Colegio Tierra del Fuego

Lenguaje y Comunicación Nota:

Profesora: Patricia Córdova V.
Curso: 5º básico amarillo- verde
INICIA
L
50 %

EVALUACIÒN MENSUAL DE LENGUAJE

MES DE OCTUBRE
OBJETIVO: Leer comprensivamente, textos narrativos, cuentos y novelas. Desarrollar el interés y aprender a valorar el lenguaje
escrito como elemento de comunicación entre personas.

Nombre y Apellido: ________________________________ Fecha: 28 de Octubre 5º V Nº de lista: ______

29 de Octubre 5º A
Puntaje Total: 29 ptos. Puntaje Obtenido: ______ ptos.
I.- Elige la alternativa correcta
1.- ¿Qué es un cuento?
A. Es la expresión de sentimientos de parte de un hablante.
B. Es un diálogo de personajes que presentan un conflicto humano.
C. Es un relato extenso con personajes, espacio, tiempo y acciones.
D. Es una historia breve con personajes, acciones, espacio y tiempo.

2.- ¿Qué son las acciones en un cuento?

A. Enseñanzas que busca entregar la historia relatada.
B. Hechos o acontecimientos que ocurren en una historia.
C. Espacios que aparecen descritos en los cuentos y novelas.
D. Características que acompañan a los personajes de cada historia.

3.- ¿Cuál es la estructura de un cuento?

A. Historia- Moraleja.
B. Inicio – desarrollo - desenlace.
C. Personajes – acciones - ambiente – tiempo.
D. Introducción – acciones – ambiente – desenlace.

4.- ¿Qué se entiende por ambiente en un cuento?

A- Es el acontecer que se presenta en la obra.
B. Son los seres ficticios que realizan las acciones.
C. Es el transcurso de la historia medida por el tiempo.
D. Es el lugar físico y atmósfera en el que transcurren las acciones.

5.- ¿Cómo podemos identificar el desenlace en un cuento?

A. Observando la descripción de los personajes.
B. Identificando cuál es la atmósfera y el espacio.
C. Viendo cómo se resuelve el conflicto y en qué termina.
D. Preguntándonos quiénes son los personajes y cuál es su rol.

6.- ¿Cuáles son las características de un personaje de aventuras?

A. Amante de la paz y la tranquilidad.
B. Poco imaginativo, que le gusta la rutina.
C. Apasionado por los desafíos y los proyectos difíciles.
D. Disfruta de lo cotidiano escuchando historias de aventuras.

7.- Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican en:

A. Aguda, grave, átona, esdrújula
B. Aguda, grave, esdrújula, sobresdrújula.
C. Última, penúltima, antepenúltima anterior a antepenúltima.
D. Aguda, átona, tónica, esdrújula.

8.- ¿En qué alternativas todas las palabras tiene acento en la silaba esdrújula?
A. Icónico, código, árbitros, ortográfico.
B. lápiz, camisa, líneas, polilla.
C. Introducción, más, aquí, Raúl.
D. cómetelo, helicóptero, computador, teclado.

9.- ¿Cómo quedaría esta oración si los verbos subrayados se trasladan al futuro del modo indicativo?
“ El perro cierra los ojos y los abre cuando aparece el dueño”
A. El perro cerró los ojos y los abriría cuando apareció su dueño.
B. El perro cerrará los ojos y los abrirá cuando aparezca su dueño.
C. El perro cerraba los ojos y los abría cuando aparecía su dueño.
D. El perro cerraría los ojos y los abriría cuando apareciera su dueño.

10.- En cuál alternativa el verbo está en pasado?

A. El vendedor de diarios visitó todas las casas.
B. Tendría mejores notas si estudiara y me esforzara más.
C. Todas las mañanas pienso en los amigos que me esperan en la playa.
D. He estado muy ocupada, ya que celebramos el aniversario del colegio.

11.- ¿Cuál de las siguientes palabras graves debe llevar tilde?

A. cabello.
B. Estepa.
C. palabra.
D. Cesped.

12.- El sinónimo de la palabra subrayada en la siguiente oración es: “ El perro se liberó de su amo porque no lo
quería ”
A. Olvidó.
B. acordó.
C. escapó.
D. esclavizó.

13.- El antónimo de la palabra subrayada en la siguiente oración es: “El niño fue despectivo con su mascota al no
prestarle atención”
A. cariñoso.
B. burlesco.
C. Indiferente.
D. despreciativo.

14.- Determina la oración cuyas palabras están mal tildadas.

A. El castor de mi tía se llama Oscar.
B. El antròpofago huyò del sitìo del sùceso.
C. Suavemente, la pareja se retiró de la presentación.
D. No sabremos si el agua del experimento cayó en el cuadrilátero.

II.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15,16 y 17

Carta al director
Recomendaciones en educación
Señor Director:
¿Se le habrá ocurrido a alguno de los miembros del Consejo Asesor de Educación explicar a los
estudiantes que para obtener una educación de calidad es necesario estudiar de vez en cuando?

CRISTOBAL MIRANDA M.
Tomado de: http// diario. El mercurio.com/2006/editorial7cartas7-cartas7-portada7index.htm

15.- En el texto anterior:

A. se entrega información noticiosa.
B. se expresan sentimientos poéticos.
C. se da a conocer el punto de vista del emisor.
D. el autor denuncia una situación que le preocupa

16.-Lo que el autor del texto pretende es:

A. plantear una duda que no sabe responder.
B. llamar la atención a los escolares que no estudian.
C. criticar a los estudiantes recordando qué es lo que deben hacer.
D. comunicar el malestar que le provoca la actitud de los estudiantes.

17. El autor utiliza la pregunta en su texto:

A. para conocer las opiniones de los lectores.
B. para conocer las opiniones de los expertos.
C. porque espera que el destinatario le conteste.
D. porque le da más énfasis a sus planteamientos.

III.- Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las preguntas 18, 19,20
“Aunque sea un motor robado, no tenía derecho a tratarlo así. Yo no trataría a un hombre de la forma que usted
a tratado este motor-¡Soldaduras, cinta aislante y grapas! ¡Qué brutalidad!
- Pero funciona, ¿no?
- Claro que funciona; pero ha debido ser una tortura para el autobús. Uno puede vivir toda la vida con jaqueca y
 artritis aguda; pero eso no es vida. Este autobús, con lo que usted le ha hecho, sufre.
- ¡Cállese! – miró por la ventanilla y vio que Sally se había acercado cuanto podía al autobús.

El dueño comprobó que estaban cerradas las ventanillas y las puertas- ahora salgamos de aquí, antes que
vuelvan los demás coches.
Asimov, Isaac. Amigos Robot España:
Editorial Vicens Vives, 1999, (fragmento y adaptación)

18.- El narrador del texto compara el motor con:

A. un coche.
B. un objeto.
C. un animal.
D. un ser humano.

19.- Este fragmento está extraído de una novela de ciencia ficción, una de las caractyeristicas importantes de este
tipo de novela es que utiliza como recurso:
A. la magia y la hechicería.
B. Los problemas sociales.
C. los adelantos científicos y tecnológicos.
D. la explicación a fenómenos increíbles.

20.- En el texto, la expresión “pero ha debido ser una tortura para el autobús” se refiere a que a éste:
A. le han robado el motor.
B. no lo mantienen como se debe.
C. lo han hecho participar en carreras.
D. le pusieron soldaduras, grapas y cinta aislante.

IV- Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las preguntas 21, 22,23
Uoke, el Devastador

Todos vivían felices en Marae Renga, una de las regiones del país de Hiva, en el enorme continente Puku-
Puhipuhi (la tierra del viento y de los fuegos encendidos), el país de los maoríes, hasta que el perverso “o te
tangata Ko Uokem i-hakaemu i te kainga”, es decir, hasta que “el hombre mitológico Uoke hundió la tierra”.
Porque han de saber ustedes que al principio el dios creador, Make-Make, creó el cielo y la tierra, y una de
estas tierras era este continente, que los antiguos llamaban Puku-Puhipuhi, tan inmenso como el continente
americano. Y lo que hoy es la Isla Rapa Nui era hace muchos años, pero muchos años atrás nada más que un
pedazo de tierra situado en un extremo de ese inmenso continente Puku-Puhipuhi – hoy hundido –, ubicado
entre lo que ahora son Sudamérica y Australia.
Pero esta felicidad duró solo hasta el día en que apareció el malvado Uoke, quien envidiaba al dios Make-
Make porque era querido por los hombres, así que quiso destruir su obra.
Para esto Uoke, el dios Devastador – que tenía gran poder sobre los mares y continentes – bajó al fondo
marino del país de Hiva y, utilizando una gigantesca palanca, comenzó a sacudirlo con todas sus fuerzas,
devastando islas y provocando tormentas y terremotos.
Lo peor era que Uoke  se divertía levantando y bajando la tierra, sumergiendo algunas partes para hacer
sobresalir otras y luego haciendo todo lo contrario, produciendo, cada vez, enormes cataclismos.
Y el malvado Uoke recorrió todo el continente.
Así llegó a las tierras en las que se encontraba Rapa Nui, en donde siguió con su juego estremecedor.
Pero entonces sucedió que un día, cuando Uoke  gozaba más que nunca levantando la parte de tierra en que se
hallaba Rapa Nui para hundir al continente…
¡Plaff! ¡Se le quebró la palanca!
Fue por este motivo que el dios Uoke, el Devastador, no pudo seguir adelante con su maldad y tuvo que alejarse
de aquellos lugares.
Pero, ¿qué sucedió con la tierra?
Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirtió en una pequeña isla, en la que prácticamente
quedaron aflorando del océano solo las cúspides de las montañas. En cambio, el continente – hoy continente
americano –, por estar arriba, quedó grande, grande, tal como actualmente lo conocemos”.
Saúl Schkolnik, ¿Quieren saber por qué les cuento cuentos Rapa Nui?

21. ¿Cómo aparece caracterizado Uoke en el texto?

A. Juguetón, malvado y miedoso.
B. Infame, resentido e ingenioso.
C. Malhumorado, desobediente y destructor.
D. Maligno, poderoso y demoledor.

22. ¿Por qué motivo el dios Uoke bajó al fondo marino del país de Hiva para sacudirlo y provocar catástrofes?
A. Porque deseaba divertirse con una gigantesca palanca.
B. Para crear la isla Rapa Nui e igualarse al dios creador Make-Make.
C. Porque sentía envidia del dios Make-Make y quiso destruir su creación.
D. Para demostrar el gran poder que tenía sobre los mares y continentes.

23. ¿Cuál de las siguientes oraciones del texto corresponde al INICIO del DESENLACE de la historia?
A. Pero esta felicidad duró solo hasta el día en que apareció el malvado Uoke.
B. ¡Plaff! ¡Se le quebró la palanca!
C. Así llegó a las tierras en que se encontraba Rapa Nui.
D. Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirtió en una pequeña isla

V- Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las preguntas 24, 25,26, 27, 28 y 29
“La tela de Penélope, o quién engaña a quién”

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien, a pesar de ser bastante sabio era astuto),
casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada , cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer,
costumbre que le ayudó a pasar sola largas temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que su esposo, con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones
ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando
a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí
mismo.

De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles
creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado el
escritor Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.
Augusto Monterroso, en Antología del microcuento hispanoamericano.

24. ¿Quién es el personaje principal de este relato?

A. Ulises
B. Homero
C. Penélope
D. Los pretendientes.

25. ¿Por qué motivo viajaba Ulises?

A. deseaba recorrer el mundo
B. Penélope ansiaba tejer
C. quería mantenerse lejos de casa
D. esperaba encontrarse a sí mismo

26. “se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas…”
En relación al fragmento anterior, el término subrayado ,se refiere a :
A. Penélope
B. Pretendientes
C. Ulises
D. Homero.

27. En la oración “mujer bella y singularmente dotada”, la palabra subrayada significa

A. especialmente
B. únicamente
C. extraordinariamente
D. comúnmente

28. La expresión “ a hurtadillas”, puede ser reemplazada por el adverbio equivalente

A. sigilosamente
B. cuidadosamente
C. delicadamente
D. sobriamente

29. En la expresión “…su desmedida afición a tejer”, la palabra subrayada puede ser reemplazada por el sinónimo
A. interés
B. predilección
C. cariño
D. agrado
PAUTA DE CORRECCIÒN

1D 2B 3B 4 D5 6C 7B BA 9B 10 A
11 D 12 C 13 A 14 B 15 C 16 D 17 D 18 D 19 C 20 D
21 D 22D 23 B 24 C 25 D 26 C 27 D 28 A 29 B

Colegio Tierra del Fuego.

Lenguaje y Comunicación Prueba UNIDAD 7: Cuentos y Novela
Profesoras: Patricia Còrdova
Quinto básico amarillo – verde

Aprendizaje Esperado Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Evaluaci

Interpretar diferentes aspectos de cuentos y novelas 1. D 7. B 18. D 10. A

considerando:
Características físicas y sicológicas de los personajes.
6. C 8. A 26 C 15. C
Principales acciones del relato. 2. B 9. B 16. D
Sentimientos de los personajes. 3. B 11. D
Espacio 4. D
Época retratada en el relato.
12. C
Características de culturas y lugares desconocidos 5. C 13. A
14. B
17-D

19. C 22. D 27. C

Texto narrativo basándose en una planificación y
usando información recopilada con anterioridad 20. D 23. B 28. A
21. D 24. C 29.A
25. D

Total cantidad de preguntas 14 12 3

PORCENTAJE 50 % 43 % 7%