Sunteți pe pagina 1din 2

CNGȘ

EVALUARE – TEXTUL NARATIV LITERAR


CLASA a VI-a

I. Citeşte cu atenţie următorul fragment apoi răspunde la întrebări: (60p)

”Trei zile a nins în neștire, până când strada și gardurile au dispărut, mașinile au ajuns un fel de balene
albe, adormite, iar casele au fost îngropate pe jumătate.[...] Oricum, n-am renunțat la lopată imediat, când mama s-a
pierdut printre nămeți, ci abia când am aranjat lucrurile cu fata din casa de alături.
Purta o pufoaică roșie, își ținea obrajii între palme și coatele rezemate de balustrada balconului, m-a strigat
fără nume, băiatu’, băiatu’, și m-a întrebat de ce sunt așa de fraier și nu mă apuc de un tunel. [...] Înăltuță, cu nas
puțin cârn, îmi vorbea de sus, doar locuia la mansardă, unde vântul stârnea vârtejuri pe acoperiș. Mi-a propus să
construim tunelul împreună, unul dintr-o parte, unul din cealaltă, fiecare cu bucata lui, fără sfaturi, fără ajutor, fără
pauze, am răspuns că nu sunt cârtiță sau râmă, că nu sunt șopârlă, a râs și a spus că e obligatoriu să nu scoatem
niciun cuvânt până nu ne întâlnim la mijloc, să fim muți, m-am sprijinit de coada lopeții, am încercat să
iau o figură rea, s-o sperii, ea n-a mai râs, nu s-a speriat, s-a răsucit spre cameră și-a zis: și eu care voiam
să-ți dau ceva nemaipomenit...
Cât de încins eram, am simțit broboane* reci pe frunte, am rugat-o să coboare, îmi auzeam vocea și nu-mi
venea să cred ce aud, îi ceream să nu se supere, să hotărască ea de unde trebuie să pornim, iar când a apărut pe
trepte cu un făraș de tablă, frigul și căldura s-au domolit.

(Filip Florian, Toate bufnițele)


Broboane= picături mari (de sudoare, de transpirație)

1. Numeşte câte un sinonim potrivit pentru fiecare dintre cuvintele: nămeți, sfaturi, obligatoriu, să hotărască, s-
au domolit (10p)
2. Transcrie perechea de antonime din ultimul enunț al textului. (5p)
3. Explică folosirea apostrofului în secvența: ”... m-a strigat fără nume, băiatu’, băiatu’, și m-a întrebat de ce
sunt așa de fraier și nu mă apuc de un tunel.” (5p)
4. Scrie o idee care se poate desprinde din textul încadrat în chenar. (10p)
5. Prezintă care este relația dintre instanțele narative ale textului. Exemplifică.(10p)
6. Explică, în 30-50 de cuvinte, schimbarea de atitudine a băiatului. (10p)
7. „Prezintă, în 30-50 de cuvinte, motivul posibil pentru care fata – al doilea personaj din textul – îi impune
băiatului aceste condiții: ”Mi-a propus să construim tunelul împreună, unul dintr-o parte, unul din cealaltă,
fiecare cu bucata lui, fără sfaturi, fără ajutor, fără pauze, am răspuns că nu sunt cârtiță sau râmă, că nu
sunt șopârlă, a râs și a spus că e obligatoriu să nu scoatem niciun cuvânt până nu ne întâlnim la mijloc, să
fim muți...” (10p).

II. Redactează o compunere de minim 15 rânduri, în care să prezinți trăsăturile textului narativ literar de mai
sus. (30p)
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:
 precizarea definiției textului narativ literar; (6p)
 numirea a patru trăsături specifice tipului de text identificat; (16p, 4x4p)
 exemplificarea trăsăturilor cu elemente din textul dat; (8p)(4x2p)

Generosul oficiu vă oferă 10 puncte. ☺☺☺

1
2

S-ar putea să vă placă și