DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad Ingeniería Carrera Ingeniería

Curso Física 1 Duración de la sesión 4H

Tema Vectores Semana 2

Docente Robert William Jara Vélez Fecha Del 31/08/2020 al 4/09/2020

Logro de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve ejercicios relacionados al álgebra vectorial, usando las definiciones para Logro de la sesión Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas de vectores utilizando el algebra vectorial obteniendo
suma, resta y producto de vectores. Además resuelve problemas en un contexto real del movimiento de partículas, sus resultados siguiendo una secuencia lógica y fundamentada.
haciendo uso de las ecuaciones de movimiento de la cinemática y siguiendo un procedimiento lógico y fundamentado.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del movimiento unidimensional y bidimensional.

PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BB para repasar el tema de Vectores, presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados al tema Vectores, que se resolverán en el momento sincrónico.

Podcast Recibe un mensaje motivador. Bienvenida general de inicio de semana. Conoce las actividades que serán desarrolladas en la sesión.

Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido y lograr despertar el interés por el tema Vectores. El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.

Foro 1 Establecer comunicación con el estudiante rescatando sus consultas sobre el video explicativo del tema, para absolverlas en la Videodonferencia.

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO
Minutos de
CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante ¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución

Los estudiantes visualizan imágenes de ubicaciones geográficas, y luego empiezan a identificar la relación que
Motivación Generar interés y despertar la curiosidad para el aprendizaje. guarda con el tema. PPT 5'

Se formulan preguntas como ¿qué tipo de magnitudes existen en física? ¿Qué es una magnitud vectorial?
Recuperación de saberes previos a través de la Recuperar los saberes previos de los estudiantes en relación
PDF 5'
lluvia de ideas con el tema Vectores

Se presenta una situación real en el que se plantea un problema de Vectores

Conflictuar al estudiante y motivarlo para aprender el
Generación del conflicto cognitivo Aula virtual 5'
nuevo conocimiento.

INICIO Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema Verctores.
Videoconferencia al inicio de la
clase. Presentación del logro de la sesión y explicación El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la PPT, imágenes 5'
de la utilidad del tema sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema Vectores.

Los estudiantes dialogan con el docente sobre el tema “Vectores" explicado en el video asincrónico para
Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados consolidar los conocimientos.
Profundización de conceptos con Vectores que se abordaron en el video explicativo Blackboard, PPT 15'
grabado.

Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios de Vectores.

Descubrimiento dirigido Los estudiantes comprenden los Vectores y socializan los Blackboard/P 55'
productos realizados en el momento de la experiencia

Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el docente utlizando la plataforma Blackboard lo distribuye
en grupos de trabajo, les entrega ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos.
Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un coordinador que será el responsable de presentar la resolución
de los ejercicios.
DESARROLLO Blackboard, hoja de trabajo
Actividades sincronicas Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los
Resolución de ejercicios salas en Blackboard para que los grupos trabajen en 45'
desarrolladas durante las conociminetos nuevos. equipo, docente monitorea el trabajo grupal.
horas de clase programadas.

Presentación de la resolución de los ejercicios
Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que siguieron para resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los procesos que se han
seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual utiliza el instrumento de evaluación, alienado con el
Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la logro de la sesión. Blackboard, hoja de trabajo, PPT 40'
sesión

Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu vida te podrá servir el uso de los
CIERRE vectores? ¿Qué dificultades tuviste en la resolución de ejercicios y problemas? ¿De qué manera resolviste las
Actividades de cierre de sesión dificultades encontradas? ¿Qué he aprendido en esta sesión?
de clase.
Además, se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa para el logro de la sesión. Se
invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos diversos y conectarse en la siguiente
sesión.
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y sobre
Reflexión sobre lo aprendido Blackboard 5'
la importancia de la participación activa

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Define apropiadamente un vector.

Resuelve problemas de vectores usando los métodos brindados en clase.
Muestra claridad y precisión al explicar la soución de cada ejercicio propuesto
Lista de cotejo.
GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase
-Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según
programación horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.
Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de
clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.