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ZOILA MERCEDES QUEVEDO

SANCHEZ (Salir)

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Comenzado el lunes, 8 de junio de 2020, 21:20

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 8 de junio de 2020, 21:21
Tiempo empleado 57 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1 En un escenario de educación a distancia, se presentan nuevos retos para los docentes y es
Correcta necesario actuar de manera diferente, adaptarse y replantear las estrategias y metodologías. Juan y
Rocío, docentes de educación primaria de la región Madre de Dios, conversan acerca de cómo
Puntúa 4,00 sobre
adecuar y plantear experiencias de aprendizaje vinculadas a la coyuntura actual, que permitan
4,00
desarrollar competencias en los estudiantes de manera integrada, en una forma de trabajo a
distancia.
Juan y Rocío acuerdan “comunicarse con los padres de familia de sus alumnos y solicitarles el
permiso para dialogar con ellos y recoger dificultades, inquietudes, intereses, etc. debido a la
situación actual. Ambos docentes consideran que es muy importante este recojo de información para
identificar nuevas oportunidades de aprendizaje”.
Los profesores convienen en aprovechar dicha información y organizarla pedagógicamente en:

Seleccione una:
a. Portafolio
b. Actividad de aprendizaje

c. Proyectos de aprendizaje ¡Muy bien! El proyecto de aprendizaje es una planificación integradora

que permite desarrollar competencias en los estudiantes a partir de sus propios intereses y necesidades,
promoviendo su participación activa en todo el desarrollo del proyecto.

d. Taller virtual

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Proyectos de aprendizaje

/
Pregunta 2 Marisol y Pedro son docentes de 5.° de secundaria de la región Tumbes que se encuentran en la
Correcta fase de planificación del proyecto de aprendizaje sobre hábitos de higiene para prevenir el contagio
de la COVID-19. Producto del diálogo, surgen varias ideas:
Puntúa 4,00 sobre
4,00 1. Debemos plantear una situación significativa que promueva que los estudiantes se interesen
por los hábitos de higiene para cuidar su salud.
2. Para trabajar este tema, elijamos las áreas curriculares de Comunicación y Personal Social.
3. Es importante elaborar el plan de trabajo del proyecto para poder organizar las actividades que
vamos a realizar y sus respectivos recursos.
4. Para determinar los logros que queremos alcanzar, es importante elegir las competencias y
capacidades de acuerdo a los intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
5. Debemos conocer cuáles son los medios de comunicación con los que cuentan nuestros
estudiantes para mantener una comunicación permanente con ellos.
Las ideas que corresponden a la fase de planificación son:

Seleccione una:
a. 1, 2 y 3
b. 2, 4 y 5

c. 1, 3, 5 ¡Muy bien! La fase de preparación de un proyecto de aprendizaje incluye la elaboración

del propósito, elección de competencias y áreas curriculares, así como definir los criterios de evaluación
del proyecto.
d. 2, 3 y 4

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 1, 3, 5

/
Pregunta 3 Un grupo de docentes de la región Apurímac está en una reunión virtual colegiada discutiendo sobre
Correcta los proyectos que están trabajando con sus estudiantes acerca de la situación que se vive
actualmente.
Puntúa 4,00 sobre
4,00 A continuación, copiamos algunos de los comentarios que se dijeron en la reunión. Luego de leerlos,
identifica qué comentario es más pertinente para iniciar el proyecto de aprendizaje:

Seleccione una:
a. Juana: He visto una página con proyectos para nuestro ciclo. Creo que eso nos ahorraría trabajo y
nos daría más tiempo para realizar otras tareas importantes que nos tocan como docentes.
b. Luis: He decidido que el proyecto que trabajaré con mis estudiantes se titulará “El árbol genealógico
de la familia”, para hacer que investiguen sobre sus familias y se organicen para trabajar entre ellos de
manera independiente, de modo que construyan su autonomía.

c. Félix: A partir del recojo de las necesidades e intereses de mis estudiantes, estoy trabajando con ellos
el proyecto “Álbum sobre los alimentos que favorecen el sistema inmunológico para protegernos de la
COVID-19”. En grupos, ellos están leyendo e intercambiando información sobre los diferentes alimentos
nutritivos para armar un álbum. ¡Muy bien! El proyecto de Félix parte de una situación o un problema
de interés de los estudiantes y considera el protagonismo y la organización de los equipos.
d. Inés: El proyecto “El Himno Nacional, nuestra identidad” es muy interesante porque los chicos
aprenden sobre la historia del himno y estamos cantando juntos. Estamos aprendiendo, ya que todos los
estudiantes se han memorizado todas las estrofas.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Félix: A partir del recojo de las necesidades e intereses de mis estudiantes, estoy
trabajando con ellos el proyecto “Álbum sobre los alimentos que favorecen el sistema inmunológico para
protegernos de la COVID-19”. En grupos, ellos están leyendo e intercambiando información sobre los
diferentes alimentos nutritivos para armar un álbum.

/
Pregunta 4 Los docentes Mónica y Gregorio dialogan respecto a la fase de evaluación del proyecto de
Correcta aprendizaje sobre actividades recreativas para trabajar en casa con el propósito de que fortalezcan el
vínculo familiar ante el contexto de la COVID-19. Producto del diálogo surgen varias ideas:
Puntúa 4,00 sobre
4,00 1. Es importante hacer seguimiento del aprendizaje de nuestros estudiantes. Por ello debemos
establecer un cronograma de recojo de evidencias de aprendizaje.
2. Es necesario hacer preguntas abiertas para que los estudiantes describan cómo están
resolviendo las actividades propuestas.
3. Debemos orientar a los estudiantes en la búsqueda, selección, análisis y síntesis de la
información.
4. Es necesario determinar de qué manera vamos a retroalimentar a nuestros estudiantes para
que estos puedan identificar los aspectos positivos y de mejora del proceso de elaboración y
producto final.
5. Es importante conocer cuántos de nuestros estudiantes tienen conectividad o no para poder
definir los medios de comunicación y participación que utilizaremos con ellos.
Las ideas que corresponden a la fase de evaluación son:

Seleccione una:
a. 1, 3 y 5
b. 1, 2 y 4 ¡Muy bien! La fase de evaluación de un proyecto de aprendizaje contempla el recojo de
las evidencias de aprendizaje, realizar preguntas para promover la metacognición en los estudiantes y
definir el tipo de retroalimentación al proceso y producto del proyecto.

c. 3, 4 y 5
d. 2, 3 y 4

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 1, 2 y 4

/
Pregunta 5 En una reunión virtual, Samuel, Margarita, Julio y Claudia le proponen al director el proyecto de
Correcta aprendizaje “Previsiones para salir a comprar alimentos”, cuyo propósito es concientizar a los
estudiantes sobre el cuidado que deben tener al salir de casa para adquirir alimentos.
Puntúa 4,00 sobre
4,00 Ante ello, el director les pregunta: ¿Cómo logramos que nuestros estudiantes reflexionen sobre el
tema?
Los docentes opinan:

Seleccione una:
a. Margarita indica que se puede enviar un video sobre la compra de alimentos para que hagan un
resumen de lo que han entendido.
b. Samuel propone preguntas asociadas al momento de comprar los alimentos mediante foros de
discusión para poder recoger los conocimientos previos de los estudiantes.
c. Julio menciona que las videollamadas permitirán interactuar y fomentar la participación de los
estudiantes.

d. Claudia propone realizar preguntas abiertas que permita a los estudiantes reflexionar sobre la
importancia de tomar las precauciones al momento de comprar alimentos. ¡Muy bien! Para promover
el interés y la reflexión de los estudiantes sobre el tema, es necesario que se realicen preguntas abiertas
que estén asociadas al propósito del proyecto de aprendizaje.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Claudia propone realizar preguntas abiertas que permita a los estudiantes reflexionar
sobre la importancia de tomar las precauciones al momento de comprar alimentos.