INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

ACREDITADA CON RPCD AD Hoc N° 198-2017- SINEACE/CDAH-P

Autorización D.S. N° 04-84- ED
Reapertura D.S. N° 050-02-ED
Jirón 28 de julio N° 393
Telefax N° 312465
AYACUCHO-PERÚ

SÍLABO DE ETNOMATEMÁTICA II
I. DATOS GENERALES:
1.1. PROGRAMA DE ESTUDIO : Educación primaria EIB
1.2. ÁREA : Etnomatemática II
1.3. SEMESTRE ACADEMICO/CICLO : IV
1.4. CRÉDITOS : Dos (02)
1.5. HORAS SEMANALES : Dos (02)
1.6. PLAN DE ESTUDIOS : 2012
1.7. ETAPA : Formación especializada
1.8. DURACIÓN : Del 07/09/2020 al 31/12/2020
1.9. PERIODO LECTIVO : 2020 - II
1.10. FORMADOR : Christiam Carrasco Rojas
1.11. CORREO ELECTRÓNICO : christiam2017@outlook.es
1.12. PAGINA WEB : www.iesppnsl.edu.pe,
www.iesppnsl.org
II. FUNDAMENTACIÓN:
El sub área de etnomatemática II de la especialidad de Educación Primaria IV, se orienta a
lograr que los estudiantes logren capacidades que en su formación profesional van construyendo
a partir del análisis de las estratégias numéricas que se desarrollan en clase, para el proceso de
enseñanza aprendizaje. En el presente semestre se trabajará con problemas en el contexto real
relacionando el tiempo y el espacio con la cosmovisión andina, expresando equivalencias
propias de lugares rurales en nuestra región. En el curso se trabajará con estratégias utilizando
materiales e instrumentos para el trabajo en aula en el área de matemática, a través de materiales
concretos, el futuro docente aprenda en forma didáctica la utilización y desarrollo de estratágias
matemáticas plasmados a la realidad, expresando en forma sencilla y clara. Así mismo permite
en los estudiantes analizar su contexto local y comunal, a través de problemas del contexto, el
cual conlleva a los estudiantes a una investigación de los procesos de enseñanza aprendizaje.

III. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO INTEGRADOR

Desarrollamos actividades de promoción y de prevención para evitar la programación del

COVID 19 en el IESPP"NSL" en lengua originara y castellano.”
Diálogo entre estudiantes del III ciclo sobre la importancia del distanciamiento social y las
posibles alternativas de solución utilizando conocimientos válidos producidos por su pueblo,
que históricamente les ha permitido resolver determinados problemas.
Implementar rociados artesanales de desinfección en sus hogares, con conocimientos propios de
la zona.
Socializar información estadística de los casos de pacientes con COVID y el porcentaje que
tiene alta médica, luego interpretarlos utilizando etnomatemàtica de los pueblos originarios.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIA:
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADOS
PERSONAL 1. Gestiona su autoformación permanente y actúa con 1.1 Demuestra conducta ética 1.1.3. Resuelve problemas 1.1.3 Resuelve problemas
ética en su quehacer profesional, estableciendo con responsabilidad y matemáticos con autonomía y matemáticos, con autonomía y
relaciones humanas de respeto y valoración, para compromiso en los escenarios en responsabilidad, desarrollando responsabilidad, desarrollando
enriquecer su identidad desarrollarse de manera integral los que se desenvuelve; fortalece estrategias. estrategias en situaciones del
y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad su identidad y reconoce las tiempo y del espacio en la
humana. formas de respeto y cortesía del cosmovisión andina.
contexto donde interactúa.

PROFESION 2.Investiga planifica ejecuta y evalúa experiencias 2.1 Maneja teorías y 2.1.3 Domina el desarrollo de 2.1.3 Domina el desarrollo de
AL educativas , aplicando los fundamentos teórico contenidos básicos y los estrategias para el análisis de estrategias para el análisis de
PEDAGO- metodológicos vigentes en su carrera , con contextualiza con pertinencia situaciones concretas en la situaciones concretas en la
GICA responsabilidad para responder a las demandas del en su tarea docente como resolución de problemas. resolución de problemas sobre
contexto, contribuyendo a la formación integral del investigador, dando sustento interpretación de las
estudiante. teórico al ejercicio profesional. transformaciones geométricas
(traslación, simetría y rotación)
en expresiones culturales
indígenas.

SOCIO 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración 3.1. Interactúa con otros actores 3.1.3. Se involucra positiva y 3.1.3. Se involucra positiva y
COMUNITA por la pluralidad lingüística y cultural para promover educativos de manera armónica, creativamente en actividades creativamente en actividades
RIA procesos de aprendizaje significativo, gestionar constructiva, crítica y reflexiva programadas por el área y la programadas por el área y la
proyectos institucionales y comunitarios en la educación generando acciones que impulsen institución institución, aplicando la
inicial y primaria intercultural bilingüe, a fin de mejorar el desarrollo institucional. etnomatemática (año nuevo
las condiciones básicas de la calidad de vida desde el andino).
enfoque de desarrollo humano.
V. MARCO ORGANIZATIVO
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE DE PRODUCTO INSTRUME
CONTENIDOS INDICADORES
DESEMPEÑO ENSEÑANZA ESPERADO NTOS
APRENDIZAJE
DIMENSIÓN PERSONAL PRIMERA UNIDAD Secuencia
1.2.2 Asume el aprendizaje (10 semanas) Didáctica: EVIDENCIA DE DIMENSIÓN PERSONAL
como un proceso de formación  Práctica, SABER. Conoce distintos contextos Cuestionario
 Concepción del tiempo y el espacio en la cosmovisión y en
permanente para lograr su observación, sociales de intervención Lista de cotejo
desarrollo personal y dar lengua(s) originaria(s) de las comunidades de la región. elaboración Presenta estratégias matemática que fortalecerán su Uso de TICs.
respuestas pertinentes a las Expresiones relacionadas con el tiempo, la ubicación en el Intelectual, lúdicas contextuales formación personal, conociendo
exigencias de su entorno. espacio. Memorización, para el desarrollo del distintas técnicas de operaciones
 Formas y figuras usuales y sus nombres en lengua(s) sistematización, pensamiento matemáticas.
DIMENSIÓN originaria(s) de los pueblos indígenas de la región. evaluación matemático.
PEDAGÓGICO  Nociones espaciales. Expresiones en lengua(s) originaria(s)
PROFESIONAL Organización de
la región relacionadas con el tiempo, la ubicación en el Enseñanza- EVIDENCIAS DEL DIMENSIÓN PEDAGÓGICO
2.2.3. Maneja interés para la espacio. Aprendizaje HACER PROFESIONAL.
construcción de propuestas  Medidas y/o sistemas de medidas ancestrales usuales o presenciales: Construye materiales de Identifica los conceptos que Cuestionario
curriculares para dar respuestas utilizadas en la comunidad originaria: longitud, superficie,  Clases teóricas, cálculos numéricos ayuden a fortalecer sus Lista de cotejo
pertinentes a las necesidades y masa, volumen. Términos y expresiones usuales en lengua(s) seminario relacionados con figuras conocimientos matemáticos de Uso de TICs.
demandas del contexto originaria(s) de la región. talleres, clases planas y sus medidas distintas realidades para una Monografía
sociocultural desde la prácticas, para un trabajo formación pedagógica adecuada a
- Unidades
interculturalidad. tutorías. experimental. los cambios globales conociendo
- Instrumentos. Organización de estrategias matemáticas
DIMENSIÓN SOCIO - Estratégias de medición Enseñanza- desarrolladas en clase.
COMUNITARIA Ejemplos de actividades de la comunidad en que se usa o Aprendizaje no EVIDENCIAS DE
3.1.2 Promueve la utilizaba la terminología identificada en lengua originaria. presenciales: ACTITUD
corresponsabilidad SEGUNDA UNIDAD  Trabajo en
involucrándose positiva y grupo, trabajo Fichas de DIMENSIÓN SOCIO
( 8 SEMANAS)
creativamente en el trabajo en autónomo autoevaluación COMUNITARIA.
equipo, especialmente en el Análiisis e interpretación de los diseños indígenas: Tejidos, Recursos: Registro de
aprendizaje de la matemática. cerámicas.  Uso del Aula participación. Conoce formas de convivencia
Para el trabajo institucional Diseños corporales. Interpretación de las transformaciones virtual democrática buscando el bienestar
tenemos el proyecto geométricas (traslación, simetría, rotación) en expresiones  Hoja de EVIDENCIAS DE colectivo, en el presente semestre
“Fortalezcamos el uso de las culturales indígenas (cerámica, tejidos pintura). práctica PROUCTO. se trabajará con el proyecto
plantas medicinales ancestrales  Software Presenta materiales integrador proyecto
Estudio de las transformaciones geométricas en productos
en las prácticas Curativas” educativo lúdicos para el cálculo y “Fortalezcamos el uso de las
culturales indígenas de la región. aprendizaje de la plantas medicinales ancestrales en
matemática. las prácticas Curativas”
Organización de la información.
Formas de almacenamiento de información de los pueblos
indígenas (nemotecnia). Terminología en lengua(s)
originaria(s) y formas de almacenamiento de información del
(de los pueblos) indígenas de la región.
VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
4.1. VALORACIÓN PORCENTUAL

ASPECTOS A EVALUAR PESO

Productos de proceso (P.P) 25 %
Autoevaluación y coevaluación (A.C) 15 %
Portafolio integrado de aprendizaje 25 %
(P.I.A)
Producto final del semestre (P.F.) 35 %
TOTAL 100%

VI.2.Promedio semestral (P.S)

El promedio final del semestre se calculará mediante la siguiente manera:

P . S=0.25 × P . P+ 0.15× A .C +0.25 × P . I . A+ 0.35× P . F

VI.3. Requisitos de aprobación:

 El promedio final aprobatorio es 10.5
 El 30% de inasistencia a las sesiones de aprendizaje da lugar a la inhabilitación en el área y su promedio semestral
sería de 00 (según reglamento de evaluación de institutos de educación superior pedagógico.

VII. BIBLIOGRAFÍA

1. Díaz S. (2011). Formas de multiplicar. Consultado en: http//formasdemultiplicar.webnode.es/

2. Ministerio de educación. Fichas pedagógicas para el Aula. Lima. 2001. Ediciones MED.
3. Palacio. J. Didáctica de la matemática: Búsqueda de relaciones de contextualización de
4. Perelman Y. Matemáticas Recreativas. Moscú. 1973. Editorial MIR
5. Schroeder J. El universo de los Números. Lima. Ediciones 1997. Cooperación Alemana al Desarrollo.

Ayacucho marzo del 2019

Prof. CARRASCO ROJAS Christiam