Le développement

psychoaffectif de l’enfant.

IFPEC 2016
Georgia Arapaki
Introduction

L’apport de la psychanalyse à la
psychopathologie de l’enfant.

La théorie psychanalytique du
développement ne peut pas être
exhaustive.

Les premiers travaux (Freud) sont partis de

l’adulte.
Méthodologie

Méthode basée à la reconstitution des faits
cliniques.

Méthode basée à la déduction.

Comment inclure l’environnement de l’enfant dans

la théorisation psychanalytique.

La psychanalyse aborde le fonctionnement mental

dans la solitude du sujet.
Le système Piagétien (1896-1980)
Concepts de base:
• Schème Sensori-Moteur (SSM) : l’ensemble de mouvements
et de perceptions définissant une action donnée. Les SSM initiaux
correspondent à des montages neuro-psychologiques précis (ex:
tétées).
• Assimilation: Application de SSM déjà connus à de nouveaux
objets.
• Accommodation: Adaptation, aux nouveaux objets des
SSM déjà connus.
• Réaction Circulaire: Devant un résultat intéressant, l’enfant va
tenter de reproduire le SSM gratifiant en cause. A partir d’ un
premier résultat heureux fortuit, l’enfant va consolider,
automatiser et internationaliser ses SSM (praxies).
Le système piagétien:
Principes de développement

RC primaires: activités portant sur le corps
propre, bouche.

RC secondaires portent sur des objets plus

extérieurs et plus à distance.

RC tertiaires: des conduites

d’expérimentations, des actions « pour voir ».
Intentionnalité qui s’exerce sur les objets et les
personnes.
Les stades

Selon Piaget, la pensée est d’abord
indissociable de la motricité et de l’action.

Le passage à une intelligence détachée des

perception et des agir vers 15 ans (pensée
formelle détachée de toute sensorialité).

Reconstruction palier par palier: « abstraction

réfléchissante » qui généralise à chaque étape
les éléments issus de l’étape précédente.
Les stades

Période Sensori - Motrice:
 SSM innés : les reflexes
 Permanence de l’objet (9 mois) : les
traces mnésiques sont suffisamment
ancrées pour que l’enfant parte à la
recherche de l’objet caché ou manquant.
Reconnaissance du visage de la mère.
Conduites de détour.
Symbolisation : évocation de l’objet perdu
mentalement.
Les Stades

Intelligence Représentative (2 à 6 ans):
 Pensée Préopératoire (Figurative): Pensée intuitive,
prélogique, non réversible et magique:

Réalisme: les rêves c’est du cinéma sur l’oreiller.

Finalisme: la nuit c’est pour dormir.

Artificialisme: l’orage, c’est quelqu’un qui…

Animisme: les petits bateaux ont des jambes?

 Pensée Opératoire (6 à 12 ans).

 Pensée Formelle.
Les fantasmes des parents

Le désir de grossesse et sa réalisation est
profondément lié aux problématiques
intrapsychiques des parents.

La qualité de l’élaboration de ces fantasmes

a une valeur de pronostic.

L’enfant s’inscrit dans le narcissisme

parental.
Hallucination primitive –
illusion maternelle

Mélanie Klein:
les objets fantasmatiques existent
dés le début de la vie:
 Opposition entre objet total et objet
partiel.
 Les limites entre le je et le non-je
 Opposition entre deux systèmes
pulsionnels contradictoires.
Hallucination primitive –
illusion maternelle

L’espace psychique du bébé
s’organise à partir des tensions qui se
développent entre lui et
l’environnement.

 Le principe d’homéostasie.
 La « maladie normale » de la mère
(Winnicott)
Hallucination primitive –
illusion maternelle

L’illusion anticipatrice de la mère est
un préalable pour l’organisation
psychique du nourrisson.

Le premier processus psychique est le

retour hallucinatoire de l’expérience
de la satisfaction.
Sexualité infantile

Elle diffère de celle de l’adulte:
 Les zones érogènes ne sont pas
forcement les régions génitales.
 Les buts sont différents.
 La sexualité infantile est autoérotique.

Au stade orale la zone buccale est

une source corporelle pulsionnelle,
source de plaisir.
Stade Oral

L’objet original du désir est le sein ou
son substitut.

La pulsion sexuelle est l’action de
téter.

Le but pulsionnel est double:

 Le plaisir autoérotique.
 Le désir d’incorporer des objets.
Stade Oral primitif

Prévalence de la succion, de
l’aspiration.

Absence de différentiation entre corps

propres et objet extérieur.

Absence d’amour et de haine

proprement dits.
Stade Oral Tardif (6 à 12mois)

Présence absence de la mère.

Sentiment ambivalent à l’égard de la
mère.

Emergence des désirs.

Expérience de frustration.

Objet transitionnel.
Relation d’objet

Le sujet constitue ses objets d’amour
(internes ou externes). Ceux qui
représente ces objets modèlent
l’activité du sujet.

Objet partiel versus objet total.

La découverte réelle des objets.

Le stade anal

La source pulsionnelle corporelle est la
muqueuse ano-rectal.

La mère reste l’objet vers lequel la pulsion
anale est destinée.

Le but pulsionnel s’assimile à la fonction
défécatoire.

Relation d’objet: sadisme, masochisme,

ambivalence, activité versus passivité et
narcissisme.
Stade phallique

Primat des organes génitaux.

L’érotisme urétral.

La masturbation infantile.

La curiosité sexuelle infantile.

Les théories sexuelles infantiles:
 Les théories de fécondation.
 La naissance anale
 La conception sadique du coït.

L’angoisse de castration.
Stade Génital: Complexe d’Oedipe

Le Complexe d’Œdipe chez le garçon.

Le Complexe d’Œdipe chez la fille.

Le déclin du complexe d’Œdipe.

Moi

Surmoi

Idéal de Moi
Les périodes post- Œdipiennes

La période de latence.

La puberté.

L’adolescence.
Bibliographie

Golse Bernard, Le développement
affectif et intellectuel de l’enfant .
MASSON, 2008

Stern Daniel, Le monde

interpersonnel du nourrisson, PUF,
2003