COMPRENSIÓN LECTORA
CLASES DE IDEA PRINCIPAL
TÍTULO
El título es la palabra o frase con que se da a conocer el
nombre o asunto del texto o de cada una de las partes o
divisiones de un escrito.
Para determinarlo hay que ubicar la idea principal que se
halla en el texto y que siempre dé la idea sobre la cual giran
otros elementos y trama del texto. Generalmente es una
frase o sintagma nominal.
Ejemplo:
“El reemplazo del trabajo humano por el de la máquina
plantea problemas que habrá de agudizarse en un futuro no
muy distante y que no son nada nuevos.
Comenzaremos con la revolución industrial que arruinó a
numerosos artesanos hábiles e industriosos infligiéndoles
privaciones que no habían merecido y que les produjeron
amargos resentimientos. Pero sus trastornos fueron
transitorios ya que aquellos artesanos murieron y los hijos
que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las
víctimas carecían del poder político y no fueron capaces de
ofrecer resistencia alguna al progreso”.
¿Qué idea resume mejor el texto?
a) Progreso humano
b) La industrialización y el hombre
c) Sustitución del trabajo humano por la máquina*
d) El hombre y la máquina
e) La revolución industrial
EL TEMA
Es el asunto o problema descrito y explicado en el texto. Es
aquello de lo que se habla en el discurso.
El tema es concebido también, como una realidad. Concepto
o problema abordado en el texto.
El tema es como la materia prima. Es la afirmación principal
dada a través de una oración explicativa.
El tema es tan amplio que se va definiendo de acuerdo al
propósito que persigue el autor. Por ejemplo:
“El carácter peculiar de la naturaleza se refleja en la
metamorfosis. Proceso éste que suele en ocasiones
transgredir la inteligencia humana del hombre común. Los
científicos tratan en sus laboratorios de obtenerla
artificialmente por medio de sus experimentos. En la
antigüedad, la alquimia, supuesta madre de la Química, fue el
vano intento de alcanzarla en el ámbito de lo inorgánico, con
la búsqueda de la famosa piedra filosofal”
1. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) Hablar sobre la metamorfosis*
b) Señalar que la alquimia es antesala de la
Química.
c) La inteligencia y la metamorfosis.
d) Reconocer la peculiaridad humana
e) La inteligencia humana.
TITULO
TEMA
TEMATICA
IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
LAS IDEAS EN EL TEXTO
IDEA PRINCIPAL O DOMINANTE
Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla
conforme van discurriendo las demás ideas del texto, sin dar
ejemplos ni detalles, Esta es imprescindible y en ella se
concentra todo lo expuesto.
1. EXPLÍCITA. - Es aquella que está expresada en el texto
de modo concreto, es decir, se puede ubicar y subrayar en
él.
Ejemplo:
“Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono nos
permite comunicarnos a grandes distancias en un instante,
el ascensor nos facilita el ascenso y descenso evitando la
fatiga. Los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos.
En general, todo lo creado por la mente humana apunta a
su comodidad y satisfacción de necesidades”.
Comentario: Como se aprecia la idea principal se expone
al inicio y al final del texto.
2. IMPLÍCITA: Es aquella que se encuentra
sobreentendida en todo el texto, no está expresa ni se
puede ubicar de manera concreta, ni subrayar, sino que
debemos deducirla del mismo.
Ejemplo:
“Si a nuestro cuerpo le falta cuidado, esto influirá
negativamente en nuestra mente. Además de una
correcta alimentación y del ejercicio físico, al cuerpo le
hace falta descanso y aire. Igual de importante es
nuestra faceta espiritual. Las creencias intimas
individuales nos liberan, primero de los quehaceres
cotidianos y luego nos impulsan con más fuerza hacia
ellos”.
Comentario: Como se aprecia en el texto la idea
principal es: El equilibrio entre cuerpo y mente es
indispensable para un buen desarrollo personal y
social.
IDEAS COMPLEMENTARIAS Y DEPENDIENTES (de
tercer orden):
Son ideas de menor jerarquía que contienen
características específicas de la tesis del autor, que
cumplen diversas funciones en el texto. La tarea del
postulante es descubrir las relaciones existentes entre la
idea principal y las secundarias, a fin de asimilar
cabalmente el texto y comprenderlo como una unidad.
Las ideas secundarias apoyan la idea central. El siguiente
esquema te indicará las funciones de esta.
COMPARA
EXPLI EJEMPLICA
IDEA
COMPLEMENTA CA
RIA CION
REITERA
ENUMERA
Ejemplo:
“Las modificaciones de lo que se llama coloración no son
dignas de contemplación. En pocas palabras los dueños de
miles de películas en blanco y negro creen que tendrán más
público para el cine y consecuentemente más dinero, si se las
renueva con color”.
Como poseen computadoras que pueden modificar piezas
maestras y agregarles color, es un verdadero problema para
los que importan esas películas y tengan sentimientos acerca
de nuestra propia imagen como cultura.
En realidad, es como la música de los ascensores: no tienen
alma todas las caras están coloreadas con una palidez
mortuoria.
La idea principal del texto sostenido por el autor es: que la
modificación con colores de las películas en blanco y
negro no es digna de contemplación.
Luego en base a esta idea principal aparecen las secundarias
que son:
- La coloración de las películas en blanco y negro no es
conveniente porque afecta al sentimiento del público.
- Las películas en blanco y negro deben conservarse como un
legado de nuestra cultura.
PRÁCTICA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 01
El mundo no está hecho para los niños. Por ello su contacto
con él es siempre doloroso, muchas veces catastrófico. Si
coge un cuchillo se corta, si sube a una silla se cae, si sale a
la calle lo arrolla un automóvil. Es curioso que en tantos
miles de años de civilización no se haya hecho prácticamente
nada para aliviar o solucionar este conflicto.
1. La idea principal del texto es:
a) Los mayores son malos con los niños.
b) Los automóviles arrollan más niños que adultos.
c) En miles de años no se ha hecho nada.
d) Los niños se encuentran desprotegidos.
e) Este conflicto es catastrófico.
TEXTO 02
“El carácter peculiar de la naturaleza se refleja en la
metamorfosis, proceso éste que suele en ocasiones
transgredir la inteligencia humana del hombre común. Los
científicos tratan en sus laboratorios de obtenerla
artificialmente por medio de sus experimentos. En la
antigüedad, la alquimia, supuesta madre de la Química, fue el
vano intento de alcanzarla en el ámbito de lo inorgánico, con
la búsqueda de la famosa piedra filosofal”.
03. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) Hablar sobre la metamorfosis.
b) Señalar que la alquimia es antesala de la Química.
c) La inteligencia y la metamorfosis.
d) Reconocer la peculiaridad humana
e) La inteligencia humana.
TEXTO 03
Últimos descubrimientos científicos permiten suponer que
estudiar música produce efectos físicos sobre el cerebro que
pueden ayudar a mejorar la comunicación de las distintas
áreas nerviosas y fortalecer determinados procesos mentales.
Aunque estas relaciones eran sospechadas por psicólogos y
educadores desde hace mucho tiempo, nunca se había
demostrado realmente (por lo menos, no a nivel orgánico)
que la música produjese cambios en el cerebro y, por
consiguiente, en los procesos mentales.
Sin embargo, recientemente un grupo de investigadores del
Centro Médico Beth Israel de Boston, dirigidos por el Dr.
Gottfried Schlaug, encontraron las primeras pruebas de ello al
realizar exámenes en 30 músicos profesionales y en 30
personas completamente ajenas a la música.
Los exámenes determinan que, en los músicos, la parte
frontal del cuerpo calloso, el gran conjunto de fibras nerviosas
que conectan los dos hemisferios del cerebro, era mucho más
grande que en las otras personas. Esa zona del cuerpo
calloso es precisamente la que conecta las regiones del
cerebro encargadas de la planificación y la previsión;
asimismo, enlaza los dos lados de la corteza premotora que
nos permite organizar nuestras acciones antes de ejecutarlas.
1. Un título adecuado sería:
a) La música y el desarrollo de la corteza cerebral
b) Diferencias entre la música y las relaciones cognitivas
c) Influencia de la música en los procesos mentales
d) Psicología, educación y el desarrollo de la música
e) El desarrollo del campo calloso cerebral
2. Las pruebas que se realizaron fueron hechas por:
a) semejanza b) asociación c) simulación
d) condicionamiento e) contraste
3. Según el texto, la influencia de la música en una
persona se da de:
a) Lo químico a lo físico.
b) Lo sensitivo a lo armónico.
c) Lo físico a lo mental.
d) Lo cautivante a lo fisicoquímico.
e) Lo fisiológico a lo estructural.
4. Una idea incompatible con lo planteado es:
a) La música produce efectos en la corteza cerebral.
b) Las pruebas determinaron la influencia de la música en el
cerebro.
c) El cuerpo calloso comunica a los hemisferios cerebrales.
d) Estudiar música es indispensable para el desarrollo
intelectual.
e) La música desarrolla nuestra capacidad organizativa.
5. Si una persona posee un cuerpo calloso pequeño en
el cerebro
a) nunca percibió melodía musical alguna.
b) posiblemente su apego a la música sea menor.
c) tendría mayor disposición a la planificación.
d) su capacidad de admiración sería restringida.
e) tendría problemas de carácter psicológico.
TEXTO 04
Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña
asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus
diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la
asamblea le notificó que debía renunciar. ¿La causa? ¡Hacia
demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo
golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que
también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle
demasiadas vueltas para que sirviera para algo.
Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió
la expulsión de la lija.
Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía
fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera
expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los
demás según su medida, como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició el
trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo,
finalmente la tosca madera inicial se convirtió en un lindo
juego de ajedrez.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea
reanudó la deliberación. Fue entonces cuando el serrucho
tomó la palabra y dijo:
“Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos,
pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso nos
hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos
malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos
buenos”.
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el
tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y
limar asperezas y observaron que el metro era preciso y
exacto.
Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer
cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y
de trabajar juntos. Ocurre lo mismo con los seres humanos.
Observen y lo comprobarán.
Cuando en una empresa el personal busca a menudo defectos
en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa. En
cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes
de los demás, es cuando florecen los mejores logros
humanos.
Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo,
pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus
superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos
humanos.
Anónimo
1.- Una idea resume lo leído:
a.- La falta de comunicación.
b.- El liderazgo y sumisión.
c.- El valor de las virtudes
d.- La aspereza en el trato.
e.- La paciencia en la vida.

2.- Si el serrucho no hubiera tomado la palabra y
reanudado la sesión:
a.- El martillo lo habría hecho.
b.- El metro se hubiera sentido mal.
c.- No se hubieran valorado como tal
d.- Todo se calmaría.
e.- El carpintero les hubiera aconsejado.
3.- Una opción se asocia a lo leído:
a.- Evitar cometer errores.
b.- No calumniar a tu prójimo.
c.- Todos poseemos grandes cualidades
d.- El hombre es un ser perfectible.
e.- Toda experiencia enseña en la vida.
4.- La carpintería y las herramientas simbolizan:
a. la vida y los hombres
b. la existencia y la convivencia humana
c. el lugar y las cosas
d. el hacer y las virtudes
e. el trabajo y las potencialidades humanas
5.- El carpintero simboliza:
a. el obrero que trabaja con la madera
b. la acción de Dios en la tierra
c. la fuerza impulsora de la acción humana
d. a Jesucristo ayudando a su padre
e. al artista de la madera
TEXTO 05
El Perú es la capital mundial de la papa. Aunque dos tercios
de la cosecha mundial de la papa provienen de Europa, la
producción no puede compararse ni remotamente con la
diversidad de tubérculos hallados en esta nación
sudamericana. Las papas peruanas comprenden una gama
que va de la púrpura al azul, del amarillo al marrón. También
una gran variedad en materia de tamaños y en texturas. El
gusto de las diferentes papas varía notablemente, esto
explica porque son empleados en toda clase de platos.
Las papas peruanas datan del imperio incaico, en la época del
esplendor del imperio, los campesinos indios aprendieron a
formar andenes en las empinadas colinas de los Andes y
adaptaron sus cultivos a los diferentes climas de la región.
Cuando los conquistadores españoles capturaron la zona,
obligaron a los indios a cultivar otros productos provenientes
de Europa, como el trigo, la cebada y las zanahorias, en lugar
de basar su dieta exclusivamente en la papa.
Ahora los científicos tratan de recuperar algunas de las
variedades de papas cultivadas en Sudamérica con la
esperanza de convertirlas en los elementos básicos para
combatir el hambre a nivel mundial.
1. El Perú es la capital mundial de la papa por:
a) La diversidad de papas que existe
b) La abundante producción de papas
c) El tamaño variado de las papas
d) La técnica de cultivo que se emplea en las papas
e) El uso de la papa en la dieta alimenticia
2. De las siguientes afirmaciones, la que no concuerda
con el texto es:
a. Los incas adaptaron sus cultivos a los diferentes climas
de la región
b. Los conquistadores obligaron a cultivar productos
europeos como la cebada
c. Los científicos tratan de recuperar variedades de papas
d. Las texturas y tamaños de las papas carecen de variedad
e. Las papas son empleadas en toda clase de platos
3. ¿Cuál sería el título adecuado para el texto?
a. El cultivo de las papas en el Perú
b. Los incas y el cultivo de papas
c. Las papas y el hombre
d. Dieta a base de papas
e. Perú, capital mundial de la papa
TEXTO 06
“Liconln reprendió cierta vez a un joven del ejército porque se
había dejado llevar a una violenta controversia con un
compañero. Y Lincoln dijo así: No debe perder tiempo en
discusiones personales el hombre que está resuelto a ser lo
más que pueda. Y menos todavía debe exponerse a las
consecuencias, incluso la ruina de su carácter y la pérdida de
su serenidad. Ceded en las cosas grandes sobre las cuales no
podéis exhibir más que derechos iguales; y ceded en
las más pequeñas, aunque os sean claramente
propias. Mejor es dar paso a un perro, que ese mordido por
el al disputarle ese derecho. Ni aun matando al perro se
curaría la mordedura.
1. Del texto podemos deducir que:
a. La racionalidad debe primar sobre la violencia.
b. Abraham Lincoln fue Presidente de Estados Unidos.
c. Todos somos iguales ante la sociedad.
d. A veces las discusiones bizantinas se hacen necesaria.
e. El joven del ejército logró cambiar su personalidad.
TEXTO 06
La música “chicha” es la síntesis en que convergen diferentes
expresiones y géneros musicales. La “vertiente negra” es de
poco peso en esta conformación. La “andina” y la “selvática”
tienen la primacía. Otros ramales, locales, experimentales,
costumbristas y hasta religiosos son hermanos menores que
ayudaron a la conformación de este nuevo fenómeno. No
podemos pensar que su constitución
se debe a rasgos exclusivamente musicales; toda
composición musical es, fundamentalmente, la expresión de
una cultura que plasma sus vivencias en ella.
La música “chicha” refleja un fenómeno social llamado
centralización. Las grandes masas que invadieron la capital
fueron primero dirigidas y luego discriminadas por esta. Sin
dinero, sin relaciones y, una vez destruidos los sueños, este
gran sector decidió vivir su realidad. Nuevos sueños e ideales
los empujaron. Afincarse en la periferia, formar un cerco que
ahoga Lima y, desde allí, ahora, están preparando su
revancha: apoderarse de Lima.
01.- La causa de la existencia de la música “chicha” se
debe a:
a) la plasmación de un fenómeno de emigración
b) la fusión de las clases sociales y el afincamiento en la
periferia
c) la conjunción de las vertientes “andina y selvática” y otros
ramales o hermanos “menores”
d) las relaciones destruidas por la ciudad
e) la fusión de diversas expresiones musicales y la expresión
de un sector inmigrante que plasma sus vivencias
TEXTO 07
La parte más grande y compleja del encéfalo es el cerebro,
que controla las acciones conscientes, el lenguaje y los
sentidos. Se encarga del pensamiento y es el centro de la
memoria y el aprendizaje.
El cerebro tiene dos mitades (hemisferios cerebrales) unidos
por un manojo de fibras nerviosas. Las sensaciones de un
lado del cuerpo están conectadas con el lado contrario del
cerebro y los movimientos de un lado del cuerpo son
controlados por el lado opuesto del cerebro. El lado derecho
está relacionado fundamentalmente con lo artístico y la
creatividad, en tanto, el izquierdo es responsable de la
comprensión, la lectura y del pensamiento.
01.- Si se sufre un golpe en la mano izquierda, el dolor
se procesa en:
a) el hemisferio izquierdo
b) todo el encéfalo
c) el hemisferio derecho
d) cualquier hemisferio
e) fuera del encéfalo
TEXTO 08
Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y se
siente “partícipe del ritmo total de la naturaleza". Cabalgando
en una escoba o imitando a un gato trata, mediante la
mimesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al
mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que le ofrecen las
"formas variadas de ser" para experimentar así otros puntos
de vista. La finalidad de lo lúdico no es, entonces, ni siquiera
enseñar a crear, puesto que el niño es un creador natural. La
finalidad esencial es satisfacer una necesidad primaria que es
básica en el hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la
forma más evidente de expresión libre, es decir, de expresión
espontánea, creadora y desinhibida mediante la cual se La Generación Positiva - Miguel Ángel Cornejo
exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir,
percibir, intuir. 1. El tema que trata el texto es:
a) La humildad humana
Discover en español
b) Las personas negativas
c) Las personas positivas
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica? d) Los críticos literarios
a) Hacer que el niño disfrute del placer sensorial y gane e) Las manos y sus líneas
experiencias.
b) Guiar al niño para que experimente formas variadas de 2. De acuerdo al texto leído podríamos decir que:
ser. a) No es fácil saber los estereotipos de una persona
c) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del positiva.
infante. b) No se debe aprender a detectar a las personas
positivas.
d) Condicionar al niño para que asuma un comportamiento
c) Es conveniente acercarnos a las personas negativas.
maduro. d) Debemos intentar no aliarnos con las personas
e) Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo negativas.
interno. e) Cuando escuchemos criticar, hagámoslo, pero en un
tono enérgico.
2. En el contexto, ¿qué significa "experimentar otros
puntos de vista"?
a) Dar mayor importancia a las experiencias ajenas.
b) Compartir diversas vivencias con el educando.
c) Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad.
d) Utilizar nueva metodología en la formación del niño.
e) Acudir a los aportes provenientes de la sicología infantil.

TEXTO 09
COMODIDAD
Un día, un hombre sabio y piadoso clamó al cielo para una
respuesta. El hombre aquel encabezaba un grupo de
misioneros que oraban por la paz del mundo, para lograr que
las fronteras no existieran y que toda la gente viviera feliz.
La pregunta que hacía era: ¿Cuál es la clave, ¿Señor, para
que el mundo viva en armonía? Entonces los cielos se
abrieron y después de un magnífico estruendo, la voz de Dios
les dijo: C O M O D I D A D. Todos los misioneros se veían
entre sí, sorprendidos y extrañados de escuchar tal término
de la propia voz de Dios.
El hombre sabio y piadoso preguntó de nuevo:
- ¿Comodidad Señor?, ¿qué quieres decir con eso?
- Dios respondió: La clave para un mundo pleno es: como di,
dad, es decir, así como yo les di, dad vosotros a vuestro
prójimo. Como di, dad vosotros fe. Como di, dad vosotros
esperanza. Como di, dad vosotros caridad. Como di, sin
límites, sin pensar en nada más que dar, dad vosotros al
mundo.

1. ¿Cuál era el objetivo de los misioneros que

oraban por la paz del mundo?
a) Que reine la paz del mundo.
b) Lograr que las fronteras no existieran.
c) Lograr que las fronteras no existieran y que toda la
gente viviera feliz.
d) La comodidad de todos
e) La unión de los misioneros

2. En primera instancia: ¿Qué actitud tomó el

hombre sabio y piadoso?
a) Se miraron entre sí.
b) Preguntar ¿cuál es la clave para que el mundo viva en
armonía?
c) Preguntó de nuevo.
d) Explicó sobre la comodidad.
e) Escuchó el magnífico estruendo.

TEXTO 10

Existen personas que transitan sus vidas criticando –

generalmente, en forma destructiva – a todos sus “conocidos
y amigos”. Asisten a las fiestas sólo para criticar cómo se
viste tal persona, con quién viene, cómo es que come. En
suma, únicamente se dedican a identificar defectos. Estoy
harto de ese tipo de personas. Cuando conozco a estos
fenómenos de la naturaleza, les digo: “abre tu mano y
observa tu palma extendida durante cinco minutos, ¿ya la
viste bien? Bueno, ahora toma un lapicero y un papel. Pon tu
mano en el papel y dibuja su contorno” cuando termina le
digo: “Ahora, sin ver la palma de tu mano, dibújala con todos
sus detalles y líneas”. Hasta la fecha no conozco a alguien
que lo haya hecho. Después de que lo intentan varias veces,
les digo: “Te voy a pedir un favor, no critiques a los demás
cuando ni siquiera te conoces bien a ti mismo”.
Es un acto nocivo llenarte de envidia si miras hacia arriba
y de orgullo si miras hacia abajo; debemos fortalecer la
humildad cada vez que se nos presente una oportunidad.