Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cei care sustin prioritatea 131b17b mediului social asupra ereditatii arata ca fiinta
umana este adaptabila si flexibila, iar comportamentul sau este determinat de învatare si de
contactele sociale din cadrul lungului proces de maturizare.
Filozoful John Locke sustine ca fiinta umana se naste „tabula rasa”, fara nici o
capacitate de întelegere si cunoastere. El afirma ca oamenii au putine limite biologice
impuse, iar comportamentul si abilitatile sunt rezultatul învatarii din cadrul procesului de
socializare. Fara a diminua importanta ereditatii, trebuie precizat ca în viata noastra si, mai
ales în primii ani de viata, contactul cu ceilalti membri ai societatii este vital.
Interactiunea sociala din aceasta perioada de viata este esentiala pentru dezvoltarea
normala din punct de vedere biologic, psihic si social. Fara socializare, disponibilitatea
omului de a folosi si crea semne si simboluri ramâne nerealizata. Capacitatea omului de a
învata este direct legata de capacitatea lui pentru limbaj. În calitatea sa de vehicul pentru
cunostinte si atitudini, limbajul este factorul cheie în crearea societatii umane. El face
posibila depasirea granitelor limitate ale biologicului pur, comunicarea ideilor, interactiunea
simbolica de care depinde societatea umana. Acest punct de vedere este puternic sustinut de
studii efectuate asupra copiilor lipsiti de contactul uman. Contactele umane si afectiunea au
rol deosebit în învatarea comportamentului uman. Lipsa acestora face ca un copil sa nu poata
învata elementele rudimentare ale comportamentului uman, dezvoltarea sa fiind încetinita
pentru totdeauna.
Asadar, socializarea este procesul prin care individul deprinde, treptat, prin
interactiune cu alti semeni si participare la viata sociala, normele, valorile, gândirea si
cunostintele unei anumite culturi în care s-a nascut.
Socializarea primara:
Orice persoana care îsi schimba statutul social sau grupul de apartenenta cunoaste un
proces de resocializare. Acest proces este normal când individul îsi schimba slujba sau
devine parinte; dar produce schimbari dramatice atunci când este somer sau emigrant .
Agentii socializarii:
SOCIALIZAREA
Psihologie
SOCIALIZAREA
1.3.Tipuri de socializare
1.4.Agentii socializarii
A.) Familia este cel mai important agent al socializarii. Familia realizeaza
socializarea intru-un anume stil educativ si utilizand sanctiuni parentale , ca si un
anume tip de control asupra conduitei indivizilor. Viata in familie este esentiala in
acumularea valorilor si orientarea copiilor.
Exista insa grupuri care exercita o influenta negativa asupra multor tineri,
antrenandu-i in acte si fapte deviante si delicvente cu periculozitate crescuta.
4. Adultul de varsta medie are un curs al vietii bine conturat. Deviatiile de
la curs nu sunt indicate, ele produc de cele mai multe ori conflicte;
DEFINIRE
În linii generale, socializarea se defineşte ca fiind procesul complex prin intermediul căruia individul, în
interacţiune cu semenii săi, acumulează deprinderi, cunoştinţe, valori, norme, comportamente şi
atitudini privitoare la condiţiile existenţei sale în cadrele societăţii. Conduitele sociale dezirabile,
indiferent de gradul lor de complexitate, nu apar şi nu sunt puse în joc de la sine ci sunt rezultatul
învăţării acestora ca urmare a derulării acţiunii educaţionale.
În acest sens, socializarea este un proces comunicaţional interactiv ce are ca finalitate transformarea
individului din entitate biologică izolată în fiinţă socială şi culturală, capabilă să asume, să interiorizeze
şi să transpună constant în practică valorile şi normele de conduită specifice societăţii în care acesta îşi
desfăşoară existenţa.
CARACTERISTICILE SOCIALIZĂRII
Considerând că socializarea este un proces de însusire de la cele mai timpurii vârste a normelor,
valorilor si regulilor de conduita concordante cu modelul etico-normativ al societatii, aceasta
presupune dobândirea unor abilitati prin:
- capacitatea de a exercita în mod adecvat rolurile sociale, orientându-se dupa reguli si norme
specifice;
- dobândirea unor capacitati corecte de discernamânt pentru a realiza distinctia dintre conduite
permise si prohibite, între mijloace legitime si ilegitime, între scopuri dizerabile si indizerabile, din
punct de vedere social:
Pentru a dovedi eficacitatea procesului de socializare trebuie favorizată creativitatea în sensul formarii
capacitatii tânarului de a se autoeduca, de a constientiza semnificatia propriei conştiinte morale, de a
discerne, treptat, singuri, ceea ce este rau de ceea ce este bine în atitudinile morale. Pornind de la
cresterea capacitatii tânarului de a discerne asupra propriului comportament si de a face predictibile
reactiile celorlalti fata de comportametul sau pe linia procesului de socializare, rezultanta eficienta este
configurarea personalitatii sale. În cadrul constituirii personalitatii sociale, motivatiile interne se
împletesc armonios cu cerintele normative ale mediului social.
Socializarea însă nu presupune un proces de conformare mecanică şi de adaptare unilaterala a
tânarului la acţiunile educative ci şi o relaţie activă, creativă, în concordanţă cu modurile de gândire şi
simtire specifice societăţii.
TIPURI DE SOCIZARE
timpurii sub influenţele formative ale părinţilor, internalizate profundîn structura personalităţii
indivizilor.
Socializarea primară este un proces specific copilăriei prin intermediul căruia individul achiziţionează şi
interiorizează valorile şi normele generale ce reglementează comportamentul său în cadrele societăţii.
Această interiorizare se produce la rândul său în două etape. Într-o primă etapă sub imperiul acţiunii şi
influenţelor persoanelor semnificative din anturajul copilului (în special părinţii) care impun acestuia
anumite reguli de comportament şi implicit o anumită perspectivă asupra existenţei sociale.
+Socializarea secundară – însuşirea normelor care reglementează relaţiile copilului cu egalii săi (fraţi,
surori, prieteni, colegi, rude etc.). Se realizează în şcoală, având caracteristici de “instrumentalitate şi
neutralitate afectivă”.
+Socializarea continuă (a adultului) – se realizează pe tot parcursul vieţii, individul dobândind noi
experienţe de viaţă.
+ Socializare negativă sau discordantă – interiorizarea normelor şi valorilor opuse modelului cultural
normativ dominant
AGENŢI DE SOCIALIZARE
A. FAMILIA
B. ŞCOALA
Şcoala contribuie la socializarea indivizilor şi la consolidarea anumitor valori, convingeri, atitudini sau
comportamente dezirabile.
C. GRUPURILE DE EGALI
Grupurile de egali reprezintă gruăurile formate din membri care au aproximativ aceeaşi vârstă (grupuri,
în special de joacă, pe care copiii le formează în şcoală sau în afara ei)
D. MASS-MEDIA
Mass-media (radio, TV, ziare, multimedia) are capacitatea de a impune şi de a promova anumite valori,
norme sau modele de comportament.
Reuşita / nereuşita socializării prin intermediul grupului familial sunt condiţionate de:
Climatul afectiv: atunci când acesta este echilibrat, caracterizat de un nivel înalt de satisfacţie obţinut
în relaţiile cu ceilalţi parteneri ai actului intepersonal, el constituie o premisă importantă a maturizării
intelectual-afective a copilului. Dezechilibrele emoţionale, tensiunea, violenţa, conflictualitatea vor fi de
incriminat în primul rând atunci când avem de-a face cu diferite forme de tulburări de comportament,
dar şi cu retardări intelectuale, care adesea nu sunt condiţionate atât genetic cât social.
Simetria / asimetria familiei: în familie, relaţiile de rol ale părinţilor trebuie să fie simetrice şi
complementare; ele sunt reglate de exigenţe socio-culturale de care nu se poate face abstracţie.
Absenţa unuia dintre părinţi este nefavorabilă maturizării, fie datorită faptului că un singur părinte este
nevoit să-şi asume sarcini cu valenţe contradictorii (afective şi autoritare), fie datorită distorsiunilor ce
pot interveni în comunicarea adultului cu copilul (afecţiune excesivă, de exemplu).
EDUCAŢIE ŞI SOCIALIZARE
Educaţia reprezintă procesul/ansamblele acţiunilor, succese sociale prin care se transmit valorile şi
comportamentele necesare integrării sociale.
Educaţia formală este procesul de educaţie intr-un sistem specializat, de un personal specializat
conform programei şcoalare şi are rolul de a pregăti individul pentru viaţa în societate.
Educaţia informală este procesul de învăţare voluntară sau involuntară realizat prin intermediul
relaţiilor şi interacţiunilor noastre cu ceilalţi (familie, prieteni, mass-media)
Educaţia non-formală reprezintă activităţile de învăţare derulate într-un cadru formal, fiind în afara
sistemului de învăţământ. Acest proces include o gamă largă de organizaţii sau programe: şcoli de
vară, cenacluri, cluburi sportive, cercuri artistice.
Educaţia (formală, non-formală, informală) contribuie în mod decisiv la realizarea socializării, respectiv
la procesul de transmitere şi asimilare de către individ a atitudinilor, valorilor şi comportamentelor
specifice condiţiilor de existenţă socială ale unui grup sau comunităţi.
Un tânar este socializat atunci când învaţă să se poarte în mod creativ, în concordanţă cu modurile de
gândire şi simţire ale societăţii. Formarea unui tip de educaţie flexibilă şi creativă în procesul de
socializare trebuie să figureze ca un deziderat major în formarea personalităţii tinerilor.
- conceperea educaţiei ca fenomen de socializare metodică a tinerelor generaţii (facem aici precizarea
că socializarea se defineşte ca fiind un proces psiho-social de transmitere şi asimilare a atitudinilor,
valorilor, concepţiilor şi modelelor de comportare specifice unui grup sau comunităţi în vederea
formării, adaptării şi integrării sociale a unei persoane; în acest sens socializarea este un proces
interactiv de comunicare presupunând învăţarea socială ca mecanism fundamental de realizare şi
finalizându-se prin asimilarea indivizilor de către grupuri, respectiv societate);
- evidenţierea contribuţiei societăţii în oferta de finalităţii şi mijloace educative;
- întemeierea actului educativ pe cunoaşterea cerinţelor şi aspiraţiilor societăţii;
- organizarea instituţiilor educative în conformitate cu reglementările realităţii sociale;