Sunteți pe pagina 1din 2

NUME : GHEORGHE (CHIRIAC) GH. M.

DANIELA-ROXANA
MASTER: TERAPIA LOGOPEDICA IN TULBURARILE DE LIMBAJ SI COMUNICARE , AN II
DISCIPLINA: METODE SI TEHNICI DE CERCETARE IN PSIHOPEDAGOGIA SPECIALA
PROF.UNIV.DR. VERGINIA CRETU

Analiza SWOT pentru Testul Sindelar

Testul Sindelar este un test pentru diagnosticarea tulburarilor de invatare, cauzata de slaba
functionare a partilor componente ale acestuia: orientare spatiala; diferentiere auditiva si vizuala;
memoria vizuala, auditiva si intermodala; serialitatea; discriminare auditiva si vizuala; motricitate
verbala; coordonare vizuo-motrica; atentie vizuala si auditiva.
Testul il apartine psihologului austriac Brigitte Sindelar, care publica prima data in anul 1990.

Cartea lui Sindelar contine urmatoarele parti:


− tulburarile de invatare – delimitari conceptuale
− conceptia lui Sindelar despre tulburarile de invatare
− testul Sindelar cu instructiuni necesare
− program de interventii, cu exercitii propuse adresat atat specialistilor, cat si parintilor, in
functie de scorul atins la fiecare sectie in parte

Testul nu are limite de varste strict interzise. Perioada intre varsta de 5-8 ani este considerata o
perioada critica, dar multe elemente din test se adreseaza celor cu varsta mai mare.

Puncte forte
− este un test de diagnosticare a tulburarilor de invatare ceea ce este o arie mai putin
raspandita in cadrul testelor
− ofera un plan de interventie atat specialistilor, cat si parintilor, in functie de scorul atins la
fiecare sectie in parte, aceste sectii reprezentand partile componente ale tulburarilor de
invatare
− legatura intre varsta si capacitati intelectuale este minimala
− nu contine probe care sunt strict legate de cultura
− interpretarea rezultatelor exclude subiectivitatea diagnosticianului
− flexibilitate: se poate folosi la persoanele normale si la majoritatea deficientilor si la o
categorie mai larga de varsta
− testul analizeaza competentele din punct de vedere calitativ, nu cantitativ, astfel permite un
plan de interventie strict individualizat, focusat pe simptome
− rezultatele testului pot fi vizualizate pe diagrama de copac, in care coroana copacului arata
nivelul dezvoltarii: in cazul dezvoltarii normale coroana este armonica, ia forma unui cerc,
in cazul unor tulburari, coroana devine dizarmonica, neregulata. De asemenea coroana ne
arata simptomele potrivit varstei. Acest fapt, ne permite citirea rapida a rezultatelor.
− testul contine atat probe verbale cat si neverbale
− necesita echipament minimal: imaginile testului, hartie, creion
− obtinerea rezultatelor este rapida si usoara
− testul contine fise pentru raspunsuri
Puncte slabe
− testul nu diferentieaza dupa genuri, cu toate ca exista diferente semnificative in domeniile in
care masoare testul la varsta respectiva
− nu se ia in calcul raspunsurile partial corecte
− testul este foarte amanuntit, timpul de testare este foarte lung, de aceea evaluarea se face de
obicei in mai multe sedinte
− elementele testului necesita concentrare intensa, de aceea oboseala se instaleaza repede
− subtestele 7. si 8. contin acelasi tipuri de exercitii, doar cu imagini si cuvinte diferite, ceea ce
poate interfera si poate sa conduca in eroare

Oportunitati
− diagnostizarea timpurie a tulburarilor de invatare
− crearea unor planuri de interventii strict individualizate, focusate pe simptomatologia
existenta
− etalonarea testului pe populatia romaneasca
− unele subteste pot fi folosite pentru completarea altor teste
− se poate folosi cu scopul prevenirii tulburarilor de invatare la copiii prescolari
− testul poate sa fie folosit la o categorie mai larga de varsta, limitele de varste nu sunt
delimitate strict

Amenintari
− cu trecerea timpului testul se amortizeaza
− existenta testelor similare, ca si Testul Hiskey-Nebraska, MSSST - Meeting Street School
Screening Test

Concluzii
Concluzionand, Testul Sindelar poate sa fie considerat un test cu mare eficienta in diagnostizarea
tulburarilor de invatare la o categorie mai larga de varsta. In acelasi timp, elementele testului pot fi
folosite ca o completare ale altor teste.