MITROPOLIA CHIŞINĂULUI ŞI A ÎNTREGII MOLDOVE

DEPARTAMENTUL STUDII AL MITROPOLIEI MOLDOVEI

Coordonat
Academia de Teologie Ortodoxă din Moldova
din_________________________________
Prorector _______________ ________________

PROGRAMĂ ANALITICĂ :
„CATEHETICA”

Specialitatea: Teologie ,
Numărul total de ore: 60 ore;
Prelegeri: 40 ore,
Seminare: 20 ore.
Responsabil de predare: pr. Iulian Rață

Chişinău, 2018
Preliminarii
Cursul de Catehetică se înscrie în lista disciplinelor de ordin practic ale specialităţii
ciclului I „Teologie Pastorală și Pedagogie”. Cursul în cauză vine în acord cu un şir de
discipline care sînt studiate în prealabil, dorindu-se aplicarea cunoștințelor formate în cadrul
altor discipline. Cursul are drept obiectiv de bază formarea sau dezvoltarea, la studenţii
anului II, a unui şir de competenţe.
La nivel de cunoaştere:
 Să evidenţieze importanţa temelor, în contextul celorlalte discipline teologice, pentru
informarea și formarea cursanţilor în vederea misiunii învăţătorești;
 Să însușiească cunoștinţe și strategii pentru catehizare în conformitate cu idealul
educaţional creștin ortodox;
 Să cultive calităţi intelectuale, morale și fizice necesare unui bun catehet;
 O bună orientare a cursanţilor în bibliografia de specialitate.
La nivel de aplicare:
 Să definească importanţa practică a temei în contextul studiilor aprofundate;
 Să studieze și aplice strategii de redactare și prezentare a predicii;
 Să studieze și aplice strategii de redactare și prezentare a lecţiei de religie;
La nivel de integrare:
 Să stabilească locul disciplinei în rândul disciplinelor practice.
 Să definească importanţa studierii Cateheticii.
Finalități:
 Formarea deprinderilor si însusirea cunostinţelor necesare misiunii de
propovăduire, prin cateheză, predică și lecţia de religie.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI DE STUDIU

Credite
Numărul de ore Evaluarea Responsabil
Codul dis- de disciplină
ciplinei în Anul Semes-
Laborator

Colocviu
Seminar

Examen

planul de predării trul

Curs

învăţământ

Prot. drd.
II II 30 30 E 4
Iulian Rață

I. ADMINISTRATREA UNITĂŢILOR DE CONŢINUT

Forma de activitate

Nr/o Unităţi de conţinut Activitatea

Curs Seminar independentă
a studentului
(AIS)
1. Noţiuni introductive 2 - 2
2 Excurs în istoria catehezei 2 - 2
3. Cateheza în primele veacuri creştine 2 - 2
4. Şcolile catehetice 2 1 2
5. Două nume reprezentative ale catehezei 2 1 2
Post-patristice: sf. Teodor studitul (759-826) şi
Sf. Simeon noul Teolog (949-1022)
6. Învăţământul catehetic din r. Moldova și spațiul 2 1 2
românesc
7. Importanţa principiilor didactice pentru 2 1 2
catehizare
8. Factorii esenţiali ai educaţiei religioase 2 1 2
9. Mijloace practice de catehizare în biserică 2 1 10
10. Redactarea şi prezentarea catehezei 2 1 10
11. Chipul catehetului în lumina sfintei scripturi și a 2 1 10
învățăturii sfinților părinți
Total 24 16

II. TEMATICA UNITĂȚILOR DE CURS

Modulul Curs Seminar

Conținut N Tip Conținut Nr Tip
r. .
or ore
e
Noţiuni - Terminologie, 2 Cunoștințe - Introducti
introductive Raportul cu de bază v
Omiletica;
- Implicații
actuale
Cateheza în - Mântuitorul 2 Cunoștințe Vor fi - Integrativ
primele Iisus Hristos, integratoar analizate
veacuri Catehetul e principii
creştine Desăvârşit privind
- Cateheza comunicar
Sfinţilor ea
Apostoli, nonverbală
- Slujirea în rostirea
harismaticilor, mesajului
- Literatura biblic.
catehetică în
primele veacuri
creştine,
Catehumenatul
- Şcolile
catehetice
Două nume - Sf. Teodor 2 Cunoștințe - Integrativ
reprezentative studitul (759- integratoar
ale catehezei 826) e
post-patristice - Sf. Simeon noul
 Teolog (949-
1022)
Importanţa - Intenţii, 2 Cunoștințe Sunt create 1 Training
principiilor Definiţii şi funcționale studii de
didactice delimitări, caz, în care
pentru - precizări se ține cont
catehizare etimologice şi de
istorice, principiile
- avantajele indicate
utilizării
principiilor
didactice,
- nominalizarea
principiilor
didactice,
- descrierea
principiilor
didactice.
Factorii - Factori generali: 2 Cunoștințe Participare 1 Training
esenţiali ai ereditatea, integratoar a la o
educaţiei mediul, e cateheză în
religioase educaţia; una din
- Factori speciali Bisericile
ai educaţiei din
religioase: Chișinău
Intenţii, Idealul
educaţiei
religioase
- Factori concreţi
ai educaţiei
religioase:
Dumnezeu -
factor şi izvor
veşnic al
educaţiei,
Familia creştină,
Biserica,
Şcoala,
Profesorul,
Elevul.
Mijloace - Cateheza, 2 Cunoștințe Prezentare 1 Training
practice de - Dialogul integratoar a unui
catehizare în săptămânal, e mijloc
biserică - Biblioteca practic de
parohială, catehizare
- Buletinul din parohia
parohial din care
- Pagina web fac parte
Redactarea şi - Etapele 2 Cunoștințe Redactarea 1 Dialog,
prezentarea redactării şi funcționale unei evaluări,
 catehezei prezentării cateheze studiu de
catehezei, caz
- Planul catehezei
Chipul - Stil, gestică, 2 Cunoștințe Să 1 Training
catehetului materialul funcționale elaboreze
ilustrativ profilul
- Despre catehetului
metalimbaj

III. ÎNTREBĂRI PENTRU EVALUARE FINALĂ

1. Mântuitorul Hristos, Catehetul desăvârșit

2. Raportul Cateheticii cu Omiletica
3. Cateheza Sfinților Apostoli
4. Slujirea Harismaticilor
5. Literatura catehetică în primele veacuri creștine
6. Catehumenatul
7. Sfântul Teodor Studitul
8. Sfântul Simion Noul Teolog
9. Avantajele utilizării principiilor didactice în catehizare
10. Descrierea principiilor didactice
11. Factori esențiali ai educației religioase
12. Factorii ereditari
13. Factorii speciali
14. Factorii concreți: Dumnezeu, Biserica, Familia, Școala, Profesorul, Elevul,
15. Mijloace practice de catehizare în Biserică
 Cateheza
 Dialogul săptămânal
 Biblioteca Parohială
 Buletinul parohial
 Pagina web
16. Etapele redactării și prezentării catehezei
17. Planul Catehezei
18. Chipul catehetului

Model de bilet:
1. Terminologie, raportul cu Omiletica, implicaţii actuale
2. Comparați Cateheza Sfinților Apostoli cu Slujirea Harizmaticilor
3. Elaborați o cateheză cu subiectul: ”Familia creștină”

IV. STRATEGII DE EVALUARE

În contextul evaluării curriculare se aplică toate tipurile de evaluare:
– Evaluare iniţială – chestionarea orală; observarea şi aprecierea orală.
– Evaluare formativă – verificarea orală şi scrisă; investigarea studenţilor.
– Lucrare de evaluare la jumătate de simestru
– Evaluare finală/sumativă – examen.

Decizia evaluării finale trebuie să fie exprimată printr-o notă (conform sistemului de
apreciere de 10 puncte), care permite promovarea studentului în etapa următoare a
 procesului de învăţămînt. Criteriile de evaluare a disciplinei se elaborează în baza
obiectivelor curriculare.

V. TEME PENTRU TEZE DE LICENȚĂ LA DISCIPLINA

“CATEHETICA”
1. De la cateheza prebaptismală la cea postbaptismală: aspecte practice;
2. Forme moderne de catehizare în Biserica Ortodoxă;
3. Personalitatea catehetului;
4. Cateheți ai secolului XX în spațiul dintre Nistru și Prut;
5. Catehizarea tinerilor înainte de taina sfintei cununii – aspecte practice.

Bibliografie:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Ediţie jubiliară a Sfântului Sinod, versiune diortosită de
Bartolomeu Valeriu Anania, Arhiepiscopul Clujului, Editura Institutului Biblic şi de
Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti – 2001;
2. Băncilă, Vasile, Iniţierea religioasă a copilului, Editura Anastasia, Bucureşti, 1996.
3. Belu, pr. Dumitru, Preocupări şi studii de Pastorală, Omiletică şi Catehetică, în
„S.T.” 5-6/1968, p. 454-470.
4. Bulacu, pr. Mihail, Studiu introductiv în catehetica ortodoxă (teză de doctorat),
Oradea, 1928.
5. Călugăr, pr. Dumitru, Catehetica, manual pentru Institutele Teologice, Bucureşti,
1976.
6. Cucoş, Constantin, Pedagogie, Compendiu de studii pedagogice, Iaşi, 1996, (pp. 160-
175 : "Educaţia religioasă" ).
7. Gordon, pr. Vasile, Rolul catehetic- misionar al ierurgiilor, în „S.T.” nr. 5 /1986, p.
114-125.
8. Petrescu, pr. Nicolae, Catehetica, Manual pentru Seminariile Teologice, Bucureşti,
1978.
9. Răducă, pr. Vasile, Curs de Catehetică, ms. dactil., Bucureşti, 1996
10. Stefanelli, Juvenal, Catehetica, Cernăuţi, 1904
11. Terchilă, pr. Nicolae, Psihologia contemporană şi învăţământul religios, (teză de
doctorat), Sibiu, 1935.