El programa corresponde a la asignatura Fundamentos de Tecnología

Educativa de la carrera Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la

Educación de la Universidad de la Patagonia San Juan Bosco.

Dicha asignatura se cursa en el primer cuatrimestre del 5to año de la

carrera. La carga horaria es de 7 horas, de 15:00 a 22:00 los días lunes.

Existe interrelación entre el programa de esta asignatura con el plan de

estudio de la carrera dado que en los años previos los alumnos cursan
Didáctica General, Didáctica I y Didáctica II lo que les provee las
herramientas necesarias para poder construir una “didáctica en vivo”

Se abordan los contenidos de lo general a lo particular garantizando la

sistematización en el proceso reflexivo de revisión y ajuste de los temas y
objetivos de aprendizaje. Existe un equilibrio entre la teoría y la práctica.

El programa de la asignatura comienza con la descripción de los propósitos

de la materia que dan cuenta de las expectativas del docente de la cátedra

A continuación en el programa se describen los contenidos a trabajar en las

4 unidades que componen la cátedra.

En cada unidad se presenta la teoría y su articulación con la práctica. Existe

relación entre los contenidos a partir del abordaje de la Tecnología
Educativa desde su aplicación, su alcance y su investigación.

La finalidad que los integra es posicionar al alumno dentro del campo de la

Tecnología Educativa a través de la producción de diversos recursos
educativos dentro de la práctica, pensando a la tecnología desde los
procesos de enseñanza.

El conjunto de contenidos integrado busca trabajar la didáctica desde la

acción además de llevar a cabo el abordaje de la didáctica clásica,
proporcionando a los alumnos las herramientas necesarias para aplicar la
didáctica como futuros formadores desde la tecnología.

El programa de la materia se apoya en las nuevas tecnología de la

informática y las redes sociales cumplen el rol de apoyo de los proceso de
enseñanza-aprendizaje en un modelo centrado en el estudiante.
En el plan de estudio se puede observar que el alumno tiene un rol
protagónico convirtiéndose en un gestor activo de sus propios
conocimientos y también que es necesario que el mismo se haya apropiado de
los conocimientos adquiridos previamente para que a través de la
metodología particular utilizada en la cátedra pueda estimular la actividad
productiva, la independencia cognoscitiva y el pensamiento creador.

Para la adquisición de los conocimientos se utiliza la elaboración conjunta

con la participación activa del docente y de los estudiantes.

Un aspecto relevante en el cursado de la materia es el análisis de casos para

la comprensión de los temas del campo en la actualidad estableciendo
interacciones con los creadores o responsables de dichos casos.