Griglia A SNV0910 Classe V Primaria

Servizio Nazionale di Valutazione
a.s. 2009/10
Scheda di correzione
Prova di Matematica
Classe Quinta – Scuola Primaria
Domanda Risposta corretta Ambito Compito Contenuto Processo

Conoscere e padroneggiare algoritmi e
D1. B Numeri Conoscere il significato della divisione Divisione procedure (in ambito aritmetico,
geometrico...)
D2_a C Sapere risolvere problemi utilizzando gli
strumenti della matematica (individuare e
collegare le informazioni utili, confrontare
Numeri Risolvere un problema sulle distanze Numeri decimali strategie di soluzione, individuare schemi
D2_b 2,5 risolutivi di problemi come ad esempio
sequenza di operazioni, esporre il
procedimento risolutivo,…)
Acquisire progressivamente forme tipiche
Relazioni e Individuare la regola di generazione di Ricerca di regolarità in del pensiero matematico (congetturare,
D3. C
Funzioni una sequenza di figure sequenze di figure verificare, giustificare, definire,
generalizzare, ...)
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Sapere risolvere problemi utilizzando gli
Spazio e Ricavare un lato del rettangolo dopo
D4. A Perimetro di poligoni strategie di soluzione, individuare schemi
Figure averne individuato il perimetro
risolutivi di problemi come ad esempio
Misure, Dati e
D5. C Conoscere il valore delle monete Misure di valore strategie di soluzione, individuare schemi
Previsioni
Individuare fra diversi procedimenti di collegare le informazioni utili, confrontare
D6. B Numeri soluzione di un problema quello operazioni strategie di soluzione, individuare schemi
corretto risolutivi di problemi come ad esempio
Conoscere e padroneggiare i contenuti
Spazio e Traslazioni, rotazioni e
D7. B Individuare una simmetria specifici della matematica (oggetti
Figure simmetrie
matematici, proprietà, strutture...)
Sapere riconoscere in contesti diversi il
carattere misurabile di oggetti e fenomeni
misure di grandezze
Misure, Dati e Interpretare le informazioni date da e saper utilizzare strumenti di misura
D8. B continue attraverso
Previsioni uno strumento di misura (goniometro) (saper individuare l'unità o lo strumento di
oggetti e strumenti
misura più adatto in un dato contesto,
saper stimare una misura,…)
D9_a 5 Misure, Dati e Ricavare informazioni da un grafico Grafico di una Utilizzare la matematica appresa per il
Previsioni distribuzione di trattamento quantitativo dell'informazione
D9_b 65
frequenze in ambito scientifico, tecnologico,
economico e sociale (descrivere un
fenomeno in termini quantitativi,
interpretare una descrizione di un
D9_c 5 fenomeno in termini quantitativi con
strumenti statistici o
funzioni, utilizzare modelli matematici per
descrivere e interpretare situazioni e
fenomeni, ...)
D10_a Costa più strumenti della matematica (individuare e
D10_b Costa più Relazioni e Applicare il ragionamento Grandezze direttamente
strategie di soluzione, individuare schemi
Funzioni proporzionale proporzionali
D10_c Costa meno sequenza di operazioni, esporre il
D11_a A
557-7=50,
50:2=25
oppure (57-7)/2 strumenti della matematica (individuare e
Relazioni e Individuare relazioni tra grandezze per
Relazioni fra grandezze strategie di soluzione, individuare schemi
oppure 57+7=64, Funzioni risolvere problemi
D11_b
64:2=32, sequenza di operazioni, esporre il
32-7=25 procedimento risolutivo,…)
oppure
Cri+Car=57
oppure 32+25=57
accettabile anche
descrizione a
parole del
procedimento
(es. "ho tolto la
differenza a 57 e
ho diviso per 2")
accettabile
qualunque
rappresentazione
corretta
(es. segmenti o
quadratini)
La risposta del tipo:
57-7= 50:2=25
è sbagliata poiché
fa un uso improprio
dell'uguale
Conoscere il significato della Moltiplicazione fra
D12. D Numeri procedure (in ambito aritmetico,
moltiplicazione numeri naturali
geometrico...)
Spazio e Riconoscere gli elementi di una Rappresentazione di Conoscere e padroneggiare algoritmi e
D13_a C
Figure rappresentazione piana di un oggetto oggetti nel piano e nello procedure (in ambito aritmetico,
1 piano sono 3 tridimensionale spazio geometrico...)
sbarre e ogni
alzata 3 sbarre
la figura è
formata da 5
piani e 4 alzate,
quindi 15+12=27
oppure
I lati (verticali)
sono formati da
D13_b
12 sbarre e ci
sono 5 piani con
3 sbarre
Quindi
12+15=27
oppure
le ho contate
Accettabili tutte le
formulazioni
simili/equivalenti
Misure, Dati e Confrontare misure espresse con unità e saper utilizzare strumenti di misura
D14. C Misure di lunghezza
Previsioni diverse (saper individuare l'unità o lo strumento di
Rappresentazione di
Spazio e Riconoscere rappresentazioni di un del pensiero matematico (congetturare,
D15. A oggetti nel piano e nello
Figure oggetto da punti di vista diversi verificare,
spazio
giustificare, definire, generalizzare, ...)
Relazioni e Grandezze direttamente
D16. A Individuare relazioni fra grandezze specifici della matematica (oggetti
Funzioni proporzionali
Divisione tra numeri
D17. C Numeri Conoscere il significato della divisione procedure (in ambito aritmetico,
naturali
geometrico...)
Relazioni e Individuare un'argomentazione Proprietà dei numeri del pensiero matematico (congetturare,
D18. B
Funzioni corretta relativa ai numeri naturali naturali verificare,
giustificare, definire, generalizzare, ...)
D19_a Vero
D19_b Falso Spazio e
Confrontare aree di poligoni Equivalenza tra figure specifici della matematica (oggetti
Figure
D19_c Vero
Misure, Dati e del pensiero matematico (congetturare,
D20. C Analizzare eventi elementari Ricerca dei casi possibili
Previsioni verificare, giustificare, definire,
generalizzare, ...)
Misure di grandezze
Misure, Dati e Interpretare le informazioni date da e saper utilizzare strumenti di misura
D21. A continue attraverso
Previsioni uno strumento di misura (righello) (saper individuare l'unità o lo strumento di
oggetti e strumenti
Saper stimare il risultato di
D22. C Numeri Calcolo approssimato procedure (in ambito aritmetico,
un'operazione
geometrico...)
Conoscere il significato della scrittura Scrittura posizionale dei
D23. B Numeri specifici della matematica (oggetti
posizionale numeri naturali
Martedì
(accettabile una
abbreviazione
univoca di martedì,
pertanto la sola Conoscere e padroneggiare i contenuti
Misure, Dati e Individuare i casi favorevoli in uno
D24. iniziale M non è Probabilità di un evento specifici della matematica (oggetti
Previsioni spazio degli eventi dato
accettabile perché matematici, proprietà, strutture...)
essa non permette
di distinguere
martedì e
mercoledì)
D25_1 Sì
D25_2 No Spazio e
Confrontare aree di quadrilateri Aree di poligoni procedure (in ambito aritmetico,
D25_3 Sì Figure
geometrico...)
D25_4 No
Conoscere e padroneggiare diverse forme
Relazioni e Individuare una rappresentazione di Rappresentazione di di rappresentazione e sapere passare da
D26. D
Funzioni relazioni relazioni una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
grafica, ...)
Numeri decimali e di rappresentazione e sapere passare da
D27. D Numeri Confrontare frazioni e decimali
frazioni una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
grafica, ...)
Trapezio
rettangolo o Spazio e Riconoscere e denominare un specifici della matematica (oggetti
D28. trapezio (non è Semplici figure del piano
Figure quadrilatero matematici,
accettabile proprietà, strutture...)
poligono)
Vedi grafico pagina Misure, Dati e Completare un grafico da una tabella Prime rappresentazioni di rappresentazione e sapere passare da
D29.
successiva Previsioni di frequenze di dati una all'altra (verbale, scritta, simbolica,
grafica, ...)
Relazioni e Individuare la regola di generazione di
D30. B Numeri naturali procedure (in ambito aritmetico,
Funzioni una sequenza numerica
geometrico...)
D31. B Numeri Ordinare numeri decimali Numeri decimali specifici della matematica (oggetti
Spazio e
D32. A Confrontare ampiezze di angoli Ampiezze di angoli specifici della matematica (oggetti
Figure
Grafico risposta D29

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