PARADIGMA Y ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN DE MI TESIS

PARADIGMA:

Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas

que durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica, Kuhn (2013).
Es la mentalidad, conceptos y sistemas de valores que forman parte de
una visión particular de la realidad, Fritjof Capra (1997).
Los paradigmas, de hecho, se convierten en patrones, modelos o reglas a
seguir por los investigadores de un campo de acción determinado (Martínez, 2004).

PARADIGMA SOCIO CRÍTICO:

Arnal (1992), afirma que es una ciencia social que no es puramente empírica
ni sólo interpretativa; sus contribuciones, se originan, “de los estudios comunitarios y de la
investigación participante” (p.98). Tiene como objetivo promover las transformaciones
sociales, dando respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades,
pero con la participación de sus miembros. Se acentúa en la crítica social con un marcado
carácter autor reflexivo; considera que el conocimiento se construye siempre por intereses
que parten de las necesidades de los grupos; pretende la autonomía racional y liberadora del
ser humano; y se consigue mediante la capacitación de los sujetos para la participación y
transformación social.

CARACTERÍSTICAS:

 Aplicación de solución de problemas a partir de la reflexión

 Introduce la ideología
 Su método científico del conocimiento es la OBSERVACIÓN.
 Relación teoría – práctica, donde predomina la práctica
 Utiliza el conocimiento para liberar al hombre, dar respuestas a los problemas y
mejora y cambia las prácticas cotidianas
 Desarrollo de conocimiento socio crítico
 Investigación y acción en relación permanente
 Finalmente: Este paradigma se basa en la investigación de campo social a través de
la acción, práctica y cambio.
 Su tarea es el análisis de las transformaciones sociales
ENFOQUE EN LA INVESTIGACIÓN:

Es la forma en la que el investigador se aproxima al objeto de estudio.

Es la perspectiva desde la cual aborda el tema, que variará dependiendo del tipo de
resultados que espera encontrar. Al hablar de enfoques de investigación se habla de
paradigmas de investigación científica que emplean procesos sistemáticos para generar
conocimiento. En la investigación que voy realizando se relaciona con el enfoque
cualitativo

ENFOQUE CUALITATIVO:

Un enfoque cualitativo de la investigación permite alcanzar un análisis sistemático

de información más subjetiva.
A partir de ideas y opiniones sobre un determinado asunto, se abre el análisis no
estadístico de los datos, que luego son interpretados de una forma subjetiva pero lógica y
fundamentada.
A diferencia de lo cuantitativo, en este caso el conocimiento que se produce es más
generalizado y se orienta de lo particular a lo general.
La forma de recolección e interpretación de los datos suele ser más dinámica,
puesto que no obedece a un estándar en esos procesos.
Este enfoque favorece la comparación de resultados y la interpretación.

CARACTERÍSTICAS:

– Sus planteamientos son más generales.

– Las preguntas de investigación se descubren y se refinan en el transcurso de
estudio.
– Sigue el razonamiento inductivo.
– El objetivo no suele ser probar una hipótesis.
– La recolección de datos no sigue procedimientos estandarizados y su análisis no
es estadístico. Hay mayor interés en lo subjetivo.
– Emociones, sensaciones, anécdotas y vivencias están en el foco del investigador.
– Las vías para recolectar datos suelen ser observación, entrevistas, discusiones
grupales e investigación documental.
– También recibe el calificativo de holístico, porque considera el «todo» antes que
las partes.
– No se interviene en la realidad, sino que se aprecia y se evalúa tal cual sucede. La
interpretación juega un rol central.
– Sus resultados pueden ser discutidos en las comunidades científicas por el
componente subjetivo que implica, y no suelen ser replicables ni comparables.
CONCLUSIÓNES:

1.- El paradigma socio-crítico como fundamento de las investigaciones,

sean éstas en el campo de la Educación Ambiental o en el de la enseñanza de las ciencias,
demuestra que es eficiente para generar cambios en las comunidades tanto si están en áreas
socio eco-nómicamente problematizadas o no y hasta donde se ha experimentado, según los
trabajos reportados, es de gran utilidad en ámbitos educativos con énfasis en sus problemas
sociales y en las situaciones de enseñanza, aprendizaje y evaluación de asignaturas
diversas.

2.- el enfoque cualitativo se orienta hacia la interpretación de realidades

subjetivas, la investigación cualitativa no deja de ser científica, y lo es tanto como la
investigación basada en el enfoque cuantitativo; dicha interpretación tampoco se reduce a
un asunto de opiniones de quien investiga (Abarca, Alpízar, Sibaja y Rojas, 2013, p. 10).