducir el nuevo contenido a los estudiantes.

Utilizando el data show como medio didáctico con ayuda del maestro y de manera grupal responda y
realice lo siguiente:
A. Según su etimología defina la palabra
folclore.
Etimología: La palabra Folklore se
deriva de los términos en inglés antiguo:
o Folk: Que significa pueblo y o Lore:
Que significa sabiduría.
B. ¿De dónde y porqué surge el término
folklore?
Este término fue propuesto por el
arqueólogo inglés William Johns Thoms,
en su afán de proteger las tradiciones y
costumbres inglesas de toda la influencia
extranjera, esta palabra apareció en el
diario de Londres llamado “Ateneo” el 22
de agosto de 1846 en una carta que el
arqueólogo escribió para el diario. Y fue
hasta 1925 que la real academia Española
aceptó dicho vocablo, posteriormente
esta palabra entró a los países
iberoamericanos.
C. Detallar de manera oral en donde
podemos encontrar nuestro folklore
nacional.
D. Debatir los conceptos estudiados
E. Con ayuda de alumnas monitoras poner
en practica el folklore Nicaragua,
Nicaragüita.
 ORIENTACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Y FINAL.
A través de la dinámica completa la oración evaluar las actividades realizadas.

Guía de autoestudio.
Introducción: Estimados estudiantes en la siguiente guía de autoestudio usted pondrá en práctica sus
conocimientos adquiridos.
A. Según los conocimientos adquiridos a través de un dibujo representa de qué manera
podemos encontrar o demostrar nuestro folklore juigalpino.
 PLAN DE ENCUENTRO
SECUNDARIA A DISTANCIA EN EL CAMPO
Asignatura: ECA Fecha: 25/04/20 Grado: Noveno Tiempo: 80mnts. Enc: 9

Unidad: I. Las artes plásticas como parte del patrimonio Nicaragüense.

Eje Transversal: Participa en las actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y
pensamientos creativos que contribuya a alcanzar sus metas personales.

Indicador de logro anterior: Promueve el arte plástico en su localidad.

NUEVO: Emplea su capacidad visual comparativa y relaciona las formas de hojas de la naturaleza, con
aves, paisaje, otros.

Contenido: Líneas de la naturaleza (plumas, aves, formas, paisajes, flora).

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS.
A través de la dinámica Toma la pañoleta revisar la guía de auto-estudio y motivar a los estudiantes para
que se integren en las diferentes actividades de la asignatura.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
A través de una lluvia de ideas introducir el nuevo contenido a los estudiantes.

a. Utilizando medios de la naturaleza cree imágenes cuya función sea descriptiva, informativa o
estética de manera individual.

b. Describa de manera escrita y oral la importancia que tiene para usted el conservar y preservar el
medio ambiente y los recursos naturales para los seres vivos.
ORIENTACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Y FINAL.
A través de la dinámica Camarón caramelo evaluar las actividades realizadas.
Guía de autoestudio.
Introducción: Estimados estudiantes en la siguiente guía de autoestudio usted pondrá en práctica sus
conocimientos adquiridos.
Utilizando materiales del medio (hojas, plumas, etc.) y tu innovación, crea tu propio arte decorativo
sobre la naturaleza.
 MEETING LESSON PLAN
SECUNDARIA A DISTANCIA EN EL CAMPO
Subject: Foreign language Date: 25/04/20 Grade: 10th Time: 80mnts Enc: 9th
Unit: II. Culture.
Transversal axes: Practice and promote patriotism to be interested in knowing respecting, care and
reserve the natural artistic, cultural and historical assets of National heritage.
Achievement indicator: The student summarizes a reading passage about music and folklore.

Content: Music (Folklore, traditions, ancestral custom, reading strategies).

INITIAL ACTIVITIES.

Through the dynamic Coin in the glass check and evaluate the self-study guide and motivate to sts to get
involve in different class activities.

DEVELOPMENT ACTIVITIES.

Explane te new grammar

Reading. In groups, Complete the short stories with the past form of the verbs from the boxes (En
grupos, completa las historias con la forma pasada de los verbos de los cuadros).
walk Live defend pray kill have not like
During colonial times there was a priest who ______________ the rights of the Indians. The Spanish
conquerors _________________ his politics, so they ______________ him by cutting off his head. But
his ghost __________________. He _______________ the streets every night, going from church to
church. He ________________ without stopping. He had no head, but he _________________a rosary
hanging from his neck and a cord around his waist. People say that the headless priest still walks at
night praying for eternal peace. Watch out for this headless priest during Holy Week, when his dark
figure appears.
Complete the sentences. Use the past simple form of the verb in brackets, then write them in their
negative form.
arrived
You (arrive) in England last week. You didn´t arrive in England last week.
studied
My mum (study) Russian at university. My mum didn’t study Russian at university
phoned
I (phone) you yesterday, but you weren't at home. I didn’t phone you yesterday
planned
Last night, Marga and Alice (plan) their holiday. Last night they didn’t plan their holiday
invited
Tom (invite) us to his birthday party. Tom didn’t invite us to his birthday party.
carried
The children (carry) the books to the classroom. They didn’t carry the books to the
classroom.
finished
We (finish) the exam at half past three. We didn’t finish the exam at half past three.
chatted
I (chat) to Jane about films and fashion. I didn’t chat to Jane about films and fashion.
ORIENTATION OF INDEPENDIENT AND FINAL WORK.
Through the dynamic “Shape the history” check and consolidate activities sts done
Self Study Guide.
Introduction: Dear sts in this self-study guide you will put into practice your gotten knowledges.
Complete the second short story with the past form of the verbs from the boxes on page 68
 MEETING LESSON PLAN

SECUNDARIA A DISTANCIA EN EL CAMPO

Subject: Foreign language Date: 25/04/20 Grade: 11th Time: 80mnts Enc: 9th
Unit: I. Biographies and events.
Transversal axis: Reflexiona sobre la historia, las y los héroes y mártires nacionales, sus aportes en la
lucha por la soberanía nacional y toma de una actitud beligerante y compromiso para mantener la
conquista del pueblo.
Achievement indicator (1). The student makes comparisons between their hometowns and other towns
in this term of population diet, and musical preferences.

2. The ss gives recommendations about places to visit in Nicaragua by describing places and identifying
activities that can be done.

Content: Places to visit in Nicaragua.

INITIAL ACTIVITIES.

Through the dynamic pass the ring check the self-study guide and motivate to sts to get involve in
different class activities.

DEVELOPMENT ACTIVITIES.

Present the new content and the achievement indicator through a brainstorming activity about places to
visit in Nicaragua.

-Debate with sts which places they can visit in Nicaragua and their community.

-Give a new vocabulary about places in Nicaragua.

Volcano Mountain range Biosphere reserve

Museum Canyon Beach

Islet Hill Archipelago

Island Lake Castle

Zoo Cay Carvings

-Students create a short brochure about their favorite place to visit in our country by using the information
teacher give to them.

You should visit the Somoto down rapids, and jumping from very geologists stumbled across it in
Canyon. high rocks into deep pools. The 2004.
more adventurous can opt for a six-
The stunning river gorge that cuts hour trip that includes abseiling
deep through ancient rocks to create down cliffs and visits to spooky
the Cañón de Somoto in northern caves inhabited by bats. The easy
Nicaragua provides one of the route involves a trip upstream in a
country’s most exciting adventure rowing boat and a gentle float back
experiences in some of its most down in an inner tube. What makes
beautiful natural surroundings. A the whole experience more amazing
four-hour descent of the narrowest is that the gorge only came to the Cañón de Somoto, Madriz,
part of the gorge involves world’s attention when two Czech Nicaragua.
scrambling over rocks, floating
ORIENTATION OF INDEPENDIENT AND FINAL WORK.
Evaluate the class through shape the history dynamic.
 Self-Study Guide.
Introduction: Dear sts in this self-study guide you will put into practice your gotten knowleges.
Summary a place to visit in Nicaragua by making a short phanelogram about it.