Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3- Propuesta
Social.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño de Proyectos Sociales
curso
Código del curso 400002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 Puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 5 de octubre
de 2020
Competencia a desarrollar

El estudiante interpreta problemáticas a través de su cotidianidad para

buscar solución mediante la elaboración de propuestas sociales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 3- Propuesta social.

Actividades para desarrollar: Esta tercera fase del curso se orienta

en dos sentidos: 1) Reconocimiento de la técnica ZOOP como recurso
útil para apoyar la formulación de proyectos. 2) El logro de nuevos
avances en la formulación del Proyecto de Desarrollo Social que
consolidará el grupo.

En tal sentido, las tareas especificas a realizar son las siguientes:

1. Cada estudiante realizará un (1) mapa conceptual, según su

comprensión del modelo ZOPP. Este será entregado únicamente en el
foro. El modelo ZOPP se expone en la lectura complementaria.

2. El grupo colaborativo avanzará en la construcción de la propuesta

de desarrollo social a partir de la problemática seleccionada en la fase
anterior. Ello se desarrollará y entregará en la matriz que se incluye a
continuación:

Matriz de Avances Fase 3

Título de la propuesta:

Problemática a intervenir: (En un solo párrafo exponga la

problemática a intervenir, dejando en claro el contexto y los
afectados)

Objetivo general: (Plantee el objetivo general de su propuesta, en

coherencia con la problemática previamente señalada)

Objetivos específicos. (Mínimo Estrategias metodológicas.

2, máximo 4) (Indique el nombre y los detalles
 de la estrategia que proponen
para alcanzar cada uno de los
objetivos específicos.

Específico 1: Estrategia 1:

Específico 2: Estrategia 2:

Específico 3: Estrategia 3:

Beneficiarios
Relacione en este recuadro los beneficiarios directos que tendría su
propuesta de desarrollo social en cada una de las estrategias a
implementar. Utilice cifras exactas, pues de ello dependerá luego el
cronograma y el presupuesto.

Justificación (Importancia del proyecto)

Exprese los argumentos que dan valor a su propuesta de desarrollo
social. Céntrense en lo que el proyecto aporta.

Entornos Entorno de Aprendizaje colaborativo:

para su - Cada estudiante entrega su mapa de la técnica
desarrollo ZOPP.
- Se interactúa con el grupo para avanzar en la
construcción del proyecto en los aspectos de
construcción colaborativa.

Entorno de Seguimiento y Evaluación:

 - El líder del grupo hará la entrega formal del avance
del Proyecto de Desarrollo Social. Esto se concreta
a la matriz de la fase 3.

Individuales:
- Mapa Conceptual sobre ZOPP.
Productos
a entregar
por el
estudiante Colaborativos:
- Matriz Fase 3.

Planeación
de
actividades - Leer detenidamente esta guía de actividades.
para el - Hacer las lecturas que sean pertinentes.
desarrollo - Establecer acuerdos de trabajo con los compañeros.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Para el desarrollo de esta tarea todos los estudiantes
desarrollar
son igualmente responsables del proceso y del
por el
producto. Cada uno tiene la misma asignación
estudiante
individual. Y el producto grupal deberá ser el resultado
dentro del
del diálogo y la concertación.
grupo
colaborativo
Roles y Todos los participantes serán Actores Responsables.
responsabili Asumirás total responsabilidad sobre cada uno de los
dades para pasos y productos.
la
producción Sólo se requiere de un rol especial, que será el del
de Representante del grupo. El representante será el
entregables encargado de la entrega del producto grupal. Y será el
por los vocero directo ante el docente asignado.
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA.
referencias
Cuando se trate de dar cuenta de las fuentes
bibliográficas y las referencias utilizadas para el
 desarrollo de los trabajos se aplicarán las Normas
APA.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborat ☒
actividad: individual
iva
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☒
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El
El estudiante elaboró de
estudiante
elaboró el manera
no elaboró el
mapa parcialmente el
mapa
conceptual mapa
Elaborar conceptual
sobre conceptual
Mapa sobre
concepto, sobre 20
Conceptual concepto,
principios y concepto, puntos
ZOOP principios y
momentos del principios y
momentos
ZOPP momentos del
del ZOPP
ZOPP
(Hasta 20 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Se expone con Se expone
No se
claridad la parcial o
Descripción expone la
dimensión de vagamente la
de la problemática 30
la problemática problemática
problemática . puntos
y sus efectos. de interés.
.
(Hasta 30 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Objetivos El objetivo El objetivo No se 30
general es general y/o los presentan puntos
claro y objetivos objetivos.
coherente. Y específicos son
 los objetivos
específicos
conducen al confusos o
logro del imprecisos.
objetivo
general.
(Hasta 30 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Los
Se ofrecen
argumentos
argumentos
que se
claros sobre
exponen a
por qué No se ofrece
favor del
convendría justificación. 30
Justificación proyecto son
implementar el puntos
débiles,
proyecto
confusos o con
propuesto
poco sustento.
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Se ofrece una
Se exponen
apuesta
claramente las
metodológica
estrategias, No se
que requiere
acciones, presenta una
precisión es
escenarios y metodología
aspectos como 20
Metodología usuarios a
usuarios, puntos
relativos a la implementar.
estrategias,
ejecución del
acciones o
proyecto.
escenarios.
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
130
Calificación final
puntos