Liceul Teoretic „Serban Voda” Slanic AVIZ INSPECTOR,

Prof Chiritescu Ana-Mihaela

ARIA CURRICULARA: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică Clasa a VI- a A
CURRICULUM ADAPTAT MATEMATICA
AN SCOLAR 2013/2014

ARGUMENT

Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale, în vederea parcurgerii cât mai uşor a programei şcolare.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinere
a informaţiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri.
În acest scop, se pune accent pe implicaţiile chimiei în viaţa noastră.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu profesorul psiholog al şcolii, profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în
colectivul clasei pentru reuşita lor la finele clasei a VIII a în reţeaua şcolară ce include licee şi şcoli de arte şi meserii.

BENEFICIARI:

Elevul de clasa a VI-a , cu CES - : Brezeanu Andrei si Mocanu Alin Stuparu F.Nicolas Marius

COMPETENTE GENERALE

1. Identificarea unor date si relatii matematice si corelarea lor in functie de contextual in care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse in enunturi matematice
3.Utilizarea algoritmilor si a conceptelor matematice pentru caracterizarea locala sau globala a unei situatii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situatii concrete si a algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza si interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situatii-problema
6. Modelarea matematica a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunostintelor din diferite domenii

VALORI ŞI ATITUDINI

1. Dezvoltarea unei gandiri deschise si creative; dezvoltarea initiativei, independentei in gandire si in actiune pentru a avea disponibilitate de a aborda
sarcini variate
2. Manifestarea tenacitatii, perseverentei, capacitatii de concentrare si a atentiei distributive
3. Dezvoltarea spiritului de observatie
4. Dezvoltarea simtului estetic si critic, a capacitatii de a aprecia rigoarea, ordinea si eleganta in arhitectura rezolvarii unei probleme sau a construirii unei
teorii
5. Formarea obisnuintei de a recurg la concepte si metode matematice in abordarea unor situaii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice
6. Formarea motivatiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viata sociala si profesionala
 PLANIFICARE SEMESTRIALA ADAPTATA

ALGEBRĂ SEMESTRUL I
Nr. săptămâni: 18/nr. ore săptămânal: 2/total ore:36
Unitatea de Nr.
Competenţe specifice CONŢINUTURI Săptămâna Obs.
învăţare ore
0 1 2 3 4 5
Recapitularea
1. Numere naturale. Mulţimi
materiei din 2 S1
2. Numere raționale pozitive. Ecuaţii, inecuaţii şi probleme.
clasa a V-a
EVALUARE INIŢIALĂ 1
Identificarea în exemple, în exerciţii sau S2
în probleme a noţiunilor: divizor, multiplu, 1. Operaţii cu numere naturale; reguli de calcul cu puteri. 1
numere prime, numere compuse,
Divizibilitatea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c 2. Divizor, multiplu. Criteriile de divizibilitate cu 10, 2, 5, 3. 1
S3
numerelor
naturale(I) 4. Proprietăţi ale relaţiei de divizibilitate în N. 1
(6 ore) 5. Numere prime şi numere compuse. 1
6. Descompunerea numerelor naturale în produs de puteri de 1
S4
numere prime. Exerciţii
7. Evaluare sumativă 1
Identificarea în exemple, în exerciţii sau
1 S5
în probleme a noţiunilor: divizor, multiplu, 1. Divizori comuni a două sau mai multe numere naturale;
numere prime, numere compuse, c.m.m.d.c. Numere prime între ele.
Divizibilitatea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c
numerelor
1
naturale(II) 2. Multipli comuni a două sau mai multe numere naturale;
(4 ore) c.m.m.m.c.; relaţia dintre c.m.m.d.c. şi c.m.m.m.c. S6
3. Probleme simple care se rezolvă folosind divizibilitatea 1
10. Evaluare sumativă. 1 S7
 0 1 2 3 4 5
- Recunoaşterea fracţiilor echivalente, a fracţiilor ireductibile şi a 1. Fracţii echivalente; fracţie ireductibilă;
Operaţii cu formelor de scriere a unui număr raţional noţiunea de număr raţional; forme de 1 S7
numere - Utilizarea proprietăţilor operaţiilor în efectuarea calculelor cu scriere a unui număr raţional; N  Q .
raţionale numere raţionale pozitive 2. Adunarea numerelor raţionale pozitive. 2 S8
pozitive (I)
5 ore) 3. Scăderea numerelor raţionale pozitive. 1
S9
4. Evaluare sumativă. 1
-Utilizarea proprietăţilor operaţiilor în efectuarea calculelor cu 1. Înmulţirea numerelor raţionale pozitive. 1
Operaţii cu numere raţionale pozitive 2. Ridicarea la putere cu exponent natural 1 S10
numere a unui număr raţional pozitiv.
raţionale 3. Reguli de calcul cu puteri. 1
S11
pozitive (II) 4. Împărţirea numerelor raţionale pozitive. 1
(6 ore) 5. Ordinea efectuării operaţiilor. Exerciţii. 1
S12
6. Evaluare sumativă. 1
Lucrarea
scrisă 1. Pregătirea lucrării scrise.
2 S13
semestrială 2. Lucrarea scrisă.
(2 ore)
1. Media aritmetică ponderată a unor
2 S14
- Redactarea soluţiilor unor probleme rezolvate prin ecuaţiile numere.
studiate în mulţimea numerelor raţionale pozitive 2. Ecuaţii. Probleme simple care conduc
Ecuaţii şi la operaţii cu numere raţionale pozitive şi
2
probleme la ecuaţii. S15
(5 ore)

1. Exerciții 1
S16
2. Evaluare sumativă. 1
Recapitularea 1. Divizibilitate. 2
S17
şi
consolidarea
2. Numere raţionale pozitive. 2 S18
cunoştinţelor
ALGEBRĂ SEMESTRUL II
Nr. săptămâni:17/nr. ore săptămânal:2/total ore: 34
S27- “ ȘCOALA ALTFEL”

Unitatea
Nr.
de Competenţe specifice CONŢINUTURI Săptămâna Obs.
ore
învăţare

- Identificarea rapoartelor, proporţiilor şi a mărimilor direct

sau invers proporţionale în enunţuri diverse 1. Rapoarte – valoarea raportului – raport 1
- Caracterizarea şi descrierea mărimilor care apar în procentual. S19
rezolvarea unor probleme prin regula de trei simplă
2. Proporţii; proprietatea fundamentală a 1
- Reprezentarea unor date sub formă de tabele sau de
proporţiilor, aflarea unui termen necunoscut . 1 S20
diagrame statistice în vederea înregistrării, prelucrării şi
prezentării acestora 1
Rapoarte, 3.Proporţii derivate .
1
proporţii. S21
Procente 1
4. Mărimi direct proporţionale. Regula de trei
Regula de trei simplă 1
simplă S22
(13 ore) 1
5. Mărimi invers proporţionale. Regula de trei
simplă 1
S23
6.Elemente de organizare a datelor; 1
Probabilităţi 1
S24
7. Evaluare sumativă 1

0 1 2 3 4 5
 1. Număr întreg; reprezentarea pe axa
1
numerelor; opus; valoare absolută; compararea S25
şi ordonarea numerelor întregi..
2. Adunarea şi scăderea numerelor întregi. 1
Proprietăţi. 1
- Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în S26
3. Înmulţirea numerelor întregi. Proprietăţi. 1
contexte variate
- Utilizarea operaţiilor cu numere întregi şi a Mulţimea multiplilor unui număr întreg. .
Numere proprietăţilor acestora în rezolvarea ecuaţiilor şi a Împărţirea numerelor întregi când 1
deîmpărţitul este multiplu al împărţitorului S28
întregi inecuaţiilor
10 ore - Redactarea soluţiilor ecuaţiilor şi inecuaţiilor studiate 4. Divizorii unui număr întreg. 1
în mulţimea numerelor întregi, în rezolvarea sau în
compunerea unei probleme 5. Puterea unui număr întreg cu exponent număr 1
S29
natural; reguli de calcul cu puteri. 1

6. Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea 1

parantezelor. S30
7. Evaluare 1

Teza (4 ore) 1. Pregătirea lucrării scrise semestriale

2 S31
2. Lucrarea scrisă semestrială
- Utilizarea operaţiilor cu numere întregi şi a proprietăţilor
1. Rezolvarea unor ecuaţii în Z. 2 S32
acestora în rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor
- Redactarea soluţiilor ecuaţiilor şi inecuaţiilor studiate în 2. Rezolvarea unor inecuaţii în Z. 2 S33
Ecuaţii şi
mulţimea numerelor întregi, în rezolvarea sau în 3. Probleme care se rezolvă cu ajutorul
inecuaţii în Z 1
compunerea unei probleme ecuaţiilor.
(6 ore) S34
4. Evaluare sumativa 1
Recapitulare
finală S35
2. Exerciţii şi probleme de sinteză
(4 ore) 4 S36
GEOMETRIE SEMESTRUL I
Nr. săptămâni:18/nr. ore săptămânal:2/total ore: 36

Unitatea de Nr.
Competenţe specifice CONŢINUTURI Săptămâna Obs.
învăţare ore
1.Figuri şi corpuri geometrice
Recapitulare 2. Unităţi de măsură pentru lungime arie şi 2 S1
volum
- Recunoaşterea şi descrierea unor figuri geometrice 1. Punct, dreaptă, plan, poziţiile relative ale unui
1
plane în configuraţii date punct faţă de o dreaptă; poziţiile relative a două
-Exprimarea prin reprezentări geometrice a noţiunilor drepte S2
legate de drepte şi unghiuri 2. Semiplan, semidreaptă, segment –
-Interpretarea informaţiilor conţinute în reprezentări 1
descriere,reprezentare, notaţii.
Dreapta geometrice în corelaţie cu determinarea unor lungimi de 3. Distanţa dintre două puncte; lungimea unui
(5 ore) segmente şi a unor măsuri de unghiuri segment ; segmente congruente; construcţia unui
1
segment congruent cu un segment dat.. S3
4. Mijlocul unui segment; Simetricul unui punct 1
faţă de un punct.
5. Evaluare sumativă. 1
1. Definiţie, notaţii, elemente; interior, exterior; 1 S4
-Recunoaşterea şi descrierea unor figuri geometrice unghi nul, unghi cu laturile în prelungire.
Unghiuri plane în configuraţii date
2. Măsurarea unghiurilor cu raportorul;
(9 ore) S5
construirea cu ajutorul raportorului a unui unghi
1
având o măsură dată. Unghiuri congruente.

0 1 2 3 4 5
 - Utilizarea proprietăţilor referitoare la drepte S5
3. Unghi drept, unghi ascuţit, unghi obtuz. Exemple. 1
şi unghiuri pentru calcularea unor lungimi de
segmente şi a măsurilor unor unghiuri 4. Calcule cu măsuri de unghiuri exprimate în grade, 1
- Interpretarea informaţiilor conţinute în minute, secunde.
reprezentări geometrice în corelaţie cu S6
determinarea unor lungimi de segmente şi a 5. Exerciţii. 1
Unghiuri unor măsuri de unghiuri
(9 ore) 6. Unghiuri suplementare, unghiuri complementare. 1
S7
7. Unghiuri adiacente; bisectoarea unui unghi: 1
8. Unghiuri opuse la vârf, congruenţa acestora; unghiuri în
jurul unui punct-suma lor. 1
S8
10. Evaluare sumativă. 1
-Identificarea triunghiurilor în configuraţii
1. Triunghi: definiţie, elemente; tipuri de triunghiuri:
geometrice date
scalen, isoscel, echilateral, dreptunghic, obtuzunghic, 2
-Stabilirea congruenţei triunghiurilor oarecare S9
ascuţitunghic (definiţie, desen); perimetrul triunghiului,
- Exprimarea proprietăţilor figurilor
unghi exterior unui triunghi (definiţie).
geometrice în limbaj matematic

Congruenţa 2. Construcţia triunghiurilor: cazurile LUL, ULU, LLL. 1

triunghiurilor S10
3. Congruenţa triunghiurilor oarecare: criterii de congruenţă
8 ore + 2 ore a triunghiurilor: LUL, ULU, LLL (deduse din cazurile de 1
teza) construcţie).
4. Elemente de raţionament geometric (ipoteză, concluzie,
1
demonstraţie, axiomă, teoremă). S11
1
5. Metoda triunghiurilor congruente.
1
S12
6. Evaluare sumativă. 1
Lucrarea
Pregătirea lucrării scrise
scrisă 2 S13
Discutarea lucrării scrise
semestrială
Perpendicula- - Recunoaşterea şi descrierea unor elemente 1. Drepte perpendiculare (definiţie, notaţie, construcţie cu
1
ritate de geometrie plană în configuraţii geometrice echerul); oblice, distanţa de la un punct la o dreaptă.
S14
(8 ore) date 2. Mediatoarea unui segment; proprietatea punctelor de pe
-Utilizarea instrumentelor geometrice (riglă, 1
mediatoarea unui segment.
echer, raportor, compas) pentru a desena 3. Construcţia mediatoarei unui segment cu rigla şi 1 S15
figuri geometrice plane descrise în contexte compasul; concurenţa mediatoarelor laturilor unui triunghi
 matematice date 4. Simetria faţă de o dreaptă. 1
5.Criteriile de congruenţă ale triunghiurile dreptunghice:
2 S16
IC, IU, CC,CU. Rezolvări de probleme
6. Inălţimea în triunghi (definiţie, desen). Concurenţa
înălţimilor într-un triunghi 1
(fără demonstraţie) S17
7. Aria triunghiului (intuitiv pe reţele de pătrate) 1
Recapitularea
Dreapta. Unghiuri
şi consolidarea 2 S18
Congruenţa triunghiurilor.
cunoştinţelor

GEOMETRIE SEMESTRUL II
Nr. săptămâni:17/nr. ore săptămânal:2/total ore: 34
S27- “ ȘCOALA ALTFEL”
Unitatea de Nr.
Competenţe specifice CONŢINUTURI Săptămâna Obs.
învăţare ore
- Recunoaşterea şi descrierea unor 1. Proprietatea punctelor de pe bisectoarea unui unghi
elemente de geometrie plană în configuraţii (demonstraţie).Construcţia bisectoarei unui unghi cu rigla şi 1
S19
geometrice date compasul. 1
Perpendicularitate
- Utilizarea instrumentelor geometrice Concurenţa bisectoarelor în triunghi.
(4 ore)
(riglă, echer, raportor, compas) pentru a
desena figuri geometrice plane descrise în 2. Probleme. 1
S20
contexte matematice date 3. Evaluare sumativă. 1

Paralelism 1. Drepte paralele (definiţie, notaţie); construirea dreptelor

1
(7 ore) - Recunoaşterea şi descrierea unor paralele (prin translaţie). S21
1
elemente de geometrie plană în configuraţii Axioma paralelelor.Tranzitivitatea relaţiei de paralelism.
geometrice date 3. Criterii de paralelism (teoreme referitoare la unghiuri
- Utilizarea instrumentelor geometrice 2 S22
formate de două drepte paralele cu o secantă).
(riglă, echer, raportor, compas) pentru a 4. Probleme . 2 S23
desena figuri geometrice plane descrise în 5. Evaluare sumativă 1 S24
contexte matematice date
- Determinarea şi aplicarea criteriilor de
 Unitatea de Nr.
Competenţe specifice CONŢINUTURI Săptămâna Obs.
învăţare ore

congruenţă ale
1. Suma măsurilor unghiurilor unui triunghi (demonstraţie); 1
teorema unghiului exterior. Exerciţii. 2 S25
2. Mediana în triunghi ( definiţie, proprietatea medianei de a
- Recunoaşterea şi descrierea unor împărţi triunghiul în două triunghiuri de arii egale). 2 S26
proprietăţi ale triunghiurilor în configuraţii Probleme
Proprietăţi ale
geometrice date
triunghiurilor 3. Proprietăţile triunghiului isoscel ( unghiuri,
- Calcularea unor lungimi de segmente şi a 2 S28
(I) linii importante, simetrie).
unor măsuri de unghiuri utilizând metode
(13 ore) 4.Proprietăţile triunghiului echilateral (unghiuri, linii
adecvate 2 S29
importante, simetrie). Probleme
5.Probleme recapitulative 1
S30
6. Evaluare sumativă
1
Lucrarea scrisă 1. Pregătirea lucrării scrise semestriale 1
semestrială S31
3. Discutarea lucrării scrise semestriale. 1
(2 ore)
- Recunoaşterea şi descrierea unor 1. Proprietăţi ale triunghiului dreptunghic (cateta opusă
Proprietăţi ale proprietăţi ale triunghiurilor în configuraţii unghiului de 30o , mediana corespunzătoare ipotenuzei – 2 S32
triunghiurilor geometrice date teoreme directe şi reciproce).
(II) - Calcularea unor lungimi de segmente şi a
2.Probleme 1
(4ore) unor măsuri de unghiuri utilizând metode S33
3. Evaluare sumativă 1
adecvate
1. Congruenţa triunghiurilor. Perpendicularitate 2 S34
Recapitulare finală
(4 ore) 2. Paralelism. Proprietăţi ale triunghiurilor. 4 S35-S36

STRATEGII DIDACTICE
 METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ personalizat cu ajutorul mijloacelor de învăţământ pentru
îndeplinirea sarcinilor de lucru.
-metode clasice: conversaţia, dialogul, expunerea orală;
-metode de învăţare: studiul cu manualul, culegerea de probleme, studiul individual, exerciţiul;
-metode de predare-învăţare: experimentul, , programul AeL, explicaţia, învăţământul diferenţiat;
-metode active: jocul didactic, rebusul chimic, instruirea programată (lecţii în programul Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc
-metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs”.
MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice şi se
împart în materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul).
MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţarea-evaluarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale sunt:
-materiale informativ–demonstrative: colecţii de minerale sau minereuri, modele moleculare, planşe, dischete, casete video, etc;
-materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor
-materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: tipuri de teste, lecţii în programul Ael.

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE ADAPTATE:

- exercitii de copiere dupa un model dat cu accent pe incadrarea in pagina;

- exercitii de observare a unor proprietatii
- numarul si gradul de exercitii va fi diminuat;
- se recomanda renuntare a la unele activitati de invatare si constituirea altora cu dificultate foarte mica(nivel de clasa aIV a);
- se va folosi cu preponderenta materialul concret;
- se vor oferi planuri model de raspuns;
- exercitii de identificare a unor numere dintr-un sir dat;
- exercitii de completare a unor siruri de numerei;
- exercitii de recunoastere a celui mai mare/celui mai mic numar dupa un criteriu simplu,de exemplu prin folosirea unui sistem de simboluri(culori diferite);
- exercitii simple, adaptate nivelului
- de competente al elevilor integrati
- se va respecta ritmul propriu de lucru,
- nu se va pune accent pe aceste exprimări, cel mult pe recunoaştere

EVALUARE
Se evaluează corectitudinea rezolvării/a aplicării parţiale a unui algoritm de calcul, observarea activităţii pe grupe, evaluarea muncii independente,
evaluarea muncii individuale

BIBLIOGRAFIE
1. Programa de matematica, clasele V-VIII, învăţământ obişnuit.
2. Muşu I., Taflan A.: Terapia educaţională integrată, Ed. ProHumanitate, Bucureşti, 1997.
3. Păunescu C., Muşu I.: Psihopedagogie specială integrată – Handicapul mintal, Ed. ProHumanitate, Bucureşti, 1997.
4. Manuale şcolare.