Departamento de Matemática.

Prof. Augusto Queipul

Colegio Purísimo Corazón de María
Nombre: Unidad: Curso: 5º
2
Fecha entrega : Nota /Nivel de Logro:

1º Clase : “Representación de fracciones”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con
software educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de
manera concreta, pictórica y simbólica.
Conceptos clave: Fracciones – Números Racionales – Numerador – Denominador

Inicio: Habilidad: Argumentar y comunicar (Recordar)

 Responde y comenta con tu profesor:

¿Qué son las fracciones?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

¿En qué situaciones de la vida diaria utilizamos fracciones? Nombra al menos 3

ejemplos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________

 Lee el siguiente recuadro:

Las fracciones son un conjunto de números también llamados racionales, los cuales
se utilizan para representar una o más partes de un entero. Este entero debe ser
dividido en partes iguales para poder ser representado de manera exacta.

¿Qué objetos pueden ser divididos? Por ejemplo, podemos ocupar las fracciones
para representar las partes de un queso, una torta, una manzana, una cancha de
fútbol, la hora en el reloj, etc.
Una fracción está compuesta de dos partes:
Numerador Partes
3 representadas
Cantidad de partes en
Denominador
4 que se dividió el entero

Representación de tres cuartos:

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 Habilidad: Representar (Aplicar)

Desarrollo:
1. Une con una línea la fracción con su respectiva representación gráfica.

Comenta con tus compañeros:

¿Qué otras fracciones representan enteros? Señala otros ejemplos.

2. Identifica las fracciones expresadas como partes coloreadas en los círculos.

a) b) c) d) e)

3. Representa gráficamente las siguientes fracciones.

2
a) = b) 12 =

9
c) = d) 15 =
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Cierre:

Habilidades: Argumentar y Comunicar (Analizar)

 Describe los pasos que se realizan para representar gráficamente una fracción.

5
Por ejemplo, ¿cómo graficamos 8
en un cuadrado? Puedes dibujar los pasos
para demostrar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______

 Responde y comenta con tus compañeros:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

b) ¿Qué técnicas utilizaste para aprender?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

d) ¿Dediqué suficiente atención y concentración en mis trabajos

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________.
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2ºClase “Fracciones equivalentes”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software
educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.
Conceptos clave: Fracciones equivalentes – Numerador - Denominador

Habilidad: Modelar (Comprender)

Inicio:

 Responde y comenta con tu profesor:

a) Representa las siguientes fracciones:

1
2

5
10

b) ¿Cómo son ambas representaciones?

_________________________________________________________________

Dos fracciones equivalentes son fracciones que representan la misma cantidad pero tienen
diferentes numeradores y denominadores.

Al observar el esquema podemos ver que las fracciones 1/2, 2/4, 4/8 y 3/6 son equivalentes.
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Habilidad: Representar (Comprender)

Desarrollo

1. Escribe las fracciones que corresponden a cada representación e identifica cuáles son
equivalentes.

a) b) c) d) e)

Son equivalentes:

______________________________________________________________________

2. Anota una fracción equivalente para cada una de las fracciones dadas y represéntalas
gráficamente:

4
a) 6 = =

1 =
b) 3 =

2
=
c) 8 =

3
=
d) 7 =
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Habilidades: Argumentar y comunicar (Evaluar)

Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b) ¿Qué criterio utilizaste para encontrar fracciones equivalentes?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

c) ¿De qué forma podrías encontrar fracciones equivalentes de manera más rápida?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

d) ¿Cómo compruebas que una fracción es equivalente a otra fracción?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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3º Clase : “Fracciones en la recta numérica”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software
educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.
Conceptos clave: Fracciones – Numerador – Denominador - Recta numérica

Habilidades: Argumentar y Comunicar (Comprender).

Inicio:

 Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿De qué maneras se pueden representar fracciones?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________

b) ¿Es posible representar un número fraccionario en la recta numérica? ¿Cómo?

__________________________________________________________________________________
________________________________________________

Para representar fracciones en la recta numérica realizamos un trazo con un tramo de 0 a 1

(cuando la fracción es menor a 1). Luego dividimos la recta en tantas unidades como exprese el
3
denominador. Por ejemplo, .
4

0 1 2 3 4 5 6 7 8
4 4 4 4 4 4 4 4 4

Luego ubicamos el número representado en el minuendo (cantidad de partes del entero) que en
este caso es 3. Para ubicarlo contamos tantas líneas divisorias como exprese el numerador.
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Habilidad: Representar (Comprender).

Desarrollo:

1. Representa en la recta numérica cada una de las siguientes fracciones

1 l
a)
4

b) 3 l
5

c)
4 l
6

8 l
d)
10

2. Ahora sobre la misma recta numérica ubica las diferentes fracciones.

1 1 3
4 2 4
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Habilidades: Argumentar y comunicar (Comprender)

Cierre:

Responde y comenta con tu profesor las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los pasos que debo realizar para ubicar una fracción en la recta
numérica?

___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

___________________________________________________________________
________________________________________________________________

d) ¿Qué dificultades tuviste y cómo las resolviste?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase de hoy? ¿Presté atención?

¿Respeté las normas de clase?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________