Oficinas Impressão

Oficinas de Criação Digital
Iniciativa · Microsoft Educação

Emilio Munaro · Diretor de Educação
Adriana Pettengil · Gerente de Programas Educacionais
Elaboração
Claudia Stippe · Instituto Paramitas
Mary Grace Pereira Andrioli · Instituto Paramitas
Teresa Cristina Jordão · Instituto Paramitas
Projeto Gráfico
Victor Silva · Instituto Paramitas
Revisão de texto
Magda Gardelli
Diagramação
Guilherme Estevão Ferraz
SUMÁRIO
Apresentação.................................................................................................. 7
Oficinas
Redes sociais no facebook
Tema: Se não cuidarmos do espaço onde vivemos, quem mais o fará? ........... 9
Campanha de divulgação no Word ou Publisher

Tema: Descarte consciente de pilhas, baterias e óleo de cozinha usados......... 15
Transformando informações em conhecimento: utilizando blogs

Tema: Grandes talentos da nossa história........................................................ 21
Criação de histórias digitais no Movie Maker

Tema: Idéias para um mundo melhor............................................................... 27
Passo-a-passos................................................................................................ 37
Instituto Paramitas
Apresentação
Apresentação
Todos nós entendemos o quanto as tecnologias
digitais são cada vez mais importantes em nos-
sas vidas, porém sabemos o quanto ainda temos
que avançar para garantir não apenas o acesso,
mas a aprendizagem, o desenvolvimento da cria-
tividade, a produção e a socialização de conhe-
cimento.
Um dos desafios do professor é acompanhar o

envolvimento dos alunos com o mundo digital e
fazer uso destes recursos para tornar suas aulas
mais próximas da forma como os alunos se moti-
vam para aprender.
A internet de hoje propõe que os usuários sejam

construtores, criadores, e mais autônomos nas
decisões, ou seja, podem produzir materiais para
que sejam compartilhados na internet. Desta for-
ma, o usuário não é mais um mero consumidor
de informações disponíveis na rede.
Esta proposta da web 2.0, ou seja, uma web mais

participativa e construída pelos usuários, pode
ser combinada com os parâmetros curriculares
estabelecidos no país que pretende formar alu-
nos participativos, pesquisadores e mais autôno-
mos na construção de seu próprio conhecimento.
Por esta razão, elaboramos oficinas pedagógicas

para serem aplicadas nas escolas, priorizando a
autoria, a colaboração e a construção de conhe-
cimento pelos alunos, por meio de atividades de-
safiadoras e que contribuirão para valorizar as
diversas potencialidades dos mesmos.
Os temas e recursos escolhidos foram cuidado-

samente pensados para o desenvolvimento de
atividades que podem ser facilmente integradas
ao currículo comum ou aos projetos extra-curri-
culares desenvolvidos na escola.
7
Criação Digital – Oficinas para a Escola de Tempo Integral
Apresentação
Esperamos que você possa aproveitar este mate-

rial para criar novas atividades utilizando a me-
todologia. Note que os personagens aparecem
estruturados da mesma forma em diferentes mo-
mentos, pois com isso queremos mostrar o quan-
to esta mesma estratégia para organizar grupos
colaborativos pode ser utilizada em diferentes
contextos e atendendo a diferentes objetivos do
currículo, de acordo com o nível de exigência es-
perado para cada turma.
Buscamos destacar muito mais a importância da

proposta pedagógica, da avaliação durante todo
o processo e do uso de estratégias capazes de
envolver os alunos em atividades prazerosas,
porém não esquecemos que tanto professores
como alunos poderão precisar de apoio técnico
para a realização dos projetos. Por esta razão,
incluímos no livro uma área contendo passo a
passos para consulta quando do uso das ferra-
mentas indicadas no material dos alunos e do
professor.
Estamos muito contentes em proporcionar este

conteúdo!
Equipe Microsoft Educação
8
Instituto Paramitas
Redes sociais no Facebook

Tema: Se não cuidarmos do espaço onde vivemos, quem mais o fará?
Redes sociais
Apresentação
A comunidade onde estudamos ou moramos precisa de

atenção. Com certeza a comunidade onde você está agora Facebook
possui diversas características interessantes: um comércio
que merece destaque, uma ação solidária que acontece, O Facebook é uma rede
uma pessoa que faz ou fez ações que tiveram importân- social que está
disponível
cia para a história da comunidade, dentre outras. Porém, em www.facebook.com.
muitos problemas também estão presentes. Os problemas Neste espaço você pode
podem ser de: segurança, sujeira nas ruas, nas águas, falta compartilhar textos,
de infraestrutura (água, esgoto, energia elétrica); falta de vídeos
respeito ao transito, dentre tantos outros problemas que e imagens, participar de
comunidades, criar
uma comunidade pode enfrentar.
eventos,
além de discutir
Cabe a nós, que fazemos parte da comunidade, informar, diferentes
orientar e propor soluções para estes problemas. Se nós assuntos com seu
não cuidarmos do espaço onde vivemos, quem mais o fará? grupo.
Para isso, você participará de uma rede social reunindo sua

equipe no Facebook e discutirá os desafios de sua comu-
nidade.
Desafios
Neste projeto você comporá uma equipe de reportagem Lembre-se!

que será escalada para pesquisar e divulgar os problemas
Você será o diretor,
da sua comunidade. Dentre as diversas tarefas desta equi- mas não o responsável
pe está a busca de soluções para os problemas e a orien- por fazer tudo sozinho!
tação dos moradores sobre como cada um pode contribuir Mesmo na sua área,
com tais ações de melhoria. sua maior missão é
conseguir fazer com que
o seu grupo também
Para que isto seja possível, cada membro da equipe assu- aprenda e participe de
mirá um dos papéis que serão apresentados a seguir. Veja tudo.
com qual personagem você mais se identifica e assuma
suas atribuições. O texto deve ser escrito
com a colaboração de
todos, ok?
9
Personagens de equipe de reportagem

Redes sociais
Diretor de Arte Diretor de Conteúdo Diretor de Tecnologia
Você é um amante da Você é uma pessoa Você curte bastante

arte em todos os sen- atenta ao conteúdo, tecnologia, adora
tidos. Tem muito bom a veracidade das computadores, sem-
gosto visual e musical, informações, gosta pre está interessado
gosta de desenhar, muito de escrever cor- em aprender mais
pintar e fotografar. retamente e realizar sobre algum progra-
pesquisas. ma e resolver desafios
tecnológicos.
Principais desafios de cada personagem
Nos conteúdos que Você será responsável Você será responsável

serão publicados, sua por liderar a realização por pesquisar sobre
função será selecionar das pesquisas, sem- a criação e edição
imagens, sons ade- pre discutindo com o no facebook, como
quados, desenhar (se seu grupo. Indicar os é feito o cadastro, a
for preciso) ou mesmo sites mais adequados, publicação, inserção
capturar imagens utili- analisar e comparar das imagens, vídeos e
zando a WebCam. as informações, entre- textos. É importante
vistar pessoas, buscar que você consulte e
livros e outras fontes compreenda bem o
relacionadas ao tema e passo-a-passo e faça
ajudar bastante o seu testes antes para con-
grupo na produção dos seguir orientar o seu
textos, inclusive confe- grupo e todos consi-
rindo a ortografia e a gam aprender.
gramática com a ajuda
dos colegas, do dicio-
nário, da gramática e
do educador.
10
Instituto Paramitas
Avaliação
Redes sociais

Orientações para a avaliação
Fique atento aos itens que devem ser avaliados durante todo o processo de
desenvolvimento do projeto. Atribua os conceitos: Regular, Bom ou Ótimo
para cada um dos itens, tanto para a atuação do seu grupo, como para sua atu-
ação individual. Lembre-se, a maior importância da avaliação é refletir sobre a
atuação de todos e especialmente sobre a sua e pensar nos pontos que foram
positivos e naqueles que poderiam melhorar.
Sua avaliação sobre Sua avaliação sobre

Itens que devem ser avaliados
a atuação o grupo sua atuação individual
a) Trabalho em equipe
Participou de todas as
etapas do projeto?
Trouxe contribuições impor-
tantes/interessantes?
Soube respeitar as diferentes
opiniões e idéias?
b) Conteúdo publicado
no facebook
Traz fatos relevantes sobre
a história passada da
comunidade?
Traz informações que possi-
bilitam conhecer a realidade
atual da comunidade?
c) Sugestões de melhorias
para a comunidade
As sugestões são coerentes e
possíveis de serem aplicadas?
Comentários e sugestões
11
Etapas do projeto
Redes sociais
1º) Levantamento de informações sobre a co-

munidade no passado: como era há alguns
anos, quais modificações ocorreram, que
ações foram realizadas para melhorias da co-
munidade, quem foram os responsáveis.Con-
verse com pessoas mais velhas que moram na
comunidade há mais tempo e tente descobrir
estas informações; faça um levantamento de
algum jornal ou revista da comunidade, enfim,
busque informações sobre a história da comu-
nidade. Pesquise e selecione fotos que regis-
trem a comunidade no passado utilizando o
buscador BING: www.bing.com.
2º) Levantamento da situação atual da co-

munidade. Conversar com pessoas que falem
sobre o que gostam e o que não gostam da
comunidade; quais as características positivas
da comunidade, quais os principais problemas
que existem hoje e quais as sugestões de me-
lhorias. Registrar com fotos todos os pontos
abordados.
3º) Divulgar no Facebook todas as informa-

ções levantadas em forma de chamadas ou
seja, em pequenos textos e algumas imagens
que chamem a atenção dos participantes para
as informações. Veja como utilizar o Facebook
no passo-a-passo deste livro.
4º) Fazer uma ação de divulgação da comuni-

dade no facebook para as pessoas da comu-
nidade e permitir que todos dêem suas opini-
ões sobre os problemas expostos e colaborem
com sugestões de melhorias. Pedir para que
relatem também experiências interessantes
ocorridas na comunidade.
12
Instituto Paramitas
Sugestões para o professor
Redes sociais
1ª aula A equipe de tecnologia deve abrir es-
Explicar para os alunos a proposta do paço no Facebook e orientar todos os
projeto e sensibilizá-los sobre o tema, alunos do grupo para fazerem seus
mostrando a importância das ações cadastros. Cada grupo abrirá uma co-
de cada um para melhorias em uma munidade.
comunidade, cidade ou país.
3ª aula
Levantar com os alunos problemas Seleção de todos os materiais pesqui-
que eles percebem na comunidade em sados e que servirão de apoio para a
que estão inseridos. produção dos materiais da campanha
(textos, imagens).
Solicitar aos alunos que se reúnam em
grupos de 3 ou 6 integrantes. Depois 4ª aula
de reunidos em grupo, pedir para que Publicação dos textos, imagens e ou-
escolham com qual personagem mais tros materiais que serão publicados
se identificam e para assumir a reali- nas comunidades do Facebook.
zação deste projeto.
5ª aula
Falar sobre as principais tarefas a se- Revisão e ajustes nos materiais pre-
rem realizadas por eles neste projeto, parados. A equipe de tecnologia deve
citando os critérios da avaliação du- convidar o maior número de pessoas
rante o processo. da comunidade para acessarem a co-
munidade que criaram no Facebook.
Pedir para que conversem/entrevis-
tem pessoas da família ou antigos 6ª aula
moradores da comunidade para le- Todos os alunos devem acessar as co-
vantamento de informações. munidades criadas pelos outros gru-
pos no Facebook e devem inserir co-
2ª aula mentários, fazendo contribuições.
Pesquisa na internet sobre os proble-
mas elencados para levantamento de 7ª aula
informações para o início do trabalho. Campanha de divulgação das comu-
nidades criadas no Facebook para a
Oriente os alunos sobre como fazer a escola e comunidade.
pesquisa utilizando o BING.
13
Algumas sugestões de assuntos para discussão:

Redes sociais
Saneamento básico
• http://www.suapesquisa.com/o_que_e/saneamento_basico.htm
• http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/pnsb/de-
fault.shtm
• http://www.infoescola.com/saude/saneamento-basico/
Lixo
• http://www.lixo.com.br/
• http://www.planetaorganico.com.br/meiolixo1.htm
Gravidez precoce
• http://gballone.sites.uol.com.br/infantil/adolesc3.html
• http://www.drauziovarella.com.br/entrevistas/gravidez_adolescencia1.asp
Saúde/Drogas
• http://www.brasilescola.com/drogas/
• http://www.antidrogas.com.br/abc.php
• http://www.infoescola.com/drogas/
• http://cienciahoje.uol.com.br/controlPanel/materia/view/864
Segurança no Trânsito
• http://www.vias-seguras.com/comportamentos/educacao_para_o_transito
• http://www.puc-rio.br/parcerias/cipa/saud_segtrans.html
http://www.bing.com/
• Buscador da Microsoft que os alunos poderão utilizar para localizar textos e ima-
gens de acordo com o tema a ser pesquisado. Sugerimos a realização de uma pes-
quisa coletiva, após a definição dos temas. O educador deve ficar atento aos temas e
tipos de imagens e textos que aparecerão, ajudando os alunos a buscarem conteúdo
adequado e confiável.
14
Instituto Paramitas
Campanha de divulgação
Campanha: Descarte consciente de pilhas, baterias e óleo de
cozinha usados?
Apresentação
Sabe aquelas pilhas e baterias usadas que não sabemos o que fazer com elas?
As pilhas e baterias de celulares, câmeras digitais, controles remotos, relógios,

etc., contêm materiais que contaminam o solo e os lençóis freáticos deixandoos
impróprios para utilização, podendo provocar problemas à saúde, como danos
para os rins, fígado e pulmões. São eles: cádmio, mercúrio, níquel e chumbo,
entre outros.
Além das pilhas e baterias, o óleo de cozinha, aquele que utilizamos para fazer
frituras, também é altamente contaminante das águas. Você sabia que o óleo
despejado no esgoto polui a água e ainda provoca a impermeabilização dos
leitos e terrenos próximos, contribuindo para a ocorrência de enchentes?
É de suma importância sabermos lidar de forma adequada com tais resíduos,

por isso faremos uma campanha de conscientização utilizando Word ou Publi-
sher.
Desafios
Seu desafio é preparar uma campanha de conscientização da comunidade sobre

o descarte correto de tais resíduos, ou seja, o que fazer com pilhas, baterias e
óleo de cozinha depois de usados.
Existem hoje postos de coletas destes materiais. Um dos postos de coletas das
pilhas e baterias é o Programa Papa-pilhas que está nas agências do Banco Real.
A coleta do óleo de cozinha pode ser feita em diversos postos de coletas es-
palhados pela cidade. Veja a lista contendo alguns destes postos no final desta
proposta de atividade.
Para preparar a campanha, você deve entender quais são os riscos que o
des¬carte não adequado de tais resíduos pode provocar e quais são os
procedimen¬tos de coleta.
15


tecnológicos.
Nos conteúdos que Você será responsável Você será responsável

serão publicados, sua por liderar a realização por pesquisar e
função será buscar e das pesquisas, sem- orientar sobre como
selecionar imagens ou pre discutindo com o funciona a criação da
mesmo criar desenhos seu grupo. Indicar os campanha utilizando
adequados para a sites mais adequados, o Word ou o Publisher.
campanha que será analisar e comparar Deverá aprender como
criada para seu grupo. as informações, entre- será feita a edição de
Você também poderá vistar pessoas, buscar imagens, formatação
tirar fotos usando livros e outras fontes dos textos e outros
uma câmera digital. relacionadas ao tema e detalhes. É importante
Aproveite para discutir ajudar bastante o seu que você consulte
sempre com o seu grupo na produção dos e compreenda bem
grupo quais imagens textos, inclusive confe- o passo-a-passo e
representam melhor rindo a ortografia e a faça testes antes para
a idéia que pretende gramática com a ajuda conseguir orientar
passar. dos colegas, do dicio- o seu grupo e todos
nário, da gramática e consigam aprender e
do educador. também participar.
16
Instituto Paramitas
Avaliação

desenvolvimento do projeto. Atribua os conceitos: Regular, Bom ou Ótimo para
cada um dos itens, tanto para a atuação do seu grupo, como para sua atua-
ção individual. Lembre-se, a maior importância da avaliação é refletir sobre a

etapas do projeto?
opiniões e ideias?
no facebook
comunidade?
para a comunidade
Comentários e sugestões:
17
Etapas do projeto
1º) Levantamento das informações necessá-

rias sobre o problema do descarte dos resídu-
os de pilhas, baterias e óleo de cozinha. Quais
os danos que tais substâncias podem causar
para o meio ambiente e para a saúde das pes-
soas? Qual a forma correta de descarte de tais
resíduos e os pontos de coletas disponíveis?
2º) A partir de toda esta pesquisa, preparar

os materiais que farão parte da campanha de
conscientização: texto, fotos, imagens, dentre
outros.
3º) Criar cartazes para serem distribuídos ou

enviados por e-mail para a conscientização
das pessoas da comunidade.
4º) Fazer a distribuição destes cartazes em

pontos estratégicos da comunidade. Pensar em
outras maneiras de divulgação da campanha.
Obs: Durante todo o processo de desenvolvi-

mento, as equipes podem registrar o históri-
co do projeto, ou seja, quem entrevistaram, o
que descobriram, como foi feita a distribuição
dos cartazes e comentários das pessoas da co-
munidade. Este registro pode ser feito em um
Blog ou no Facebook.
18
Instituto Paramitas
1ª aula 4ª aula
Explicar para os alunos a proposta do Elaboração dos cartazes em Power-
projeto e sensibilizá-los sobre o tema, Point.
mostrando estimativas de poluição
que podem ser causadas pelo descar- 5ª aula
te errado de tais resíduos. Revisão e ajustes nos materiais pre-
parados.
Levantar com os alunos qual a forma
de descarte que é praticada pelas suas 6ª aula
famílias. Perguntar se sabiam desta Apresentação para os colegas dos ma-
informação e pedir para que pergun- teriais desenvolvidos por cada grupo
tem em casa se as pessoas tinham e da forma como cada um pretende
este conhecimento. fazer a distribuição dos materiais da
campanha.
Solicitar aos alunos que se reúnam em
grupos de 6. Depois de reunidos, pe- 7ª aula
dir para que escolham com qual per- Entrega dos materiais da campanha.
sonagem mais se identificam para as- Pode ser por envio de e-mails, impres-
sumir a realização deste projeto. são de cartazes para afixar em locais
estratégicos, palestra para outras tur-
Falar sobre as principais tarefas a se- mas de alunos da própria escola ou a
rem realizadas por eles neste projeto, divulgação em um blog ou no Face-
citando os critérios constantes da ava- book.
liação.
8ª aula
2ª aula Avaliação de todo o processo e pers-
Pesquisa na internet sobre o assunto pectivas de continuidade. Os alunos
para levantamento de informações devem ser orientados sobre como
para o início do trabalho. preencher a avaliação, conforme for-
mulário.
3ª aula
Seleção de todos os materiais pesqui-
sados e que servirão de apoio para a
produção dos materiais da campanha.
(textos, imagens).
19

• http://www.valvolandia.com.br/OBJ/openExtra.asp?extra=10
• http://lixosperigosos.blogspot.com/2008/10/dissertando-quanto-reciclagem.
html
• http://www.agsolve.com.br/noticia.php?cod=1728
• http://www.reciclevoce.com.br/pilha-descartada-em-lugar-errado-pode-render-
multa/
• http://www.participerecicle.com.br/site/
• Buscador da Microsoft que os alunos poderão utilizar para localizar textos e ima-
gens de acordo com o tema a ser pesquisado. Sugerimos a realização de uma pes-
quisa coletiva, após a definição dos temas. O educador deve ficar atento aos temas e
tipos de imagens e textos que aparecerão, ajudando os alunos a buscarem conteúdo
adequado e confiável.
Site do Office da Microsoft

http://office.microsoft.com/pt-br/default.aspx
Diversas imagens, dicas e modelos para baixar gratuitamente.
20
Instituto Paramitas
Transformando informações em conhecimento

Grandes talentos em nosso Blog
Apresentação
Quem você considera um grande talento? Na

música, na pintura, nos esportes, literatura,
engenharia, história... E próximo a você? Já pa-
rou para pensar em quantas pessoas sabem
fazer coisas bacanas?
Neste projeto você terá a oportunidade de co-

laborar na construção de um blog divulgando
grandes talentos que você conheça... é claro
que durante esta experiência, você também irá
identificar o seu grande talento e divulgar para
o mundo.
Estamos curiosos em conhecer o que você tem

para nos contar!
Desafios Lembre-se!
Você foi convidado para integrar a equipe Você será o diretor, mas
responsável pelo Blog “Grandes talentos”, um não o responsável por fazer
tudo sozinho! Mesmo na sua
blog que reunirá relatos, imagens, textos e ví-
área, sua maior missão é
deos sobre grandes talentos já consagrados e conseguir fazer com que o
também os talentos que você identificar na sua seu grupo também aprenda
rua, escola e inclusive o seu! e participe de tudo.
O texto deve ser escrito com

Esta é uma forma de valorizarmos mais as pes-
a colaboração de todos, ok?
soas considerando o que cada uma faz de me-
lhor e também observarmos o que podemos
aprender uns com os outros.
Para começar, você deverá reunir-se com o seu Importante

grupo e definir qual será o seu papel. Veja a
seguir com qual personagem você tem maior Após definir com qual
personagem você tem maior
identificação.
identificação, é importante
conhecer os principais
desafios que cada um terá,
ao longo das 8 etapas do
projeto.
21


tecnológicos.
Você será responsável Você será responsável Você será responsável

por ajudar a definir o por liderar a realização por pesquisar sobre
layout do blog, junto das pesquisas, sem- a criação e edição
a outras equipes, pre discutindo com o no facebook, como
pensando nas melho- seu grupo. Indicar os é feito o cadastro, a
res cores e disposição sites mais adequados, publicação, inserção
dos textos, cores das analisar e comparar das imagens, vídeos e
fontes e organização as informações, entre- textos. É importante
visual de modo geral. vistar pessoas, buscar que você consulte e
Nos conteúdos publi- livros e outras fontes compreenda bem o
cados, sua função será relacionadas ao tema e passo-a-passo e faça
selecionar imagens, ajudar bastante o seu testes antes para con-
sons adequados, de- grupo na produção dos seguir orientar o seu
senhar (se for preciso) textos, inclusive confe- grupo e todos consi-
ou mesmo capturar rindo a ortografia e a gam aprender.
imagens utilizando a gramática com a ajuda
WebCam. dos colegas, do dicio-
nário, da gramática e
do educador.
22
Instituto Paramitas
Avaliação


etapas do projeto?
opiniões e ideias?
no facebook
comunidade?
para a comunidade
23
Etapas do projeto
1º) Leia toda a proposta, conheça e 6º) Ajude todos no grupo com a revi-
defina os personagens e verifique são dos textos. Cada membro deve-
como vocês serão avaliados e as prin- rá revisar o próprio texto e o de um
cipais tarefas de cada um. colega do grupo, prestando bastante
atenção a pontuação, paragrafação e
2º) Defina sua área de interesse, re- ortografia. Após a revisão, solicite o
lacionada a grandes talentos (música, apoio do diretor de tecnologia para a
artes plásticas, esportes, literatura, in- publicação.
ventores...). Realize uma pesquisa na
Web e selecione sites e imagens que 7º) Veja os textos de seus colegas e
serão utilizados. Todos os diretores comente. Mas não vale apenas escre-
participam juntos desta etapa. ver “que legal”, e sim destacar as con-
tribuições mais relevantes ou mesmo
3º) Selecione com o seu grupo os tex- contribuir com dicas do que pode ser
tos, imagens, vídeos e recursos tec- melhorado.
nológicos que serão utilizados. Cada
diretor deverá liderar a pesquisa e 8º) Avalie com sua equipe a partici-
seleção de acordo com a sua área de pação no projeto. Reúna-se com o
atuação: diretor de arte pesquisa ima- grupo, leia junto as questões propos-
gens ou o que terá que produzir para tas na avaliação, preencha e socialize
cada texto, diretor de conteúdo ajuda suas impressões a respeito do próprio
na adaptação para o blog e o diretor desempenho e do grupo.
de tecnologia pesquisará sobre como
será a publicação no blog.
4º) Publique suas produções no blog.

Cada grupo deverá ler o que fui pu-
blicado e acessar as publicações dos
colegas para comentar e trazer con-
tribuições.
5º) Pesquise agora sobre os talentos

de sua equipe. Elabore um texto con-
tando sobre o seu próprio talento. Se
tiver uma imagem ou vídeo para ilus-
trar ou demonstrar, melhor ainda!
24
Instituto Paramitas

1ª aula nos responsáveis pela publicação no
Ajude os alunos na leitura da propos- blog (diretores de tecnologia) orien-
ta, verifique o que cada um compre- tando-os sobre a consulta ao passo-a-
endeu. Oriente-os sobre a formação passo. É importante avaliar os temas
dos grupos e a escolha da persona- de interesse dos alunos e colaborar
gem de acordo com os interesses e previamente com indicações de víde-
afinidades de cada um. Discuta cada os, pois é possível correr o risco de
item da avaliação proposta e acres- que os alunos tenham contato com
cente outros que tenham relação com conteúdo impróprio ao realizar este
o trabalho pedagógico que você de- tipo de pesquisa.
senvolve, caso considere necessário.
Peça que expliquem a proposta com 4ª aula
as próprias palavras para verificar de No momento de publicação, certifi-
que forma foi compreendido. que-se de que todos os alunos tenham
concluído a primeira etapa da ativida-
2ª aula de e que não só publiquem, mas tam-
Discuta com os alunos o conceito de bém acessem as produções de outros
“talento”. Verifique o que eles já sabem grupos e comentem. Observe os co-
sobre o tema, quais as áreas de inte- mentários e incentive-os a comenta-
resse e se possível organize os grupos rem de forma construtiva, ou seja,
por temas diferenciados, de modo a trazendo contribuições ou pondera-
garantir uma diversidade de produ- ções relevantes. Avalie também a pos-
ções. Oriente-os sobre como realizar sibilidade de os integrantes do grupo
pesquisas na Web utilizando buscado- melhorarem os textos já publicados.
res e palavras-chave e circule entre os
grupos para verificar se todos estão 5ª aula
colaborando com a proposta. Faça comentários gerais sobre as pu-
blicações dos alunos e ajude-os na
3ª aula divulgação do novo blog para que
Reúna-se em algum momento com os recebam comentários e incentivos de
diretores organizados por áreas e ve- pessoas de outras turmas e até mes-
rifique se cada um compreendeu bem mo localidades. Incentive-os nesta
a sua tarefa. Reforce que o diretor de etapa a falarem sobre suas potencia-
conteúdo deve ter bastante atenção lidades e divulgarem seus talentos.
ao texto e a qualidade das pesquisas, Caso algum aluno tenha uma habilida-
porém não deve escrever todo o con- de prática, ajude-o na gravação de um
teúdo sozinho. Ajude o diretor de ima- vídeo para publicação junto ao texto
gens na pesquisa de imagens, ilustra- que irá no blog. Incentive também a
ções e de acordo com o tema ajude-o pesquisa e a divulgação de talentos da
com indicações de vídeos utilizando o própria escola e comunidade. Se hou-
http://video.msn.com/ . Apoie os alu- ver tempo extra, poderá ser agenda-
25
do um dia para “Show de talentos” em levantes. Discuta com os alunos a im-

que cada equipe faz uma apresenta- portância de ter mais de um olhar so-
ção relacionada ao que cada um sabe bre o projeto e o quanto todos podem
fazer de melhor. aprender juntos dessa forma.
6ª aula 8ª aula
Oriente os alunos na revisão do texto, Oriente os alunos a respeito da ava-
circulando entre os grupos e chaman- liação. Relembre-os que desde o início
do atenção para o que cada um mais todos sabiam a respeito dos critérios
precisar. Incentive-os a buscar ajuda e ressalte a importância de todos re-
consultando dicionário, os próprios alizarem uma avaliação crítica com o
colegas e até mesmo o professor. objetivo de aprimorar tanto o trabalho
dos alunos como o do professor. Após
7ª aula a participação de todos, faça também
Circule entre os grupos para verificar seus comentários sobre a participação
o interesse de cada um em acessar as de cada equipe.
publicações e trazer contribuições re-
http://www.bing.com/
• Buscador da Microsoft que os alunos poderão utilizar para pesquisar textos e
imagens de acordo com o tema a ser pesquisado. Sugerimos realizar uma pesquisa
coletiva, após a definição dos temas. O educador deve ficar atento aos temas e tipos
de imagens e textos que aparecerão, ajudando os alunos para buscarem conteúdo
adequado e confiável
http://www.grandestalentos.com.br/
• Portal com destaque para talentos em diversas áreas.
http://www.itaucultural.com.br/
• Neste site é possível encontrar vários conteúdos relacionados a arte em geral.
Totalmente confiável para ser indicado aos alunos. Clicar em “enciclopédia” para vi-
sualizar os materiais de pesquisa em arte.
http://sombrasil.ig.com.br/
• Site sobre música popular brasileira. Uma sugestão para encontrar sites mais es-
pecíficos é digitando diretamente o nome do artista.
http://www.bancocultural.com.br/
• Site com diversos materiais relacionados a arte e cultura. Localize também neste
link matéria sobre artistas com necessidades especiais, utilizando a área de busca.
26
Instituto Paramitas
Lista de postos de coleta de óleo de cozinha

São Paulo e ABCD
Instituto Lótus ASSISBRAC
(11)3499-7384 Rua dos Macucos, 14 - Par-
www.oleodafraternidade.org.br que dos Pássaros
Tel. (11) 4392.7492
Instituto Triângulo www.assisbrac.org.br
Rua João Ribeiro, 348, Campestre - Santo André
(11) 4991-1112
www.triangulo.org.br
São Paulo
Instituto Viva Melhor de Responsabilidade Pão de Açúcar Portal
Socioambiental do Hospital Bandeirantes. Rua Marechal Hastin-
- Hospital Bandeirantes (prédio admi- filo de Moura, 30
nistrativo): Rua Galvão Bueno, 430.
- Associação Comercial de SP: Pão de Açúcar Real Parque
Rua Galvão Bueno, 83. Av. Major Sylvio de Maga-
- Associação Cultural e Assistencial da Li- lhães Padilha, 13000
berdade: Avenida Liberdade, 365.
- Fundação Orsa: Rua Barão de Iguape, 900. Pão de Açúcar Pedroso
(11) 3345-2260 Rua Pedroso, 215
Parque Municipal São Domingos Pão de Açúcar Santo Amaro

Rua Pedro Sernagiotti, 125 - Parque São Domingos Av. Santo Amaro, 4530
(11) 3831-7083 0800-7-732-732
http://www.grupopaodeacucar.
Pão de Açúcar Borba Gato com.br/meioambiente/default_
Av. Santo Amaro, 5460 area.asp?idNoticia=6655&cod_
area=13
Pão de açúcar Brooklin
Av. Santo Amaro, 3271 Associação Nossa Escola
Rua Marques de Praia Gran-
Pão de Açúcar Ricardo Jafet de, 115 - Vila Prudente
Rua Prof. Serafim Orlandi, 299 (11) 6965-9259
www.anossaescola.org.br
Pão de Açúcar Carneiro da Cunha

Rua Carneiro da Cunha, s/nº
27
28
Instituto Paramitas
Criação de histórias digitais no Windows Movie Maker
Histórias digitais
Tema: ideias para um mundo melhor
Apresentação
Quantas idéias você tem para melhorar o mun- Stop Motion

do? Por onde você quer começar? Melhorando Stop motion (em inglês,
sua rua, sua escola, seu bairro? Qual a área movimento parado) é
que mais o preocupa? uma técnica de animação
quadro a quadro que pode
ser feita com câmera digital
Que tal fazer parte da equipe que por meio ou direto no computador.
de animações Stop Motion vai contribuir divul- Normalmente utilizamse
gando idéias que poderão melhorar o mundo? desenhos em papel
ou no computador, ou
ainda modelos reais em
Com a sua idéia, mais a de sua equipe, de sua diversos materiais, sendo
turma e de todos que quiserem fazer parte do a massa de modelar, ou
projeto estaremos certamente contribuindo massinha, o mais comum.
para um mundo melhor, mais justo e feliz para No cinema, o material
todos. Que tal? utilizado tem que ser mais
resistente e maleável,
visto que os modelos
têm que durar meses,
pois para cada segundo
Desafios de filme são necessários
aproximadamente 24
quadros.
Você foi convidado para integrar a equipe res-
ponsável pela produção do clip “10 idéias para
um mundo melhor” que será feito de anima-
ções baseadas na técnica de imagem quadro-
-a-quadro, conhecida também como Stop Mo-
tion.
Cada equipe deverá escolher uma idéia, verifi-

car se não é a mesma de outro grupo e traba- Lembre-se!
lhar na produção do clip. Em seguida os tre-
chos serão unidos para formar um único clip Você será o diretor, mas
não o responsável por fazer
da turma e este será divulgado na Web para
tudo sozinho! Mesmo na sua
que mais pessoas possam se sensibilizar com área, sua maior missão é
esta causa. conseguir fazer com que o
seu grupo também aprenda
Para começar, você deverá reunir-se com o e participe de tudo.
seu grupo e definir qual será o seu papel. Veja
O texto deve ser escrito
a seguir com qual personagem você tem maior com a colaboração de todos
identificação. inclusive na escrita, ok?
29

Histórias digitais

tecnológicos.
Você será responsável Você será responsável Você será responsável

por ajudara definir por liderar a realização por pesquisar sobre
as animações e os das pesquisas, sem- a edição de vídeos
recursos que serão pre discutindo com o utilizando o Windows
utilizados. Ajude a se- seu grupo. Indicar os Movie Maker. É impor-
lecionar as massinhas, sites mais adequados, tante que você consul-
materiais de papelaria, analisar e comparar te e compreenda bem
materiais reciclados as informações, entre- o passo-a-passo e faça
ou outros recursos vistar pessoas, buscar testes antes para con-
que combinem com o livros e outras fontes seguir orientar o seu
tema. Você também relacionadas ao tema e grupo e todos consi-
poderá selecionar ajudar bastante o seu gam aprender. Além
imagens da web ou de grupo na produção dos do passo-a-passo você
revistas, desenhar (se textos, inclusive confe- pode consultar vídeos
for preciso) ou mesmo rindo a ortografia e a tutoriais na web a
capturar imagens gramática com a ajuda respeito do uso do
utilizando a WebCam. dos colegas, do dicio- programa.
Avalie a possibilidade nário, da gramática e
de inserir sons no do educador.
30 projeto também.
Instituto Paramitas
Avaliação
Histórias digitais


etapas do projeto?
opiniões e ideias?
b) b) Conteúdo do vídeo
O roteiro ficou criativo e con-
vence quem assiste o vídeo?
Houve preocupação com a
linguagem correta na escrita
de legendas ou narração?
c) Aprendizagens
A atividade contri-
buiu para aprender
mais a respeito de suas
potencialidades
e de seus colegas?
31
Etapas do projeto
Histórias digitais
1º) Leia toda a proposta, conheça e 5º) Reúnam-se para a edição colabo-
defina os personagens e verifique rativa do vídeo. É importante que o di-
como vocês serão avaliados e as prin- retor de tecnologia cuide diretamente
cipais tarefas de cada um. da edição, porém que toda a equipe
colabore verificando a ordem correta
2º) Defina sua área de interesse, rela- das cenas, a sincronização com o ro-
cionada a ao tema “10 idéias para um teiro e a necessidade de recursos adi-
mundo melhor” . Liste as idéias de seu cionais.
grupo e escolha uma idéia para ser
trabalhada. Acesse sites sobre Stop 6º) Teste o vídeo produzido, discuta
Motion para conhecer melhor a técni- com a equipe a necessidade de ajustes
ca que será utilizada e ter idéias para e compartilhem as produções na rede
o roteiro. Realize uma pesquisa na interna da escola, em um blog ou em
Web e selecione sites e imagens que um portal de vídeos.
serão utilizados. Todos os diretores
participam juntos desta etapa. 7º) Acesse os vídeos produzidos por
seus colegas, comente e discuta com
3º) Defina e participe das tarefas es- seu grupo a ordem para edição do ví-
pecíficas do projeto. Cada diretor de- deo final que será feito com o apoio
verá liderar de acordo com a sua área de um dos diretores de tecnologia e/
de atuação: diretor de arte organiza ou de seu professor.
o cenário com as massinhas e outros
materiais que serão utilizados. O di- 8º) Avalie com sua equipe a partici-
retor de conteúdo ajuda na adaptação pação no projeto. Reúna-se com o seu
do roteiro e o diretor de tecnologia grupo, leia junto as questões propos-
pesquisará sobre como será a edição tas na avaliação, preencha e socialize
no Movie Maker. suas impressões a respeito do próprio
desempenho e do grupo.
4º) Reúna a sua equipe e verifique
como estão encaminhadas as tare-
fas de cada um e quem mais precisa
de ajuda. Nesta etapa o cenário deve
estar montado, o roteiro deve ser re-
visado para ajustes de acordo com o
cenário a ser fotografado e o diretor
de tecnologia deve ter clareza sobre o
processo necessário para a edição do
vídeo, consultando diretores de ou-
tros grupos, caso necessário.
32
Instituto Paramitas
Histórias digitais
1ª aula alunos responsáveis pela edição do
Ajude os alunos na leitura da propos- vídeo (diretores de tecnologia) orien-
ta, verifique o que cada um compre- tando-os sobre a consulta ao passo-a-
endeu. Oriente-os sobre a formação passo. É importante avaliar os temas
dos grupos e a escolha das persona- de interesse dos alunos e colaborar
gens de acordo com os interesses e previamente com indicações de víde-
afinidades de cada um. Discuta cada os, pois é possível correr o risco de
item da avaliação proposta e acres- que os alunos tenham contato com
cente outros que tenham relação com conteúdo impróprio ao realizar este
o trabalho pedagógico que você de- tipo de pesquisa.
senvolve, caso considere necessário.
Peça que expliquem a proposta com 4ª aula
as próprias palavras para verificar de Apoie os grupos verificando se hou-
que forma foi compreendido. ve boa divisão de tarefas e quais as
equipes que precisam de maior apoio
2ª aula na organização. Se houver muita di-
Discuta com os alunos as idéias da tur- ferença entre as equipes, verifique a
ma e ajude-os a definir uma idéia por possibilidade de um grupo apoiar me-
grupo a ser trabalhada, organizando lhor a organização de outro. Impor-
os grupos por temas diferenciados, tante avaliar e incentivar que todos
de modo a garantir uma diversidade no grupo participem das atividades.
de produções. Oriente-os sobre como Ressalte aos diretores de tecnologia a
realizar pesquisas em sites de vídeos importância de criar uma pasta para o
e animações, para que tenham idéias projeto e salvar nela todo o conteúdo
sobre a técnica Stop Motion. Indique a ser utilizado e mesmo o vídeo a ser
sites que poderão inspirar as equipes. editado, para facilitar o transporte e/
ou recuperação do arquivo, caso ne-
3ª aula cessário.
Reúna-se em algum momento com os
diretores organizados por áreas e ve- 5ª aula
rifique se cada um compreendeu bem Acompanhe a edição do vídeo realiza-
a sua tarefa. Reforce que o diretor da pelas equipes, orientando para que
de conteúdo deve ter bastante aten- todos participem conferindo o traba-
ção ao texto, criatividade do roteiro e lho, a seqüência das cenas e a sin-
abordagem convincente, porém não cronização. Observe as dúvidas mais
deve escrever todo o conteúdo sozi- comuns nesta etapa e se necessário
nho. Ajude o diretor de arte na pes- chame atenção da classe ou dos dire-
quisa de imagens, cenários e ilustra- tores de tecnologia para as questões
ções de acordo com o tema. Oriente-o mais solicitadas. Verifique também
para pesquisar e mostrar a sua equipe se todos os grupos estão salvando os
vídeos sobre Stop Motion. Apoie os trabalhos, evitando perda do arquivo
33
caso ocorra problema em alguma má- portância de ter mais de um olhar so-
Histórias digitais
quina ou na rede. bre o projeto e o quanto todos podem

aprender juntos dessa forma.
6ª aula
Oriente os alunos para que testem as 8ª aula
produções e salvem no local correto a Oriente os alunos a respeito da ava-
ser indicado pelo professor. Incentive liação. Relembre-os que desde o início
os alunos a serem críticos e ajustarem todos sabiam a respeito dos critérios
o que for necessário para garantir a e ressalte a importância de todos re-
qualidade das produções. alizarem uma avaliação crítica com o
objetivo de aprimorar tanto o trabalho
7ª aula dos alunos como o do professor. Após
Circule entre os grupos para verificar a participação de todos, faça também
o interesse de cada um em acessar as seus comentários sobre a participação
publicações e trazer contribuições rede cada equipe.
levantes. Discuta com os alunos a im-
http://www.animamundiweb.com.br
• Site do animamundi com animações curtas e bem criativas, ganhadoras de prê-
mios. Pode servir de inspiração para as produções.
http://www.curiosando.com.br/01/2009/top-10-animacoes-stop-motion/
• Algumas animações utilizando a técnica Stop Motion.
http://video.msn.com/video.aspx?mkt=pt-br
• No portal Msn Vídeos, ao digitar Stop Motion, você verá várias opções. Sugerimos
que o professor pesquise previamente e indique algumas, para evitar que os alu-
nos se deparem com conteúdo inadequado. O software Vdownloader que pode ser
baixado em: http://www.baixaki.com.br/busca.asp?q=vdownloader , permite
salvar os vídeos de sites como este na máquina para mostrar aos alunos.
http://planetasustentavel.abril.com.br/
• Site com conteúdo relacionado a educação ambiental e que pode servir de inspi-
ração ás equipes.
http://www.ecodesenvolvimento.org.br
• Site com diversas dicas e conteúdos relacionados a educação ambiental.
34
Instituto Paramitas
http://ww.windowslive.com.br
Histórias digitais
• Site do Windows Live onde você pode saber mais sobre o Windows Movie Maker.
http://www.soudapaz.org
• Site do Instituto Sou da Paz, com diversos conteúdos e propostas relacionados a
luta contra a violência.
http://www.mds.gov.br/
• Propostas governamentais para o desenvolvimento social.
http://office.microsoft.com/pt-br/default.aspx
• Diversas imagens, dicas e modelos para baixar gratuitamente.
35
Passo-a-passos
36
Instituto Paramitas
Introdução
Passo-a-passos
Um modo muito comum de dispor os computadores em uma escola é organizá-
los em um laboratório de informática. Com certeza, na sua escola não é muito
diferente.
Atualmente, os professores das diversas áreas do conhecimento estão utilizan-

do este espaço com o objetivo de incrementar suas aulas por meio do suporte
tecnológico que o computador integrado a outras ferramentas como câmeras
digitais, filmadoras, scanners, acesso a internet entre outros dispositivos, pos-
sibilita.
Esses laboratórios estão, lentamente, se tornando centros de tecnologia - locais

onde projetos multimídia são criados, apresentações são feitas, e projetos de
colaboração com o uso da internet estão crescendo cada vez mais.
O “Passo a passo” aqui apresentado para o professor é uma referência para

desenvolver junto aos alunos atividades educativas, lançando mão de alguns
softwares que na maioria das vezes estão disponíveis nos computadores das
escolas ou na internet.
Aqui vocês terão acesso aos primeiros passos no uso dos seguintes programas
computacionais:
Programas Locais:
• Movie Maker 1.0
• Power Point
Programas da Internet:
• Pesquisa web
• Facebook
• Windows Live
• Live writer
Programas Locais – Movie Maker
Movie Maker 1.0

O Movie Maker é um programa que acompanha as versões do sistema opera-
cional Windows XP e Vista. Ele foi desenvolvido para criar apresentações com
fotos, imagens, trechos de filmes adicionando efeitos e objetos para deixá-los
mais incrementados como por exemplo trilha sonora. Além de poder cortar,
37
juntar e editar, tudo sem precisar de muitos conhecimentos em edição de vídeo,

Passo-a-passos
pois as modificações são aplicadas de maneira bastante intuitivas.
PASSO 1 – Conhecer o programa
Clique em “Iniciar” e em “Todos os Programas”. Selecione o “ Windows Movie

Maker”.
Botão Tarefas Monitor

Esta opção ativa a janela Tarefa de É aqui se acompanha o processo de
Barra de Filmes com comandos que falicitam edição do filme, verificando como
Ferramentas a criação dos filmes. está a ligação entre os quadros.
Reúne todos
os comandos
do software.
Tarefas
de filme
Reúne os
passos e Área Coleção
comandos É nesta área em branco
para edição que você adiciona o
do filme. conteúdo a ser utilizado
para produzir o filme.
Espaço de
trabalho
É nesta área
que vamos
criar o filme.
Arraste as
imagens, sons
e opções de
comandos
para aqui.
Em seguida, teremos a seguinte tela de trabalho:
Espaço de trabalho
Você pode usar o espaço de trabalho para editar um conteúdo ou criar projetos.
O espaço de trabalho consiste em duas visualizações: storyboard e linha do
tempo. As duas visualizações exibem o trabalho em andamento, mas fornecem
focos diferentes.
38
Instituto Paramitas
Storyboard: é a visualização mais fácil de usar. Nela você vê a ordem dos cli-
Passo-a-passos
pes do projeto e vai adicionando e reorganizando sempre que necessário.
Cada item adicionado apresenta uma determinada marca que torna perceptíveis
as diferenças.
Visualização linha do tempo: use a visualização linha do tempo para revisar

ou modificar principalmente o tempo dos clipes do projeto. É aqui que você
consegue ajustar a inclusão de áudio e também inserir onde entra cada texto.
PASSO 2 – Salvar atividade
Para salvar o documento no qual será executado o trabalho, vá ao menu Ar-

quivo e selecione a opção Salvar Projeto. Escolha um nome, defina o local para
armazenar o documento e clique em Salvar.
Quando você trabalha no Windows Movie Maker, vários tipos de arquivos dife-
rentes são criados. Os principais tipos de arquivos são:
Arquivo de projeto: você pode abri-lo posteriormente e editar seu conteú-

do, o que inclui a adição, remoção ou reorganização da ordem dos clipes, por
exemplo.
Arquivo de filme: você pode enviá-lo de modo que os destinatários visuali-

zem o filme finalizado no Windows Media Player, por exemplo, a extensão .wmv
(isso só é possível ao finalizar o trabalho).
39
Passo-a-passos
40
Instituto Paramitas
PASSO 3 – Preparar área de coleções
Passo-a-passos
A criação de um filme envolve algumas etapas simples. A primeira delas é trans-
ferir todos os arquivos de imagens e áudio que serão utilizados para a área de
coleções.
Para transferir o arquivo, clique em Importar imagens no item 1. Capturar vídeo

localizado no menu lateral. Procure a pasta onde estão guardados os arquivos
dos alunos na rede, selecione a imagem desejada e clique em Importar. Repita
esse processo quantas vezes forem necessárias, até que todos os arquivos es-
tejam nesta área.
Já para transferir a música, clique em Importar áudio ou música. Selecione o

arquivo e clique em importar. Para ouvi-lo clique duas vezes sobre ele.
Importante Dica:
Área Coleções
As imagens importadas Gravar músicas
para área coleções não Para copiar o arquivo do CD, utilize o
podem ser excluídas ou Gravador de Som (que está na pasta
mesmo alteradas do local Acessórios). Selecione o trecho da música
de origem. Acaso isso desejado e pressione a tecla REC.
aconteça, a imagem sumirá Ao final, peça que os alunos salvem o arquivo
do programa. nas pastas de trabalho.
41
Passo-a-passos
PASSO 4 – Criar título
A criação de um título para o trabalho, além de ser necessário, pois o nomeia,

facilita a localização deste nos documentos. No exemplo apresentado estamos
estudando os países e os alunos colocaram o nome do país e o continente em
que está localizado.
No menu lateral, no item 2. Editar filme, selecione Criar títulos ou créditos.
Selecione Adicionar título ao início.
Na caixa de texto, na parte de cima, digite o

Importante
nome criado. Caso tenha um subtítulo, digite-o
Sempre ao fazer um no box inferior. Perceba que automaticamente o
projeto utilizando o Movie texto aparece na área Monitor.
Maker, organize com seus
alunos um roteiro com o
planejamento dos textos, Clique em Alterar a fonte e cor do texto e teste
das imagens, dos tipo de vários tipos até encontrar o desejado.
transição, das cenas e trilha
sonora que desejam colocar.
Aproveite também para alterar a animação do tí-
tulo.
Quando estiver tudo pronto é só clicar em Concluído, adicionar título ao filme.
42
Instituto Paramitas
Passo-a-passos
PASSO 5 – Criar pré-filme
Esse é o momento em que se escolhe qual a sequência, ou seja, a ordem que as

imagens vão aparecer. Para adicionar as imagens, arraste-as para o espaço de
trabalho uma a uma.
43
Passo-a-passos
PASSO 6 – Editar filme
Nesta etapa você pode adicionar efeitos para enriquecer o filme. São basica-
mente dois tipos: efeitos de vídeo, que são animações na própria foto, dentro
do clipe. E, transição de vídeo em que é gerada uma graduação entre a passa-
gem de um clipe e outro.
Para adicionar um efeito dentro do clipe, selecione o primeiro deles, por exem-
plo. Em seguida em 2. Editar Filme, clique em exibir efeitos de vídeo. Escolha
um dos efeitos e arraste-o até o espaço de trabalho sobre a foto desejada. Per-
ceba que uma estrela aparece no canto inferior esquerdo.
Já os efeitos de transição você deverá arrastá-lo para o retângulo menor, locali-

zado entre os clipes. Para escolher um clique em exibir transição de vídeo.
Teste a nova animação, para isso clique em Play no Monitor.
44
Instituto Paramitas
PASSO 7 – Incluir texto e trilha sonora
Passo-a-passos
Para incluir as frases vá ao menu Ferramentas, selecione Títulos e créditos. Es-
colha Adicionar título ao clipe selecionado no storyboard.
Digite a frase ou trecho desejado e formate o texto conforme as instruções no

passo 4.
Para posicionar onde deseja colocar a frase exatamente, você deverá mudar o
espaço de trabalho para Linha do tempo. Para mover, é só clicar e arrastar até
a posição desejada o clipe na linha Sobreposição de título.
Para incluir a música, clique em Coleções e arraste o arquivo para a linha áudio/
música.
Se ela ficou muito longa, para reduzi-la, no final do

clipe posione o mouse até virar uma seta com duas
direções. Clique e arraste para esquerda, solte ao final
das imagens, desta forma a música acabará juntamen-
te com o filme.
PASSO 8 – Concluir filme
Para finalizar o filme e transformá-lo em um arquivo

de vídeo final .wmv, que poderá apenas ser visto e não
mais editado, é muito simples.
Selecione no item 3. Concluir filme, a opção Salvar no

computador.
Dê um nome ao filme e salve-o na pasta dos alunos, no seu menu meus arqui-
vos de vídeo ou outro local que achar adequado.
Na tela seguinte, é importante que você decida a qualidade do vídeo final:

quanto maior e mais perfeita ficar a imagem, maior será também o espaço que
45
o arquivo vai ocupar no computador. O recomendável é que se opte por outras

Passo-a-passos
configurações: vídeo para banda larga (512kbps) que apresenta qualidade in-
termediária.
Clique em Avançar e aguarde o filme ser gerado.
46
Instituto Paramitas
Programas Locais – Windows LiveMovie Maker
Passo-a-passos
Movie Maker no Windows 7
Esta versão do Movie maker tem algumas diferenças em relação à outra versão
mostrada aqui.
Importando arquivos
Após abrir o programa, importe as fotos e vídeos, clicando no ícone a seguir:
ogramas Locais – Windows LiveMovie ker

Ao abrir a janela seguinte, você deverá procurar as fotos ou vídeos na sua área
de trabalho. É só você selecionar quais e depois clicar em “abrir” conforme
figura abaixo:
47
Inserindo áudio e imagem de webcam

Passo-a-passos
Após abrir o programa Para adicionar música é só baixar a música no seu com-
putador e clicar no ícone “adicionar música” . Em seguida você escolherá a
música clicando em “abrir”.
Se quiser filmar ou usar a câmera do seu laptop é só clicar no ícone da webcam.
Efeitos
Se você quiser ver como o seu vídeo está ficando e dar efeitos simples a ele bas-
ta colocar o mouse em cima dos ícones 1, 2, 3 e 4 e testar cada um dos efeitos.
48
Instituto Paramitas
Adicionando texto
Passo-a-passos
Nos ícones a seguir, você poderá adicionar texto:
O primeiro de cima para baixo serve para adicionar o título em uma tela anterior
às demais.
Ao clicar no ícone irá abrir uma tela com vários efeitos. Para ver como eles
funcionam basta encostar o mouse sobre os recursos que ele funciona na tela
mestra.
49
O ícone do meio adiciona texto em cima da foto. Você clica na foto, não impor-
Passo-a-passos
tando a posição dela e ela ficará em destaque para que o texto seja colocado. E
o último adiciona os créditos. Clicando nela abre as opções. Veja abaixo:
Adicionando animações
Para inserir animações, clique no menu no alto da página em “animações” e irá
abrir uma nova tela. Para usar cada uma das animações basta clicar com o mou-
se na imagem selecionando-a e clicar na animação.
Pronto! Pode colocar o vídeo para rodar e veja se ficou de acordo.
Se você quiser que o efeito seja mais longo é só ajustar o tempo de duração no
ícone ressaltado pelo retângulo vermelho.
Para assistir como está ficando basta clicar no botão do meio onde está sele-
cionado.
Poderá também os diferentes efeitos visuais clicando neste recurso no menu no
alto da página.
50
Instituto Paramitas
No Projeto, localizado no menu você pode definir como irá querer a sua tela
Passo-a-passos
assim:
Ou assim:
51
Salvando
Passo-a-passos
Depois de tudo pronto salve o vídeo clicando no ícone em destaque e escolha

qual o melhor local
Você pode saber quais as opções de locais que pode salvar clicando na setinha
ao lado do nome “salvar filme”.
Para enviar o vídeo para o YouTube basta clicar no ícone localizado ao lado.
Sites com exemplos de vídeos, animações e/ou possibilidades
• http://contaoutra.net (Oficina de Histórias Digitais do Professor Eduardo Chaves)

• www.portacurtas.com.br
• www.animamundiweb.com.br
• www.charges.com.br
Imagens e gifs
• http://office.microsoft.com/pt-br
• http://fabricadegifs.net
Músicas e sons
• http://freemusicarchive.org/
• http://dig.ccmixter.org/
• http://opsound.org/
• http://www.jamendo.com/
Procure por imagens, sons e vídeos que podem ser usados livremente, desde
que citada a fonte e sem finalidade lucrativa em:
http://www.creativecommons.org.br
52
Instituto Paramitas
Programas Locais – Power Point
Passo-a-passos
Power Point
É um programa para apresentações multimídia composto por uma sucessão de

diapositivos ou slides. Em cada slide pode-se inserir um objeto ou mais como
bloco de texto, imagem estática ou animada, um som, uma música, um vídeo,
links para acesso a internet, documentos de outros softwares. Por se tratar de
uma superposição de objetos dentro do slide, reorganizá-los no espaço possi-
bilita grandes facilidades no seu manuseio e na criação de apresentações mais
elaboradas.
PASSO 1 – Conhecer o programa
Oriente seus alunos a abrir o PowerPoint. No menu Iniciar, vá a opção progra-

mas e selecione Microsoft Office e em seguida PowerPoint. Veja abaixo os itens
que formam a janela padrão do software:
Faixa de opções
Reúne atalhos relacionados à
Barra de manipulação dos comandos comuns
Ferramentas a cada um dos para salvar e
Reúne todos imprimir o documento.
os comandos
do software.
Slides em
Miniaturas
Utilize para
alternar
rapidamente
entre os
slides.
Área de
edição
É o local onde
são inseridos
os elementos
ou objetos
como texto
imagem etc.
Cada slide
representa
uma folha. Modos de visualização
Alterne entre os modos para visualizar
seu trabalho em diferentes ângulos.
Aumente ou diminua o tamanho da tela
com o zoom.
53
PASSO 2 – Salvar apresentação

Passo-a-passos
O primeiro passo é salvar o arquivo no qual será executado o trabalho. Para

isso, vá ao menu Arquivo e selecione a opção Salvar. Escolha um nome para a
apresentação, defina o local para armazenar o documento e clique em Salvar.
PASSO 3 – Título da Apresentação
Na área indicada Clique para adicionar um título, neste exemplo vamos mostrar
uma campanha de representante de classe. Aqui os alunos digitaram o nome do
Candidato, e no subtítulo o slogan, ou seja, uma frase forte que representou a
defesa geral do plano de ação do candidato.
PASSO 4 – Formatação
A formatação é a composição do layout da apresentação. Toda propaganda

eleitoral tem uma identidade, ou seja, um padrão gráfico no quais imagens e
textos pontuais são exibidos.
Clique no Grupo Design.
Em seguida escolha um dos Temas, preste atenção nos desenhos do fundo, pois
esta será a identidade visual da sua apresentação. Selecione a cor desejada em
Esquema de Cores.
54
Instituto Paramitas
Em nosso exemplo selecionamos o tema Concurso.
Passo-a-passos
PASSO 5 – Inserir Novo slide
Após finalizar a primeira página, insira uma Importante

nova página para dar continuidade a monta-
Layout
gem da apresentação.
A escolha do Layout, ou
seja, a distribuição dos
Clique em Início, Novo slide e selecione qual elementos (imagens e
será o Layout (diagramação da página). textos) na página deve ser
feito com base no número
de imagens que os alunos
pretendem.
55
PASSO 6 – Compor o segundo slide - figura

Passo-a-passos
Para deixar a apresentação mais interessante, aplique imagens para reforçar as

ideias. Veja como prosseguir:
Para inserir uma imagem, clique em Clip Art e digite uma palavra chave corres-
pondente. Selecione a imagem que achar mais adequada, clique sobre ela e a
imagem entrará no seu slide. Faça os ajustes que forem necessários para ficar
do tamanho que achar ideal.
Para inserir as demais ideias, basta abrir novos slides seguindo a partir do pas-
so 5.
Dica:
Estipule sempre o número de slides que os

projetos devem ter para que não fiquem
extensos e desinteressantes. Evite que os
alunos utilizem muita animação nos mesmos
slides ou sons de letras entrando e saindo
da tela. Isto além de deixar cansativa a
apresentação, acaba distraindo as pessoas
durante sua apresentação.
PASSO 7 – Colocando animação nos slides
56
Instituto Paramitas
Depois dos slides prontos é possível colocar animação em todos eles para que
Passo-a-passos
ao passar de um para outro se tenha a impressão de movimento.
Para isso clique no grupo animações e escolha o tipo de Transição para este
slide que deseja utilizar. Observe que os slides com animações ficam com uma
marca logo abaixo do número correspondente.
Importante
Não deixe de
salvar a sua
apresentação
durante a
criação dos
slides.
PASSO 8 – Recursos Multimídia
Com os slides também é possível incluir elementos multimídia como vídeos,

sons, fotos, etc. Para tanto, clique no grupo Inserir, escolha um dos recursos
disponíveis e veja na própria tela como ficará. Incentive seus alunos a utiliza-
rem estes recursos.
Para visualizar a sua apresentação clique no modo de visualização de slides no

menu de apresentação.
57
Programas na Internet – Pesquisa web

Passo-a-passos
Pesquisa na Web
Siga todos os passos a seguir com os alunos:
PASSO 1 – Criar nova pasta
Antes de iniciar uma pesquisa, é aconselhável que se crie uma nova pasta de
trabalho. É nesta pasta que todo o material pesquisado será guardado.
Converse com o responsável pelo laboratório de informática sobre o local de ar-

mazenamento das pastas. Em algumas escolas existem locais específicos para
a gravação de arquivos dos alunos. Em nosso exemplo, vamos criar uma pasta
em Meus Documentos.
Abra a pasta Meus Documentos, clique no menu Arquivo, aponte para Novo e
escolha a opção Pasta.
Dê um nome à
pasta, que pode
ser o título do
trabalho
PASSO 2 – Acessar o site de pesquisa
Para realizar a pesquisa você deve consultar sites de busca na internet, como
por exemplo o site www.bing.com.
58
Instituto Paramitas
Para isso, acesse o programa Internet Explorer e digite o endereço do site de
Passo-a-passos
busca, em nosso exemplo usaremos o BING, que permite buscar tanto sites
como imagens. Digite http://www.bing.com no campo Endereço.
PASSO 3 – Digitar palavra-chave
Para pesquisar, por exemplo, as imagens relacionadas a um tema pretendido

clique na guia IMAGENS.
Em seguida, digite uma palavra-chave e em seguida clique em Buscar.

Você deve utilizar diferentes combinações para encontrar o conteúdo específico
que procura, como por exemplo o nome do país ou a nacionalidade que deseja
pesquisar para um trabalho sobre diferentes países da América Latina.
59
PASSO 4 – Escolher imagem

Passo-a-passos
Observe que serão exibidas as imagens encontradas na mesma página.
Para visualizar uma imagem, clique uma vez sobre ela, você será remetido ao
site de origem da imagem.
No menu lateral você pode refinar a sua pesquisa através do tamanho da ima-
gem, sua apresentação, etc.
PASSO 5 – Salvar imagem
Para salvar as imagens que estão presentes no site, clique com o botão direito
do mouse sobre a figura e clique em Salvar imagem como.
Importante
Os alunos devem salvar
todas as imagens na pasta
criada para o trabalho de
pesquisa. Isto ajudará na
hora de organizar o material
para ser apresentado com
outros recursos.
60
Instituto Paramitas
Passo-a-passos
61
Programas na Internet – Facebook

Passo-a-passos
Facebook
O Facebook é um site de relacionamento social que reúne as pessoas a seus

amigos e àqueles com quem trabalham, estudam e convivem. É conhecido por
seus controles de privacidade, o que significa que você controla quem vê as
suas informações. Este tipo de site é conhecido também como rede social. As
Redes Sociais Virtuais são os agrupamentos, por meio de softwares específicos
(aplicativos Web 2.0) que permitem a gravação de perfis, com dados e infor-
mações de caráter geral e específico, das mais diversas formas e tipos (textos,
arquivos, imagens, fotos, vídeos, etc.), que podem ser acessados e visualizados
por outras pessoas. Há também a formação de grupos por afinidade, com ou
sem autorização, e de espaços específicos para discussões, debates e apresen-
tação de temas variados (comunidades, com seus fóruns)
PASSO 1 – Inscrever-se
Para fazer parte desta rede social, é preciso ter acesso a um computador co-
nectado à internet. Entrar no endereço www.facebook.com e preencher um
cadastro gratuito. E seguir as instruções que se seguem.
62
Instituto Paramitas
Passo-a-passos
63
PASSO 2 – Acessar o perfil

Passo-a-passos
Acesse o seu perfil e faça as alterações que achar necessárias clicando em edi-
tar Perfil na tela que se abre.
PASSO 3 – Privacidade
Entre os sites de redes sociais, o Facebook é o mais avançado, pois permite aos
usuários controlar de forma global ou detalhada cada parte de seu perfil de
modo a permitir ou bloquear o acesso às suas informações. Para ter acesso à
área de privacidade clique em Configurações e em seguida nas Configurações
de privacidade.
64
Instituto Paramitas
Abaixo, o que podemos controlar em cada um dos itens do perfil do Facebook.
Passo-a-passos
1 Perfil: controla os itens do seu perfil, como fotos, informações pessoais,
muro de recados, itens postados, grupos e a visualização do seu status.
2 Procura: Controla quem pode procurar por seu nome no Facebook e quais
informações serão mostradas quando alguém pesquisar por seu nome, na pro-
cura do Facebook.
3 Feed de notícias e mural: controla quais ações executadas no seu perfil,

aparecerão no seu mini-feed (lista de ações executadas por você) e quais ações
executadas por outros usuários você quer ver.
4 Aplicativos: Controla o funcionamento da privacidade para aplicações que

você por ventura adicionou ao seu perfil.
5 Bloquear Usuário: Você pode procurar por alguém no Facebook e bloqueá-

lo para que não tenha acesso ao seu perfil.
6 Usuários Bloqueados: Apresenta a lista de usuários que você bloqueou
7 Cada item pode ser definido como acesso a Todos, Amigos de amigos e
Apenas Amigos.
65
Passo 4 – Adicionando amigos

Passo-a-passos
O objetivo dos sites de redes sociais é justamente criar uma rede de amigos,
onde possa haver troca de mensagens e compartilhamento de informações dos
mais diversos tipos.
Clique em amigos e escolha uma das ações disponíveis como Convidar amigos
ou Localizar amigos.
A seguir role a tela até o item Procurar por pessoas, entre com o nome da pes-
soa que você quer adicionar como amigo na caixa de pesquisa, como mostrado
abaixo e tecle enter:
66
Instituto Paramitas
Passo-a-passos
O resultado da pesquisa mostrará quais perfis foram encontrados, correspon-
dentes ao nome que você digitou.
Se quiser verificar qual deles pode ser o “amigo que você quer adicionar, clique
sobre o nome do usuário. Se o nome do usuário estiver em azul, é porque ele
permite que pessoas que não são da lista de amigos dele, possam visualizar o
seu perfil. Se o nome dele estiver em preto, é porque ele restringiu o acesso ao
perfil, portanto não há como verificar sobre suas informações.
Passo 4 – Publicando no Facebook.
Existem várias áreas de publicação que estão separadas por tipo de postagem:
Fotos e vídeos: Através de

pastas podemos montar ál-
buns de fotos e vídeos defi-
nindo quem terá acesso. Os
vídeos ficam arquivados dire-
tamente no site. A publicação
se dá de maneira bastante in-
tuitiva.
67
Comunidade: Aqui se criam

Passo-a-passos
os grupos de discussão ou co-

munidade. Para acessá-los cli-
que no ícone que fica na barra
inferior ao lado de vídeos. De-
pois de aberto clique em criar
novo grupo para montar o seu
grupo de discussão. No grupo
de discussão é possível en-
viar vídeos, links e imagens.
Compartilhar informações: Assim como em outros aplicativos de redes so-

ciais, no Facebook você pode dizer em poucas palavras o que está fazendo ou
pensando e compartilhar com as pessoas. Para isso, basta preencher o campo
No que você está pensando agora? E clicar em Compartilhar.
As informações compartilhadas ficam postadas na Lista de atualizações dos

amigos, que se localiza logo abaixo da barra de Compartilhar.
68
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Programas na Internet – Windows Live
Passo-a-passos
Windows Live
O Windows Live é um espaço que concentra todos os recursos e serviços dispo-

nibilizados gratuitamente através da internet pela Microsoft. Ajuda você a sin-
cronizar todas as formas de se comunicar e compartilhar com a conveniência
de um único local online para conversas instantâneas e compartilhamento de
fotos, arquivos e emails.
Este conjunto de recursos são disponibilizados a partir de uma IDentificação

pessoal mais conhecido como ID. Acesse a partir do endereço de internet
http://.windowslive.com.br depois clique em Acesse agora no canto superior
direito da tela.
Se você não
tem um
email do Se você já acessa o MSN ou o
hotmail, faça hotmail, basta colocar seu login e
a inscrição senha para entrar no ambiente do
a partir Windows Live.
do ícone
Inscreva‑se.
69
PASSO 1 – Personalizando sua página

Passo-a-passos
Depois de obter um espaço Windows Live, divirta-se personalizando-o. Aqui

estão algumas coisas que podem ser feitas para que o seu espaço reflita sua
personalidade.
Para personalizar a sua pagina clique no item Opções e escolha um tema clican-
do em uma das imagens que aparece ou no item Mais temas.
Na área Perfil você pode organizar e detalhar suas preferências e informações

pessoais através do item Detalhes.
70
Instituto Paramitas
PASSO 2 – Como ter acesso aos demais serviços
Passo-a-passos
Clique no botão mais e em seguida Todos os serviços. Nesta página você pode
entrar em diversos servidos disponibilizados para todos.
Para entrar em cada um dos serviços basta clicar sobre o nome e seguir as
orientações. O Seu login e senha são automáticos. Para voltar a sua página ini-
cial basta clicar no item Início na barra de navegação superior.
1 Contatos: Gerencie seus contatos do Hotmail, Messenger e Perfil, todos em

um só lugar.
71
2 Fotos: Poste suas fotos favoritas online em belas apresentações de slides,

Passo-a-passos
exclusivas para aqueles que você escolher.
3 Eventos: Planeje o seu próximo evento com convites personalizados, lista de

convidados, confirmações de participação e um local online para compartilhar.
4 Calendário: Confira sua agenda, compartilhe calendários com outras pesso-

as e obtenha lembretes quando necessário.
72
Instituto Paramitas
5 Skydrive: Armazene os arquivos de que você precisa online e compartilhe-os
Passo-a-passos
com as pessoas que você escolher.
6 Office Workspace: Permite que se carregue um arquivo grande e o compar-

tilhe facilmente com os membros do grupo de contatos ou grupo de trabalho,
sem precisar enviar por email. Permite ainda que se Abra, edite e salve arqui-
vos do Microsoft Office diretamente a partir do Word, Excel e PowerPoint. Para
isto é preciso baixar um aplicativo que fica integrado com o Microsoft Office
em sua máquina. Entre em http://workspace.officelive.com/pt-BR/office-live-
-update/ e instale em seu computador gratuitamente.
Dica:
A partir da
sua área
de perfil,
é possível
acessar o seu
blog feito
no Windows
Live Spaces.
73
Live write
Passo-a-passos
O Windows Live Writer é o editor de blogs da Microsoft.
Ele é fácil de usar e cheio de recursos que não são encontrados em outros edito-
res. O bom é que ele é compatível com vários serviços de Blog como: Windows
Live, WordPress, Blogger, LiveJournal, TypePad e muitos outros.
Ele está disponível gratuitamente na internet através do link: http://download.

live.com/writer
PASSO 1 – Instalando e iniciando o programa
Para instalar entre no endereço http://download.live.

com/writer . Durante a instalação leia as instruções.
Uma vez instalado, clique no menu de inicialização
de programas, Windows Live e escolha o ícone Win-
dows Live Writer para abrir.
PASSO 2 – Adicionando e configurando um Blog
A primeira coisa que devemos fazer é adicionar nossos blogs ao Writer.

Quando você acessa pela primeira vez, é preciso configurar o Windows Live Wri-
ter. Se você ainda não possui um blog crie o seu utilizando o Windows Live. Se já
possui um basta informar seus dados de acesso e colocar o nome para seu blog.
74
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Passo-a-passos
Conhecendo a tela de abertura
Barras de
Barra de Ferramentas Mostra
publicação Reúne todos os grupos de seus blogs
Reúne todos comandos do software. cadastrados.
os comandos
para publicar
as postagens
Área de
edição
É onde são
inseridos os
elementos ou
objetos como
texto imagem,
etc. de cada
postagem.
Modos de
visualização
Utilize para
alternar
rapidamente Definir
entre modo categoria Define data de Inserir
de edição, Permite publicação. É a área de
visualizar que se crie atalho para
como fica uma nova inserir objetos
no seu blog, categoria ou em suas
ou ainda o escolha uma postagens.
código- fonte pré-existente
da página. dentro da
postagem
que se faz.
75
PASSO 3 – Configurando
Passo-a-passos
Antes de iniciar a postagem é interessante que se definam as configurações do

programa. Clique em Ferramentas e em seguida Opções.
Configure as várias áreas clicando sobre elas deixando tudo de acordo com o
seu gosto.
PASSO 4 – Criando Post
Vamos agora criar uma postagem ou Post como é popularmente chamado. O

Post é a parte que você deixará publicada no seu blog, podemos incluir um
vídeo, discutindo um texto, inserindo imagens entre outras opções. Para iniciar
coloque o título no local indicado.
No exemplo mostramos como os seus alunos podem fazer uma postagem a

partir da visita a Casa do Grito.
Logo abaixo comece a escrever.
76
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Passo-a-passos
É um editor de textos como qualquer outro. (Word e afins)
Para dar forma ao texto (cor, tipo de fonte e etc) clique em formatar.
Para adicionar uma imagem, clique no ícone inserir imagem
À sua direita você encontrará formas de editar

e alinhar a imagem.
As imagens ficarão hospedadas no Picasa.
Além de imagens podemos inserir vídeos,

links, tabelas e mapas.
77
Passo 5 – Visualizando
Passo-a-passos
Postagem pronta. Imagens e texto incluídos, ótimo. Vamos agora visualizá-lo

no layout do blog. Clique na aba visualizar na parte inferior do Live Writer.
PASSO 6 - Publicando
Ficou legal? Agora é hora de publicar. Clique arquivo e em seguida publicar no

blog. Para apenas salvar o post no Blog, clique em “salvar rascunho” e “postar
rascunho no blog”.
Para que este recurso funcione adequadamente, o Writer tem que estar na ver-
são mais recente.
Ao publicar será preciso colocar seu login e senha de acesso para a publicação.
78
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PASSO 7 - Atualizando configurações
Passo-a-passos
Cada vez que fizermos uma alteração no layout do nosso blog devemos “infor-
mar” o Live Writer.
Escolha Blogs e depois clique em Editar configurações do blog.
PASSO 8 – Editando Postagens
Clique em Arquivo e depois em Abrir
Escolha o blog e depois a postagem a ser editada e clique em OK.
Pronto agora você pode editar com facilidade com uma edição profissional o
seu blog.
79
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84
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Nos conteúdos que Você será responsável Você será responsável

Sua avaliação sobre Sua avaliação sobre

1º) Levantamento das informações necessá-

2º) A partir de toda esta pesquisa, preparar

3º) Criar cartazes para serem distribuídos ou

4º) Fazer a distribuição destes cartazes em

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Diretor de Arte Diretor de Conteúdo Diretor de Tecnologia

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Diretor de Arte Diretor de Conteúdo Diretor de Tecnologia

Você será responsável Você será responsável Você será responsável

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