Proiectul de dezvoltare al școlii

- între vis și realitate -

Șerban IOSIFESCU
 Realitatea

• Multe proiecte de dezvoltare sunt făcute doar să fie arătate.

• Multe proiecte sunt copiate.
• Multe proiecte au deficiențe în concepere și redactare.

Deci, proiectul nu este un instrument managerial.

 Cauze

• Importanța mică acordată dimensiunii strategice a dezvoltării

școlii (motive obiective și subiective)
• Formarea managerială este slabă (și din ce în ce mai slabă).
• Activitatea de îndrumare și control în acest domeniu este
inexistentă.
• Probleme sistemice.
 Visul

1.Proiectul este de dezvoltare ( = de îmbunătățire) și nu se

referă la funcționarea curentă a școlii (reflectată în ”planul
managerial”).
2.Proiectul de dezvoltare este necesar pentru că:
• îmbunătățirea este o dovadă minimă de respect pentru contribuabili
și pentru beneficiari;
• pune în aplicare strategiile (naționale, regionale, locale) de
dezvoltare;
• este ”memoria colectivă” a școlii și ”unificator cultural”.
 Visul

3. Proiectul pornește de la o diagnoză: clară (mai ales indicatori +

evoluția lor), concisă (nu ”roman-fluviu”), realistă (nu laudatio),
simplă:
• este concepută din perspectiva beneficiarilor, inclusiv rezultatele
obținute de aceștia (nu numai / nu neapărat olimpicii!);
• folosește datele demografice, economice și sociale;
• prezintă resursele pentru învățare din școală și din comunitate ( =
integrare cu dezvoltarea comunității);
• prezintă evoluția principalilor indicatori de participare școlară și
privind rezultatele învățării.
 Visul

4. Proiectul clarifică ”misiunea” școlii și definește ”viziunea”

managementului.
5. Proiectul este coerent: țintele, definite pornind de la misiune, de
la rezultatele diagnozei și de la viziune, privesc viitorul așteptat al
școlii ( = îmbunătățirea indicatorilor referitori la misiune: participare,
rezultate, mediul de învățare, starea de bine). Restul – sunt mijloace.
• nu multe (4-5) și nici ”supraetajate”;
• se referă la beneficiari: aspectele care necesită îmbunătățire,
prioritățile rezultate din diagnoză, rezultatele pe care le vrem mai bune
pe baza viziunii.
 Visul

6. Țintele strategice ale proiectului sunt formulate SMART.

Exemple de ținte ”non-SMART”:
• ”Să se asigure dezvoltarea personală a elevilor în scopul adaptării flexibile la
schimbare și integrării active în societate, prin perpetuarea obiceiurilor în
cadrul curriculum-ului nucleu și în CDŞ, prin implicarea elevului in propria
educație și prin eficientizarea procesului de învățare”.
• ”Dobândirea abilităților pedagogice necesare desfășurării în condiții optime
a activității didactice”.
• ”Creșterea absorbției pe piața muncii a absolvenților prin asigurarea
cadrului teoretic și practic de dobândire a abilităților specifice
calificării/specializării și prin dezvoltarea de parteneriate pe plan local și
internațional”.
 Visul

7. Proiectul conține o serie de opțiuni strategice ( = opțiuni!) bazate

pe diagnoză (”punctele tari” + ”oportunități”, resurse) și pe viziune.
8. Proiectul explică avantajul competitiv ( = de ce am ales aceste
ținte și mijloace de realizare a lor, și nu altele) - pe baza criteriilor
acceptate de evaluare (necesitate – relevanță – , fezabilitate,
acceptabilitate).
9. Proiectul este viu – evoluează, este implementat, evaluat și
revizuit permanent ( = ”cercul calității”).
10. Proiectul este folosit pentru evaluarea directorului.
 Vă mulțumesc pentru atenție!
http://deceeducatia.blogspot.com/2016/10/despre-concursul-de-directori-si-nu.html
http://deceeducatia.blogspot.com/2018/02/proiectul-de-dezvoltare-in-nspe-alte.html