Mallas Curriculares por Área y Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con

Orientación en Educación
 
 Este es un índice en forma de tabla que le permite encontrar rápidamente los
contenidos del CNB para el Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en
Educación. Seleccione el título de cada área para ver su descripción detallada.
Igualmente seleccione el título de cada grado para ver la tabla de competencias
respectiva.
Para ir a la malla curricular, seleccione el glifo de la celda correspondiente al área
(fila) y grado (columna) cuya dosificación desee consultar.
(Por ejemplo: para ver la malla para la Subárea de Lengua y Literatura del Cuarto
Grado del Bachillerato, seleccione el glifo en la celda "A1", en la esquina superior
izquierda. Para ver la dosificación del Área de Matemáticas del Quinto Grado del
Bachillerato, seleccione el glifo de la celda "B4").

Mallas curriculares por Area y Grado, Bachillerato en Ciencias y

Letras con orientación en Educación

A B

Área Subárea
Cuarto
Quinto Grado
Grado

1 Comunicación Lengua y
y Lenguaje Literatura
Cuarto Grado

Lengua y
Literatura
Quinto Grado
 Comunicación
y Lenguaje L2
Cuarto Grado
Comunicación
y Lenguaje L2
Quinto Grado

Inglés Técnico
Cuarto Grado
Inglés Técnico
Quinto Grado

Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
Cuarto Grado
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
Quinto Grado

Matemáticas
Cuarto Grado
Matemáticas
Quinto Grado
2 Matemáticas

Estadística
Descriptiva

3 Ciencias
Naturales Física - Cuarto
Grado

Química -
Quinto Grado
 Biología

Ciencia y
Tecnología de
los Pueblos

Ciencias
Sociales y
Formación
Ciudadana
Ciencias
Cuarto Grado
Sociales y
4
Formación Ciencias
Ciudadana Sociales y
Formación
Ciudadana
Quinto Grado

Psicología -
Cuarto Grado

OIdentidad y
Profesión
5 Psicología
Docente -
Quinto Grado

Psicología
Evolutiva -
Quinto Grado

Filosofía -
6 Filosofía
Cuarto Grado

Expresión Expresión
7
Artística Artística
 Educación
Educación
8 Física - Cuarto
Física
Grado

Elaboración y
Gestión de
Proyectos -
Cuarto Grado
Investigación
9
Educativa
Seminario
Aplicado a la
Educación

Fundamentos
de Pedagogía -
Cuarto Grado

Estrategias de
10 Pedagogía Aprendizaje -
Cuarto Grado

Paradigmas
Educativos

Productividad y
Productividad
11 Desarrollo -
y Desarrollo
Cuarto Grado

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Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación
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
Detalles
 
 Categoría: Menú Académico 
Publicado el 17 Agosto 2014
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN
Graduarte de este Bachillerato, es
adicionar a la formación, propia del
bachillerato (Ciencias y Letras), el
valor agregado de los fundamentos 
humanísticos, pedagógicos y
filosóficos que definen, enriquecen
y moldean al ser humano. 
A la vez, se busca que el Bachiller
en Ciencias y Letras con
Orientación en Educación sea una
persona preparada en valores, en actitudes, con capacidad organizacional y
crítica, amante de su cultura y  comprometido con sus semejantes. 
Esta especialidad te permitirá la continuidad de estudios en el nivel Superior
(Universidad) en cualquier área, sobre todo en lo relacionado a la humanística,
psicología, trabajo social y el contacto con los demás, la docencia de nivel primario
o media.
DURACIÓN DE LA CARRERA: 2 años.  
JORNADA: matutina. 
ASIGNATURAS:

4to Año 5to Año

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Biología

Comunicación y Lenguaje L2/Idioma Mam Ciencia y Tecnología de los Pueblos

Comunicación y Lenguaje L3/Inglés Ciencias Sociales y Formación Ciudadan

Educación en la Fe Comunicación y Lenguaje L2/Idioma Ma

Educación Física Comunicación y Lenguaje L3 Inglés

Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos Educación en la Fe

Estrategias de Aprendizaje Estadística Descriptiva

Filosofía Expresión Artística

Física Lengua y Literatura

Fundamentos de Pedagogía Matemáticas

Lengua y Literatura Orientación Vocacional Docente

Matemáticas Paradigmas Educativos

Ortocaligrafía Psicología Evolutiva

Productividad y Desarrollo Química

Psicología Seminario 

Tecnología de la Información y Comunicación Tecnología de la Información y la Comun

ÉNFASIS PROPIO del Colegio en: aprendizaje del Inglés, Ortografía y

Redacción, Formación en la Fe, uso de la Tecnología. 
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Estas favorecen o intensifican los
espacios para crecer como persona, entre ellos: Banda musical latina,
intercambios con otros centros lasallistas del país, convivencias, retiros, grupos
juveniles, misioneros y artísticos; además de actividades deportivas y científicas.

Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación

Tiene como propósito el desarrollo de competencias pedagógicas, didácticas y en

procedimientos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes que aspiran a una
formación docente para el nivel primario. Asimismo, se les forma en el aprendizaje
de dos idiomas nacionales y un extranjero para que puedan convivir
interculturalmente en un mundo multicultural y globalizado.

Bachillerato
Duración: 2 Años.
Lunes a Viernes: 8:00 a 16:00 horas.

Pasos para estudiar en UVG Campus Altiplano

Paso 1

Realizar prueba diagnóstica:

Las fechas de pruebas de admisión estarán publicadas en nuestras redes
sociales y se realiza a partir de las 8:00 a.m. edificio A4, Laboratorio de
Computación, Encargada, Lcda. Anabella Coxaj, mayor información al
correo vacoxaj@uvg.edu.gt
Paso2

Solicitud de la Ayuda Financiera:

El día de la prueba deben presentar, recibo de luz, constancia laboral, fotografías
digitales (cocina, comedor, sala, frente, habitación, una foto familiar y una foto
individual tamaño cedula) edeleón@uvg.edu.gt ó imprado@uvg.edu.gt , en ese
momento se acuerda una cita para realizar el estudio socio-económico.
Edificio B4, Secretaria General, Encargada, Lcda. Carolina de León / Lcda.
Indira Prado.
Paso3

Notificación de Ayuda Financiera:

A partir del Estudio Socio-Económico se notifica en un plazo no mayor a 15 días la
cuota del estudiante.

Paso 4

Inscripción:
Dirigirse al edificio B4, Secretaria General con la encargada de Registro
Académico y entregar la siguiente papelería:

o 1 fotocopia del título o constancia de trámite (si es recién graduado).

o 1 fotocopia del DPI (Certificación de Nacimiento).
o 2 fotografías tamaño cédula (a color o blanco y negro).
o 1 fotocopia del Cierre de Pénsum.
o 1 fotocopia de la Certificación General de Estudios.
o 1 carta de buena conducta.

Luego de entregada la papelería se le generará un número de carné con el cual

podrá realizar los pagos correspondientes

Paso 5

Pago de inscripción:
Edificio B4, Secretaría General, Caja:

o Q.400.00 matrícula.
 o Q.110.00 seguro al estudiante.
o Q.50.00 carné.
o Q.50.00 prueba PAA.
o Q.40.00 Tecnología y Biblioteca.
o Q.3.00 Operación escuela.

Paso 6

Asignación de cursos:
Edificio B4, Secretaría General, este trámite se realiza con el apoyo de cada
secretaría de carrera el mismo día de la inscripción.

Pensum
El Ministerio de Educación, por medio de una publicación en el Diario de
Centroamérica oficializo el pensum de estudios para cuatro carreras de nivel
diversificado, para el ciclo escolar 2018.

Los pensum modificados son de las carreras de bachillerato en Ciencias y Letras

con orientación en Educación Física; Ciencias y Letras con orientación en
Educación de Productividad y Desarrollo; Ciencias y Letras en Educación Musical
y Ciencias y Letras con orientación en Educación.

El pensum general será:

Cuarto Grado
Lengua y Literatura
Comunicación y Lenguaje, L2 Segundo Idioma Nacional
Comunicación y Lenguaje, L 3 inglés
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Matemáticas
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Física
Educación Física
Psicología
Filosofía
Elaboración y Gestión de Proyectos Administrativos
Fundamentos de Pedagogía
Estrategias de Aprendizaje
Quinto Grado
Lengua y Literatura
Comunicación y Lenguaje, L2 Segundo Idioma Nacional
Comunicación y Lenguaje, L3 inglés
Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación
Matemáticas
Estadística Descriptiva
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Biología
Química
Ciencia y Tecnología de los Pueblos
Expresión Artística
Seminario aplicado a la Educación
Paradigmas Educativos
Psicología Evolutiva
Identidad y Profesión Docente

Perfil de egreso[editar | editar código]

 Relaciona sus capacidades de manejo de información con la identificación y solución
de problemas en su medio.
 Manifiesta actitud positiva ante la formación constante y permanente y la
autoformación.
 Valora las diferentes culturas que conforman al Estado guatemalteco.
 Utiliza la informática y la tecnología educativa de manera apropiada en las distintas
tareas que le corresponde desarrollar.
 Utiliza el trabajo productivo intelectual y social como medio de la superación personal.
 Interactúa en grupos, de forma autónoma utilizando herramientas que le garanticen
liderazgo profesional más competitivo con integridad y solvencia moral e independencia
de criterio.
 Demuestra respeto por los derechos y obligaciones propias y de los demás.
 Valora su identidad profesional y personal en el marco de respeto a las identidades de
las demás personas.
 Actúa con autonomía y en forma responsable y honesta, consigo mismo y con la
sociedad a la cual presta sus servicios.
 Propicia el desarrollo en forma permanente creando un clima afectivo en donde se
promueve la práctica de valores de convivencia, equidad, respeto y solidaridad y se
interiorice la interculturalidad.
 Participa de manera organizada para llevar a cabo proyectos de beneficio en su
comunidad.
 Formula proyectos de gestión para la búsqueda de soluciones diversas en la
comunidad.
 Manifiesta compromiso social y claridad en la relación con el medio ambiente y cultural
desde la práctica de los valores.
 Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para trabajar
en equipo desarrollando proyectos de integración.

Organización y duración de la carrera[editar | editar código]

El plan de estudios puede presentarse por medio de secuencias que facilitan la profundización
de los conocimientos básicos, posteriormente los y las estudiantes adquieren las destrezas
específicas que facilitan su aprendizaje.
En esta sección se presentan las estructuras que indican secuencias entre los dos grados. En
la primera matriz se presentan las áreas y subáreas organizadas en dos grandes bloques; el
primero indica todas aquellas áreas que son comunes a las carreras del Nivel Medio – Ciclo
Diversificado y el segundo bloque presenta las áreas que, de alguna manera presentan
aspectos específicos que toma la carrera.
La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo.
La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo de la
ciencia a la que, de alguna manera, responden. Así tenemos áreas del campo social
humanístico, del campo propiamente científico y las del campo tecnológico.
La tercera tabla presenta la distribución de las áreas y subáreas asignándoles el número de
períodos semanales.

Tabla No. 1 Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras con

orientación en Productividad y Emprendimiento

Áreas de Currículo Sub-Áreas Sub-Áreas

Cuarto Grado Quinto
Grado
 1. Comunicación y Le 1. Lengua y 1. Lengua y
nguaje Literatura Literatura

2. Matemáticas 2. Matemáticas 2.
Matemática
s

3.
Estadística
Descriptiva

3. Ciencias Sociales 3. Ciencias 4. Ciencias

y Formación Sociales y Sociales y
Ciudadana Formación Formación
Ciudadana Ciudadana

Área
general
4. Ciencias Naturales 4. Física 5. Química

6. Biología

5. Educacion Física 5. Educacion

Física

6. Expresión Artística 7.
Expresión
Artística

7. Filosofía 6. Filosofía

8. Psicología 7. Psicología
 Área de 1. Comunicación y 8. 8.
especializa Lenguaje Comunicación Comunicaci
ción y ón y
Lenguaje L3 (In Lenguaje L3
glés) (Ingles)

9. Tecnologías  9.
de la Tecnologías
Información y de la
la Información
Comunicación y la
Comunicaci
ón

9. Investigación 10. Elaboración 10.

y Gestión de Seminario
Proyectos

10. Productividad y 11. 11.

Emprendimiento Productividad Emprendimi
en la ento
Laboriosidad Empresarial

Tabla No. 2 Organizacion de las areas y subareas

del currículo según pertenezcan a las areas humanística,
científica y tecnológica

Áreas de Sub-Áreas Sub-Áreas

Currículo Cuarto Quinto Grado
Grado

Area social 1.
1. Lengua y 1. Lengua y
humanística Comunicación y
Literatura Literatura
Lenguaje

2. Ciencias 2. Ciencias 2. Ciencias

Sociales y Sociales y Sociales y
Formación Formación Formación
Ciudadana Ciudadana Ciudadana
 3. Educacion 3. Educacion
Física Física

4. Expresión 3. Expresión
Artística Artística

5. Filosofía 4. Filosofía

Área científica 6. Matemáticas 5. 4. Matemáticas

Matemáticas

5. Estadística
Descriptiva

7. Ciencias 6. Física 6. Química

Naturales

7. Biología

Área 8. 7. 8. Tecnologías
tecnológica Comunicación y Tecnologías de la
Lenguaje de la Información y la
Información y Comunicación
la
Comunicació
n

8. 9.
Comunicació Comunicación y
n y Lenguaje Lenguaje L3
L3 (Inglés) (Ingles)

9. Investigación 9. 10. Seminario

Elaboración y
Gestión de
Proyectos
 10. Psicología 10.
Psicología

Área de 11. 11. 11.

especializació Productividad y Productividad Emprendimient
n Emprendimient en la o Empresarial
o Laboriosidad

Tabla No. 3 Distribución del tiempo

Áreas y Subáreas 4to. 5to.

Comunicación y Lenguaje

1. Lengua y Literatura 2 2

2. Comunicación y
1.5 1.5
Lenguaje L3 (Inglés)

3. Tecnologías de la
Información y la 0.5 0.75
Comunicación

Matemática

4. Matemática 2 2

6. Estadística Descriptiva --- 0.75

Ciencias Naturales

7. Física 1 ---
8. Química --- 1

9. Biología --- 1

Ciencias Sociales y
Formación Ciudadana

10. Ciencias Sociales y

1 1
Formación Ciudadana

Psicología

13. Psicología 0.5 ---

Filosofía

14. Filosofía 0.5 ---

Expresión Artística

16. Expresión Artística --- 0.5

Educación Física

17. Educación Física 0.5 ---

Investigación

18. Elaboración y Gestión

1.5 ---
de Proyectos
 19. Seminario --- 0.5

Productividad y
Emprendimiento

21. Productividad
1 ---
y Desarrollo

22. Emprendimiento
--- 1
Empresarial

Total 12 12

Modalidad Educativa[editar | editar código]

Con base en el documento del Ministerio de Educación “Modelo Conceptual de Calidad
Educativa” (MINEDUC, 2006) en el que se establece que el Currículo se entrega a las y las y
los estudiantes por medio de una modalidad educativa, se concluye en definir una modalidad
de entrega educativa como:
“El procedimiento o conjunto de procedimientos especiales para realizar la acción educativa.
Comprende todos los aspectos visibles, manifestaciones físicas y organizacionales que sirven
de vehículo para la entrega del currículo educativo. Su carácter es temporal porque depende
de la vigencia del modelo educativo y su fundamentación técnica y pedagógica y,
principalmente de las características de la población beneficiaria”.
El punto central y principal de la modalidad es la y el estudiante, sus potencialidades y
características, necesidades, aprendizajes previos y expectativas, como actor de su
aprendizaje y su propio desarrollo.
En función de las necesidades de los estudiantes y como una estrategia complementaria de
cobertura y equidad, se crea el Programa Modalidades Flexibles para la Educación Media,
bajo la rectoría de la Dirección General de Educación Extraescolar –DIGEEX– cuyo objetivo
es disminuir el índice de personas que no han finalizado sus estudios en el nivel medio; así
como brindar la oportunidad de continuar estudios superiores y/o la inserción laboral con un
alto nivel de eficiencia.
El Programa Modalidades Flexibles para la Educación Media es creado por el Acuerdo
Ministerial No. 785 – 2011. En este se establecen los lineamientos específicos para su
aplicación, así como los objetivos en los cuales se fundamenta este.

Objetivos del Programa de Educación Modalidades

Flexibles[editar | editar código]
Por la naturaleza de este programa, debe responder a los siguientes objetivos:
 1. Ofrecer modalidades educativas flexibles para las personas que por sus compromisos
familiares, ocupacionales, laborales, bajos recursos económicos, migración, ubicación
geográfica en que residen, no pueden asistir al sistema escolarizado de educación.
2. Responder a las necesidades, intereses y ritmo de estudio de las personas jóvenes y
adultas.
3. Promover el desarrollo de competencias para adquirir una educación de calidad y que
contribuya al mejoramiento de la calidad de vida.
Organización y duración de la carrera[editar | editar código]
El Programa Modalidades Flexibles se organiza de acuerdo a los lineamientos establecidos en
el artículo 6 del Acuerdo Ministerial No. 785 – 2011. En este se determina la organización para
el ciclo diversificado el sistema curricular, que se organizará en dos etapas y cuatro
semestres, implementándose a través de las modalidades de entrega presencial,
semipresencial y a distancia, de la manera siguiente:

1. Primera etapa correspondiente al primer y segundo semestres, desarrollando

contenidos de cuarto grado del ciclo diversificado.
2. Segunda etapa: correspondiente al tercer y cuarto semestres, completando con ambos
el quinto del ciclo diversificado.
Horario de estudio propuesto[editar | editar código]
Con el propósito de dar cumplimiento a la norma establecida y ofrecer a los estudiantes las
mejores condiciones para el estudio, se propone el siguiente horario para ser desarrollado en
el cuarto y quinto grados de la carrera.

Horario de estudio propuesto[editar | editar código]

Con el propósito de dar cumplimiento a la norma establecida y ofrecer a los estudiantes las
mejores condiciones para el estudio, se propone el siguiente horario para ser desarrollado en
el cuarto y quinto grados de la carrera.

Modalidad
Total de
Grado de Horas Semanas Meses
horas
estudio

Cuarto Estudio 04 10
grado presencial
dirigido 08 320
(sabado-
domingo)

Estudio 04 160
presencial
autonomo
(sabado)
 Total cuarto grado 480

Estudio
presencial
dirigido 08 320
(sabado-
domingo)
04 10
Quinto
grado Estudio
presencial
04 160
autonomo
(sabado)

Total quinto grado 480

Total horas en dos años 960

Nota: El horario sugerido en los cuadros anteriores puede variar en la selección de los días,
considerando las necesidades de la población estudiantil.

Metodología de trabajo[editar | editar código]

Durante el desarrollo de la carrera los estudiantes son orientados a:

1. Realizar procesos de investigación - acción.

2. Realizar investigaciones bibliográficas.
3. Diseñar proyectos de beneficio personal.
4. Utilizar de manera conveniente los recursos del contexto.