TEMA 4

PROCESAMIENTO
MORFOLÓGICO Y
SEMÁNTICO

MORFOLOGÍA
 Articulación léxica
 Articulación fonológica
 Articulación morfológica
 Palabras complejas
 Morfemas de raíz y afijos
 HIJ-IT-A
 CARA-DURA
 PRE-LÉXICO

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MORFOLOGÍA
 Los morfemas son las unidades mínimas con
significado
 Afijos Flexivos y Derivativos
 Cuál sería su utilidad
 Articulan el significado
 Ahorran espacio en la memoria
 Permiten la concordancia gramatical
 Cuestiones
 Segmentación preléxica
 Representación de morfemas en el léxico
 Segmentación postléxica
 No segmentación

MORFOLOGÍA
 Segmentación preléxica
 Taft & Forster, 1975, TDL
 CORDAR  Pseudopalabra, morfema ligado
 + TR que bitrar
 BITRAR  Pseudopalabra, no morfema
 Giraudo & Grainger
 Baguette-bague  pseudoderivada
 Graufrette-gaufre  derivada
 Las dos producen facilitación

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MODELOS
 Modelo de segmentación obligatoria
 Modelo de listado exhaustivo
 Modelo mixto:
 Frecuencia de la raíz
 Articulación de la forma léxica
 Manejo lingüístico del hablante
 Flexiones o derivaciones
 Regularidad y transparencia

Representación del significado

 Palabras y significados, son cosas distintas:

 Traducción: las lenguas incluyen palabras que no

existen en otros idiomas
 Tartle
 Escocés – Ese momento de vacilación al presentar a alguien, porque te has
olvidado su nombre
 Cafuné
 Potugués (Brasil) – “El acto de peinar a alguien suavemente con los dedos.”
 Iktsuarpok
 Inuit – “Salir para ver si alguien está viniendo.”

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 Proyección imperfecta: polisemia y sinonimia.

PALABRA SIGNIFICADO PALABRA SIGNIFICADO PALABRA SIGNIFICADO

 Elasticidad: el significado cambia en función del

contexto
 ¿Sabes? Soy vidente, y por 10 euros te digo el futuro.
—¿10 euros? OK.
—Yo seré vidente, tú serás vidente, él será vidente...

 Entra uno en una zapatería y dice:

—Buenas, ¿tiene zapatillas?
—Muy buenas.
—Muy buenas. ¿Tiene zapatillas?

 Un empleado entra temerosamente en el despacho de su jefe y le dice:

—Discúlpeme, jefe, pero es que hace tres meses que no cobro.
—Nada, nada, hombre. No se preocupe, está disculpado.

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Teorías filosóficas del
significado
 Teoría referencial
 El significado es el objeto
 Nombres comunes: tomate
 Nombres de categorías: frutas o verduras
 Nombres de propiedades: rojo, maduro
 Problemas
 Dos nombres para un solo referente
 Palabras funcionales: allí, éste, frente a, pero,
aunque
 Palabras abstractas: libertad, angustia.

Teorías filosóficas del

significado
 Teoría idealista
 Las palabras sólo tienen sentido en virtud
de la mente en la que se producen o
comprenden
 Problema: la comunicación parece muy
difícil

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La teoría psicológica: Teoría
de rasgos
 Los conceptos pueden definirse por los
atributos de la categoría a la que pertenecen
 Es una teoría componencial del significado
 Los conceptos se componen de elementos
menores llamados rasgos
 Ejemplo:
 Arbol podría definirse por
 atributos como “tiene ramas”
 Cualidades perceptivas: grande, verde...
 Cualidades funcionales: da sombra
 Cualidades estructurales: hojas, madera..
 .....

Teoría de rasgos: enfoque

clásico
 El significado de una palabra (categoría)
posee rasgos necesarios y suficientes
que son compartidos por cualquier
elemento al que representa.
 Ejem.: silla: tener cuatro patas y respaldo
 Es un taburete de tres patas una silla?
 Es una banqueta una silla?
 ¿Hay ejemplares mejores y peores?

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 Teoría de rasgos: enfoque de
la semejanza familiar (Rosch)
 Es una crítica al enfoque clásico
 Los rasgos que definen una palabra como “ave”
no son comunes a todos los miembros
 Volar no es un rasgo apropiado para gallina o avestruz
 Hay rasgos que son característicos de una
categoría pero no rasgos suficientes y necesarios
 Rosch y Mervis (1975) pidieron a los sujetos que
enumeraron rasgos de 20 clases de frutas y no
encontraron ningún rasgo común a todas ellas
 Forma
 Color
 Tamaño .....

Teoría de rasgos: enfoque de

la semejanza familiar (Rosch)
 Las categorías tienen una estructura graduada:
 Hay ejemplares que son muy representativos como
camisa de ropa y otros que son menos representativos
como bufanda.
 Los ejemplares más representativos se llaman prototipos
 De esta manera parece que los ejemplares de una
categoría pertenecen a ella porque se parecen a
otros ejemplares más que porque se definan por
rasgos necesarios y suficientes.

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 Teoría de rasgos: enfoque de
la semejanza familiar (Rosch)
 Los límites entre categorías son difusos
 Algunos ejemplares de una categoría pueden tener más
rasgos compartidos con otra categoría que con la suya
propia.
 ¿Un pepino es una fruta o una verdura?
 Categorías rígidas y categorías laxas
 Mujer y fruta
 Aunque todos los elementos de las categorías se pueden
ordenar en tipicidad
 Armstrong (1983): verificación de oraciones: el número
13 es impar menos TR que el número 57 es impar

Semejanza familiar (Rosch),

conclusiones
 Los rasgos son los elementos componentes en la
construcción de conceptos
 Hay rasgos que son más característicos pero no
hay rasgos necesarios en un concepto
 Hay ejemplares prototípicos
 Es más importante el parecido “familiar”
 Los límites entre categorías son difusos

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 Organización conceptual o
semántica
 Métodos de estudio:
 Elaboración de estudios normativos de asociatividad
 Escribe la primera palabra que se te ocurra ante esta otra “hospital”:…………….
 Utilización de la tarea de verificación de oraciones
 Los gatos tienen cola
 Los gatos son mamíferos
 Así se obtienen datos respecto a:
 Los rasgos que forman los conceptos o palabras
 La proximidad semántica entre rasgos o conceptos
 La pertenencia de un concepto a una determinada categoría semántica
 Efectos:
 Efecto de la distancia: Verificar la pertenencia a la categoría más cercana
es más rápido.
 Efecto de tipicidad: Hay ejemplares de la categoría que la representan
mejor (dóberman/chiguagua)

Organización semántica:
Modelos

 Modelo de comparación de rasgos (Smith et

al. 1974)
 Modelo de red jerárquica (Collins y Quillian,
1969)
 Modelo reticular de propagación de la
activación (Collins y Loftus, 1975)

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Modelo de comparación de rasgos
(Smith et al. 1974)

petirrojo ave

Objeto físico
Objeto físico
Vivo
Vivo
Animado
Animado
Con plumas
Con plumas
Pecho rojo

Los conceptos (palabras) se representan como un listado de

rasgos
Definitorios (inclusión en categorías):animado
Característicos: plumas rojas

 El efecto de la distancia se produce porque una palabra tiene

más rasgos coincidentes con la categoría más próxima.
 Doberman tiene más rasgos coincidentes con perro que con
animal.

 Permite describir conceptos abstractos:

 libertad: capacidad de decisión, democracia, representación,
constitución, partidos....

 Los primitivos son rasgos que forman parte de muchos

conceptos.

 Los miembros más típicos de una categoría son los que tienen
más rasgos coincidentes con los otros miembros de la categoría
 Chiguagua tiene menos rasgos coincidentes con perro que pastor
alemán

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 Modelo de red jerárquica
(Collins y Quillian, 1969)
 Efecto de la distancia:
 Collins y Quillian, 1969: Es más rápido contestar a el bacalao es un
pez que a el bacalao es un animal
 Es más rápido verificar la pertenencia a la categoría el bacalao es un
pez que los atributos de la categoría el bacalao tiene escamas
 Críticas:
 Sólo predice efectos para conceptos taxonómicos (animales,
muebles...) pero no para conceptos abstractos (justicia, amor...)
 Efectos de tipicidad
 Las tareas de verificación semántica son más rápidas para algunos
miembros de la misma categoría: manzana vs. papaya

Modelo de red jerárquica

(Collins y Quillian, 1969)
 Los conceptos se organizan
como una red piramidal con
nodos y conexiones entre
nodos
 Los conceptos más
generales arriba
 Los más particulares y
subordinados debajo
 Cada nodo especifica las
propiedades del concepto
 Economía cognitiva: los
nodos inferiores no
especifican rasgos ya
especificados en niveles
superiores

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 Modelo reticular de propagación de la
activación (Collins y Loftus, 1975)
 Los conceptos se representan como nodos que se
conectan a otros
 No es un modelo de rasgos. Un concepto se
define por las relaciones que mantiene con otros.
 Las conexiones más fuertes están físicamente
más próximos.
 Se asume que la activación se propaga de un
nodo hacia los más próximos y que decrece a
medida que se aleja

Modelo reticular de propagación de la

activación (Collins y Loftus, 1975)

 La tipicidad se explicaría porque

 pastor alemán está más cercano a perro que chiguaga
 El efecto de la distancia se explica de la misma
manera que en la red jerárquica
 Los miembros de la misma categoría tienen más
interconexiones y por tanto se activan al mismo
tiempo

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Modelo reticular de propagación de la
activación (Collins y Loftus, 1975)

EFECTOS DEL SIGNIFICADO

SOBRE LOS TIEMPOS DE
REACCIÓN

 POLISEMIA
 SIGNIFICADO EN CONTEXTO

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 Número de significados y
reconocimiento de palabras
 Polisemia: número de significados de una palabra
 Cabeza: de ganado, judicial, de familia, de turco,
inteligencia, parte alta de un objeto, parte superior de
los animales
 El problema de la conexión entre niveles
 Las palabras más polisémicas se reconocen antes
 El nivel superior influye sobre el inferior
 La activación múltiple en el nivel semántico ayuda
al reconocimiento de las palabras de baja
frecuencia.

Polisemia

judicial alfiler familia ganado Nivel

semántico

Nivel léxico TDL

/cabeza/

cabeza

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 Acceso al significado en contexto
 Se utilizan palabras ambiguas con
acepciones opuestas.
 Banco
 Entidad de préstamo
 Grupo de peces
 Asiento en espacios públicos
 Hay tres posibles soluciones a la
selección del significado de una palabra
ambigua dentro de una frase sesgada:

Acceso al significado en contexto

 1. El contexto selecciona el significado adecuado:
 El turista necesitaba cambiar dinero y se dirigió al banco
 2. El acceso al significado es serial y ordenado por
frecuencia. Se compara cada significado léxico con el
de la frase
 El barco pesquero se dirigió hacia donde el radar señalaba la
presencia de un nutrido banco de peces.
 3. El acceso es múltiple, se activan todos los
significados simultáneamente y el contexto
selecciona depués.

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 Acceso al significado en contexto
 Swinney (1979) utilizó frases como la siguiente para
decidir entre los tres modelos:
 Frase:
 Los excursionistas fueron advertidos por sus guías de que
el camino era largo y convenía ir pertrechados con
guantes, calcetines y botas (1) cómodas de cuero (2) para
resitir.
 Targets:
 VINO
 PIE
 LIBRO

Acceso al significado en contexto

 Resultados
 En el punto 1 hubo facilitación para los dos significados de
la palabra, tanto cuando el contexto sesgaba, como cuando
no sesgaba hacia uno de ellos.
 En el punto 2 el significado sesgado era reconocido más
rápidamente
 Conclusiones:
 Se favorece el modelo de acceso múltiple, aunque el
sifnificado no apropiado se elimina rápidamente
 Se ha visto que los malos lectores tienen problemas para
eliminar los significados no apropiados
 La activación múltiple es automática e inconsciente.

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