REPUBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO RUBIANO
A través de una guía de Aprendizaje
Preparado por: Prof. Guillermo Burke I Trimestre NIVEL: ______

Valor total de la prueba: 50 pts Fecha de devolución al profesor: 7 de abril de 2020.

Nombre del Alumno: _________________________ Puntos obtenidos: ____ Calificación: ___________.

Tema a Evaluar: Movimiento en una dimensión: Movimiento Rectilíneo Uniforme y Acelerado

Objetivo de Aprendizaje:
• Diferenciará entre un sistema de referencia inercial de uno no inercial.
• Resolverá problemas cuantitativos de movimiento uniforme y acelerado, basado en una referencia.
• Describirá y analice el movimiento uniforme y acelerado.
Competencias:
• COMUNICATIVA (Busca, recopila y procesa información)
• LÓGICO MATEMÁTICA (Conoce los elementos matemáticos básicos / Expresa e interpreta con
claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones / Razona matemáticamente)
• CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO (Analiza los fenómenos
físicos y aplica el pensamiento científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con
iniciativa y autonomía personal)
• APRENDER A APRENDER (Conoce las propias potencialidades y carencias / Plantearse preguntas
/Acepta los errores y aprender de los demás)
A- Introducción:
Si bien se reconoce que todos necesitamos estar dispuestos a sacrificarnos, no podemos sacrificar el
futuro (Obama). Esta guía de aprendizaje está dirigida a los estudiantes pre-graduandos de bachiller en
Ciencias y Graduandos de Bachiller en Tecnología e Informática, que por prevención de salud tendrán
que resolver esta guía de aprendizaje, que tiene una duración de 30 días; la misma está dividida en dos
partes. El cual el estudiante tendrá que desarrollar en su totalidad y entregar la fecha pactada. Recuerde
consultar con el texto oficial de Física de 10 (Wilson-Buffa).

La primera parte de esta guía de aprendizaje será un taller a resolver del tema de Movimiento Rectilíneo
Uniforme, explicado en su totalidad en clases. Cuya evaluación será tomada como una nota parcial.

La segunda parte de la guía de aprendizaje será una clase completamente didáctica del movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado; tendrá que leer toda la guía y complementar con las siguientes
páginas web de referencias (videos explicativos): https://www.youtube.com/watch?v=kYUDEbrX9qQ ;
https://www.youtube.com/watch?v=YxY05ybVjHo; https://www.youtube.com/watch?v=lHa7QhzsB5E;
https://www.youtube.com/watch?v=diaP-qiWSBM&list=PL3KGq8pH1bFSH33aCvkGNdrjn1yXNSG5a
Al final del tema desarrollado, hay ejemplos resueltos y sugeridos, seguido con el taller # 2 que será
tomado como nota parcial # 2. Al regresar al colegio estaremos complementando este tema con una
experiencia de laboratorio.

Anexo hay una lectura complementaria que tendrá que leer completamente y analizar, al finalizar la misma
tiene que resolver una pregunta, el mismo será tomado como nota de apreciación.
 Evaluación Sumativa (diaria):
PRIMERA PARTE DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
(Recuerde tomar referencia de lo aprendido en clase)
TALLER # 1

Indicaciones: No borre, no tache, no sobrescriba ni utilice líquido corrector. La prueba es individual. Sea
ordenado y escriba con letra legible. Problema sin procedimiento será considerado NULO.

Recomendaciones: Lea cuidadosamente, siga indicaciones, realice la prueba a lápiz y luego, sólo la respuesta, páselo
en tinta negra o azul, tenga presente las normas de cifras significativas y las unidades del sistema internacional.

I Parte. SELECCIÓN MÚLTIPLE: En el espacio a la derecha, escriba la letra que corresponde a la respuesta
correcta. (10 pts; 1 punto c/u)
Del ítem 1 al 10 se refieren a la siguiente gráfica que corresponde al movimiento de una partícula en
el eje x̂ , partiendo de la posición x = 3,0 cm para t = 0 s.
5
1. La partícula se detiene en la etapa: _____
4
VIII
a) II c) V
3 b) II y V d) N.A.
2
2. Etapas en que la velocidad es negativa: _____
Posicion (cm)

1 I VII a) I, III y IV c) I y III

0
II
b) III, IV, V y VI d) N.A.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
-1 VI
III IV V tiempo (s) 3. Etapas en que la partícula se mueve
-2
para la izquierda: _____
-3 a) II y V c) I y III
-4
b) III, IV, V y VI d) N.A.

4. El desplazamiento en los primeros 6 s, es: _____

a) 7,0 cm b) −1,0 cm c) 6,0 cm d) −7,0 cm
5. En los primeros 12 s, la partícula recorrió una distancia de: _____
a) 8,0 cm b) 5,0 cm c) 12 cm d) 11 cm
6. La velocidad media en los primeros 3 s, es de: _____
a) 1,0 m/s b) −1,0 m/s c) −1,0 cm/s d) −1,5cm/s

7. La distancia total recorrida es: _____

a) 2,0 cm b) 16 cm c) 15 cm d) N.A.

8. La velocidad en la etapa V, es de: _____

a) 2,0 cm/s b) −2,0 cm/s c) 0 cm/s d) N.A.

9. La velocidad media de la partícula en el intervalo de 9 s – 16 s; es de: _____

a) 0 cm/s b) 1,0 cm/s c) 0,43 cm/s d) N.A.

10. La rapidez media de la partícula en el intervalo de 4 s – 12 s; es de: _____

a) 0 cm/s b) 1,0cm/s c) 1,75cm/s d) N.A.
II Parte: Resuelva los siguientes ejercicios prácticos. (10 pts)

1. Un niño corre alrededor de una piscina que tiene 50,0 metros de largo y 20,0 metros de ancho. Si tarda
24,0 segundos en dar una vuelta, ¿Cuál es su rapidez media total? (5 pts)

2. Dos locomotoras se acercan entre si sobre vías paralelas. Cada una tiene una rapidez de 95 km/h con
respecto a la vía. Si inicialmente están separadas entre sí 8,5 km, ¿cuánto tiempo pasará antes de que
se encuentren? (5 pts)
 SEGUNDA PARTE DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
(Recuerde tomar referencia al libro, como a las páginas web recomendadas)

B- Desarrollo de tema
Anteriormente observamos como una partícula cambiaba su posición a media de que el tiempo transcurría,
el cual se le llamó velocidad. Ahora podemos ir un poco más lejos, estudiando como varía la velocidad en
función del tiempo, el cual le denominaremos aceleración

Aceleración media (𝒂 ⃗ 𝒎 ): Lo normal es que la velocidad de una partícula en movimiento varíe en el

transcurso del tiempo, entonces se dice que la partícula tiene aceleración. Se define la aceleración media
am como el cambio de velocidad en un intervalo de tiempo, lo que se escribe como:

La aceleración media es un vector, su unidad de medida en el SI es el resultado de dividir la unidad de

medida de velocidad y de tiempo, esto es (m/s)/s, que se lee m/s2.

Como vector, si la aceleración es positiva (negativa) apunta en dirección positiva (negativa) del eje x,
independientemente de la dirección del movimiento de la partícula. Puede existir una aceleración positiva
o negativa y la partícula puede estar aumentando su velocidad, y viceversa. En el esquema de la figura 2.5
se muestra para algunos casos el sentido de la aceleración para diferentes valores y signos de la velocidad.

Si la aceleración es constante, entonces la rapidez promedio se puede calcular como el promedio aritmético
entre los distintos valores de rapidez de la forma:

Una interpretación geométrica de la aceleración se obtiene del gráfico rapidez versus tiempo o gráfico v/t,
donde la pendiente de la curva representa el valor numérico de la aceleración, como se ve en la figura 2.6.
Si la rapidez, esto es la pendiente de la curva, es positiva (negativa), la aceleración es positiva (negativa).
En el gráfico se observa una curva con pendiente positiva que disminuye su valor hasta cero, que
representa un movimiento con aceleración positiva, pero disminuyendo su valor, luego la pendiente se
hace negativa, aumentando negativamente su valor y lo mismo ocurre con la aceleración.
b) Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

Evolución respecto del tiempo de la posición, de la velocidad

y de la aceleración de un cuerpo sometido a un movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado, según la mecánica
clásica
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA),
también conocido como movimiento rectilíneo
uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un móvil
se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a
una aceleración constante.
Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre
vertical, en el cual la aceleración interviniente, y considerada
constante, es la que corresponde a la gravedad.
También puede definirse el movimiento como el que realiza
una partícula que partiendo del reposo es acelerada por una
fuerza constante.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)
es un caso particular del movimiento uniformemente
acelerado (MUA).
El proceso de integración es gráficamente equivalente a
encontrar el área bajo la curva. Se puede usar esta propiedad
de las integrales para calcular gráficamente el valor del
desplazamiento x y el cambio de rapidez v de una partícula
en movimiento.
De la definición de velocidad se tiene:

Considerando primero el caso en que la partícula se mueve con rapidez constante v (significa que su
aceleración es cero).

Donde determinamos las ecuaciones de es:

De la figura 2.11 b) obtenemos que:
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 (1)
siendo vi la velocidad inicial.
Finalmente la posición x en función del tiempo se expresa, del área bajo la curva de la figura 2.11 b)
obtenemos que:
∆𝑥 = 𝑣𝑖 𝑡 + 1⁄2 𝑎𝑡 2 (2)
Además de las relaciones básicas anteriores, existe una ecuación que relaciona entre sí el desplazamiento
y la rapidez del móvil. Ésta se obtiene despejando el tiempo de (1) y sustituyendo el resultado en (2):
𝑣𝑓2 = 𝑣𝑖 2 + 2𝑎∆𝑥 (3)
∆𝑥
Ahora tomando la definición de velocidad media que es 𝑣𝑚 = , uniéndolos con la definición anterior
𝑡
obtenemos que:
𝑣𝑖 +𝑣𝑓
∆𝑥 = ( )𝑡 (4)
2
Representaciones gráficas
Podremos estudiar algunos ejemplos frecuentes
EJEMPLOS DESARROLLADOS

Un jet aterriza en un portaaviones a 140 mi/h (63 m/s).

¿Cuál es su aceleración (constante) si se detiene en 2,0 s debido a un cable de arresto que traba al jet y lo
deja en reposo?
SOLUCIÓN
Es posible que haya visto películas o programas de televisión en los que un jet aterriza sobre un
portaaviones y se lleva al reposo sorprendentemente rápido mediante un cable de arresto. Puesto que la
aceleración del jet se supone constante, se le representa
como una partícula bajo aceleración constante. El eje x se
define como la dirección de movimiento del jet. Una lectura
cuidadosa del problema revela que, además de estar dada la
rapidez inicial de 63 m/s, también se sabe que la rapidez
final es cero. Perciba también que no se tiene información
acerca del cambio en posición del jet mientras frena.
 Actividades Sugeridas (para preguntas por correo guilleburke@gmail.com o mensaje directo a la
cuenta de Instagram @guilleburke)

Ejemplos:
1. Una arriera inicia su movimiento en línea recta desde la posición x = 3,0 cm hasta la posición x = −5,0 cm. Si
el movimiento demoró 2,0 s ¿Cuál es la aceleración del objeto?
2. Un avión inicia la operación de aterrizaje con una rapidez de 100,0 m/s y puede frenar con una aceleración
de −5,0 m/s2 hasta detenerse.
a. Al tocar el suelo ¿cuánto tiempo necesita para frenar?
b. ¿puede este avión aterrizar en una pista de 800 m?
7
3) Del ítem 1 al 10 se refieren a la siguiente gráfica que corresponde al movimiento de una partícula en el eje
x̂ , partiendo de la posición x = 0 cm para t = 0 s.
6
v (m/s)
5 1. La partícula se detiene en la(s) etapa(s): _____
4 a) I c) IV
b) I y V d) V
3
posicion (cm)

2 II III 2. Etapas en que la velocidad es negativa: _____

a) III, V y IV c) I y V
1 VII
b) IV, V y VI d) N.A.
0
0 I 1 2 3 4 5 IV 6 7 8 9 10
-1
VI 3. La partícula va desacelerando en la etapa: _____
V tiempo (s) a) III y IV c) III y VI
-2
b) V d) N.A
-3
4. El desplazamiento en los primeros 6 s, es: _____
a) 11cm b) 13cm c) 14cm d) 15cm
5. La distancia total recorrida por la partícula es: _____
a) 12cm b) 20cm c) 13cm d) N. A.
6. La aceleración media en los primeros 3 s, es de: _____
a) 2,0 m/s 2 b) − 2,0 m/s 2 c) 2,0cm/s 2 d) − 2,0cm/s 2

7. La velocidad media de la partícula en la etapa V es: _____

a) 0cm/s b) − 2,0cm/s c) 15cm/s d) N.A.
8. La rapidez media total de la partícula es: _____
a) 2,0 cm/s b) 1,0cm/s c) 1,4cm/s d) N.A.
9. La velocidad media de la partícula en el intervalo de 1 s – 8 s; es de: _____
a) 0 cm/s b) 1,9cm/s c) 2,9cm/s d) N.A.
10. La aceleración media de la partícula en el intervalo de 1 s – 8 s; es de: _____
a) 0 cm/s 2 b) 1,3cm/s 2 c) 2,3cm/s 2 d) N.A.

4) Un conductor en su auto pisa los frenos cuando ve un árbol bloqueando la carretera. El auto disminuye
la velocidad uniformemente durante 4,20 s con una aceleración de −5,60 m/s2 a lo largo de 62,4 m
hasta llegar al árbol. ¿con qué rapidez impacta al árbol?
5) Un camión en una carretera recta está inicialmente en reposo y acelera a 2,0 m/s2 hasta alcanzar una
rapidez de 20,0 m/s. El camión se desplaza durante 20,0 s con esta rapidez constante hasta que aplica
los frenos deteniéndose en 5,0 s.
a. ¿cuánto tiempo está el camión en movimiento?
b. ¿Cuál es la rapidez media total del camión?
Evaluación Sumativa (diaria):
TALLER # 2
I Parte. SELECCIÓN MÚLTIPLE: En el espacio a la derecha, escriba la letra que corresponde a la respuesta correcta. (10
pts)

II Parte: Resuelva los siguientes ejercicios prácticos. (10 pts)

1. Un conductor de un auto que viaja con velocidad inicial de 60 km/h frena y va desacelerando a −1,50 m/s2:
a. ¿Qué distancia recorrió el auto antes de detenerse? (5 pts)
b. ¿Cuánto tiempo le tomó al auto detenerse? (5 pts)
Evaluación Sumativa (apreciación):
LECTURA COMPLEMENTARIA
Durante siglos, la pregunta ¿qué es el tiempo? ha generado debates, y las respuestas a menudo han tenido
un carácter filosófico. Pero la definición del tiempo todavía resulta evasiva en cierto grado. Si a usted se
le pidiera definir el tiempo o explicarlo, ¿qué diría? Las definiciones generales parecen un tanto vagas.
Por lo común, decimos:
El tiempo es el flujo continuo y hacia delante de los sucesos.

Otras ideas en torno al tiempo incluyen las siguientes.

Platón, el filósofo griego observaba:

El Sol, la Luna y … los planetas fueron creados para definir y preservar los números del tiempo.

San Agustín también ponderaba el tiempo:

¿Qué es el tiempo? Si nadie pregunta, lo sé; si quiero explicarlo a quien pregunta, no lo sé.

Marco Aurelio, el filósofo y emperador romano, escribió:

El tiempo es una especie de río de los hechos que suceden, y su corriente es fuerte.

El Sombrerero Loco, el personaje de Alicia en el país de las maravillas, de Lewis Carroll, creía saber lo
que era el tiempo: Si tú conocieras el Tiempo tan bien como yo, no hablarías de desperdiciarlo… Ahora,
si tan sólo estuvieras en buenos términos con él, haría casi cualquier cosa que tú quisieras con el reloj. Por
ejemplo, supón que fueran las nueve de la mañana, la hora de comenzar las clases; sólo tendrías que
susurrar una indicación al Tiempo, y allá iría el reloj en un abrir y cerrar de ojos; a la una y media, la hora
del almuerzo.

El flujo “hacia delante” del tiempo implica una dirección, y esto se describe en ocasiones como la flecha
del tiempo. Los acontecimientos no suceden como parece cuando un proyector de películas se pone en
marcha hacia atrás. Si se agrega leche fría al café negro y caliente, se obtiene una mezcla de color café
claro que se puede beber; pero no es posible obtener leche fría y café negro y caliente a partir de esa misma
mezcla de color café. Así es la flecha irreversible de un proceso físico (y del tiempo): nunca se podría
revertir el proceso para obtener un ingrediente frío y otro caliente. Esta flecha del tiempo se describe en
términos de entropía, que indica cómo “fluye” un proceso termodinámico.

La pregunta ¿qué es el tiempo? nos ayuda a comprender lo que significa una cantidad física fundamental,
como la masa, la longitud o el tiempo mismo. Básicamente, éstas son las propiedades más simples de lo
que pensaríamos para describir la naturaleza. Así que la respuesta más segura es: El tiempo es una cantidad
física fundamental. Esto, en cierta forma, enmascara nuestra ignorancia, y la física continúa a partir de
ahí, utilizando el tiempo para describir y explicar lo que observamos. (Wilson-buffa, Física 6ta Ed, 2007)

Análisis de la Lectura Complementaria

Basado en la lectura y en tus conocimientos de ciencia y vida, podrías describir con tus palabras ¿qué es
el tiempo?
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