MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcţia Generală de Învăţământ Tineret şi Sport Călăraşi

Liceul Teoretic Vasile Alecsandri”, or. Călăraşi
Comisia Metodică a profesorilor de Limba și literatura română

APROBAT” __________________ COORDONAT” __________________

Tihon Ina, director, Tulbu Zinaida, director adjunct,
_______________________ 2020 _____________________ 2020

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba și literatura română pentru clasa a X-a Real
Anul de studii 2020-2021

Profesor: Ursu Mariana, grad didactic I

Semestrul I Semestrul II Anual

Recuperare/consolidare/aprofundare 5 - 5
Numărul de ore 62 74 136
Probe de evaluare 4 4 8
Proiectul este elaborat conform Curriculumului național la Limba și literatura română pentru clasele a X-XII (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019), Chișinău,
2019 și Reperelor metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii 2020 -2021
Manualul de bază: Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, AdrianGhicov. Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a X-a. CARTDIDACT, 2012

Discutat şi aprobat la şedinţa CM

Proces-verbal nr. _____ din ______________ 2020
Șeful CM ______________________________
 COMPETENTE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate

și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind  coeziune şi
coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi
autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi  interes.

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A X-A

1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor al limbii române

1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională

2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată;

2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general;
2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public

3.1 Aplicarea diverselor strategii de lectură;

3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță;
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță;
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță;
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță;
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și scheme;
4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise.
5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal;
5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere;
5.3.Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite
6.1.Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise;

6.2.Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/ media.

Bibliografie
1. Curriculum național la Limba și literatura română pentru clasele a X-XII-a (aprobat prin ordinul nr.
906 din 17.07.2019);
2. Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, AdrianGhicov. Limba şi literatura română.
Manual pentru clasa a X-a. CARTDIDACT, 2012
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul
de studii 2020 -2021
 STRUCTURA ANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2020-2021

 Vacanţa de toamnă 26.10.2019 – 03.11.2019 (9 zile)

 Vacanţa intersemestrială (de iarnă) 25.12.2019 - 08.01.2020 (15 zile)
 Vacanţa de primăvară 05.03.2020 – 08.03.2020 (4 zile)
 Vacanţa de Paşti 18.04.2020 – 27.04.2020 (10 zile)
* La eşalonarea datelor calendaristice, conform şarjei de orar s-a ţinut cont de perioada vacanţelor.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore
Nr. de
pe Nr. total de ore,
Statutul Treapta liceală, unităţi de
Aria curriculară săptămână, profil
disciplinei clasele învăţare
profil real
real
Disciplină Limbă şi
X 4 7 136
obligatorie comunicare

REPARTIZAREA ORELOR

TEXTE DE MEMORIZARE

Texte recomandate Titlul și autorul

1. Poezii lirice 2. „Părinții” de D. Matcovschi;
3. „Doină, doină cântec dulce” (folclor);
4. „Pe lângă plopii fără soț…” de M. Eminescu;
5. „La steaua” de M. Eminescu;
6. „Sonetul zorilor de zi” de Ion Hadîrcă.
7. Fragmente de texte epice 1. „Mara” de I. Slavici;
(1/2 pagină) 2. „Pădurea spânzuraților” de L. Rebreanu.
8. Fragment de text dramatic 1. „Apus de soare” de Barbu Ștefănescu-Delavrancea
(un rol într-un dialog)
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚILOR DE CONȚINUT

Nr. UC Unitatea de conținut/ Texte Nr. Data Activități/ strategii/ Observații

de tema lecției literare/ de graniță/ ore produse
ord. surse
SEMESTRUL I
1. Prezentarea cursului: Manualul; alte 1 În căutarea avatarului.
obiective, surse, lista de surse de Prezentarea.
lecturi obligatorii/ documentare Investigația.
recomandate. Formarea/
organizarea comunității
de învățare.
Recapitulare inițială
2. 1. Actualizarea 1 Prezentare verbală.
termenilor de teorie Organizatorul grafic.
literară
3. 2. Compartimentele 1 Prezentarea grafică a
limbii română relației dintre noțiunile
studiate
4. 3.Evaluare inițială. 1 Test complex
Test.
5. 4. Analiza probei de 1 Corectarea și
evaluăre explicarea greșelilor
Recuperare/consolidare/aprofundare
6. 1. Genuri și specii Selecție de 1 Organizatorul grafic Consolidare
literare studiate. Figuri secvențe de texte -
de stil. modele
7. 2. Recapitularea Selecție de 1 Exerciții de analiză Consolidare
noţiunilor de secvențe de texte - morfologică
morfologie. Părțile de modele
vorbire.
8. 3. Recapitularea Selecție de 1 Exerciții de analiză Consolidare
noţiunilor de sintaxă. secvențe de texte - sintactică
Propoziția. Părțile de modele
propoziție. Clasificarea
propozițiilor.
9. 4. Sintaxa frazei. Relații Selecție de 1 Prezentarea grafică a Aprofundare
sintactice în frază. secvențe de texte - relaţiei dintre noţiunile
Coodonarea. modele studiate.
Subordonarea.
Juxstapunerea.
10. 5. Semne de punctuaţie. Selecție de 1 Utilizarea adecvată a Aprofundare
Reguli de utilizare. secvențe de texte - terminologiei
modele lingvistice.
Unitatea de învățare nr. I - 18 ore
11. 1.1 1. Statutul de vorbitor Selecție de texte, 1 Argumentarea situaţiei
2.2 cult al limbii române citate, opinii de actuale a limbii
valoare. române ca idiom
12. 1.2 2. Adevărul științific Selecție de texte 1 Relatarea despre limba
despre limba română, argumentative romană ca parte a
cultură și identitate culturii spirituale a
națională poporului roman
13. 1.1 3. Sentimentul Articole de ziare în 1 Lectura unor ziare
1.2 demnității personale în limba română editate în limba
context național și publicate în Europa română în comunităţi
european româneşti din Europa.
14. 2.2 „Acolo se naște 1 Jocul de rol
6.1 lumina” de Vasile Studiul de caz
3.5 Romanciuc
4. Comunicarea
orală. Elemente
verbale, nonverbale
şi paraverbale
utilizate într-o
situaţie de
comunicare

15. 1.1 5. Comportamentul 1 Jocul de rol

1.2 verbal corect în Studiul de caz
interacțiunea
comunicativă
16. 2.2 Judecăți de valoare 1 Acvariul
1.1 Selecție de citate Banca de idei
6.1
6. Atelier de discuție:
„Limba nu este un
atribut al puterii, este
puterea însăși”
(R. Barthes)

17. 3.5 7. Textul literar și „Cuvântul”, de 1 Teze;

6.1 lectura ca ipoteză Vasile Romanciuc PRES
4.1 esențială a receptării
18. 1.1 8. Formarea cititorului- „Fiului” de A. 1 „Portretul-robot al
3.4 receptor al literaturii Busuioc; unui cititor ideal”
3.5 „Plouă” de Vasile
3.6 Romanciuc
19. 3.1 9. Literatura – formă de „Așadar” de 1 Comentarea
3.5 cunoaștere și artă a Anatol Codru elementelor de
3.6 cuvântului intertextualitate

20. 6.1 10. Dimensiunea culturală Selecție de texte 1 Graficul T

2.2 și socială a literaturii Argumentul

21. 5.1 11. Norme ortoepice și DOOM 2 1 Investigația

5.2 ortografice. Unele Selecție de texte Redactarea
modificări normative pentru exersare
stipulate în DOOM 2.
22. 5.3 12. Relații logico- „Așadar” de A. 1 Asocieri libere/
semantice între Codru forțate
cuvinte. Sinonimia „Găsește cuvântul-
contextuală. țintă”
23. 4.1 13. Practicum: Selecție de texte - 1 Algoritmul
5.3 etapele de elaborare modele
a textului scris.
Actualizare.
24. 4.1 14. Scrierea reflexivă 1 Exerciții de producere
4.2 • Textul argumentativ și ierarhizare a
argumentelor in textul
scris.
25. 4.1 15. Atelier de scriere. 1 Redactarea unui text
4.2 Textul argumentativ: argumentative.
„Culura – un lux sau o Argumentarea unui
 necesitate?” punct de vedere.
26. 2.1 16. Lecție de 1 Schemă recapitulativă
4.1 sinteză
6.1
27. 1.1 17. Evaluare sumativă Selecție de citate și 1 Discuție în grup în
2.1 orală. Discuție în grup afirmații depre baza unui citat/a unei
3.6 în baza unui citat/a unei literatură/cultură/li afirmații.
6.2 afirmații depre mbă Împărtășirea
literatură/cultură/ limbă. experienței de cititor.
Tehnica Acvariul.
Grilă de evaluare a
discuției.
28. 5.3 18. Analiza probei 1 Corectarea și
de evaluare explicarea greșelilor
Autoevaluare în baza
grilei de reflecție.
Unitatea de învățare nr. II – 18 ore
29. 3.3 1. Genuri literare. Genul „Cresc amintirile” 1 Reacția cititorului.
3.4 liric – un spectru de de L.Blaga
trăiri şi sentimente
umane.
30. 3.4 2. Elemente de structură „Astăzi ne 1 Reacția cititorului.
3.6 ale textului poetic. despărțim” de
Tema. Titlul. Ștefan Augustin
Doinaș
31. 3.4 3. Motivul literar - „Décor” de 1 Discuția dirijată.
3.5 element al structurii. G. Bacovia Algoritmul.
32. 3.4 4. Laitmotivul. Motive „Décor” de 1 Comentarea motivelor
3.5 flotante. G. Bacovia literare.
33. 3.4 5. Elemente de „Părinții” de 1 Analiza prosodică.
3.5 versificație: strofa și D. Matcovschi
versul. Ritmul și rima –
elemente ale armoniei
sonore. Versul alb.
34. 3.4 6. Limbajul textului „Părinții” de 1 Comentarea figurilor
3.5 poetic: imaginea D. Matcovschi de stil.
artistică, figuri de stil.
Sugestie și ambiguitate.
35. 3.4 7. Eul liric: stări și „Singurătate” și 1 Comentarea stării de
3.5 ipostaze „Departe sunt de spirit a eului liric.
tine” de Mihai Identificarea
Eminescu ipostezelor eului liric.
36. 4.1 8. Comentarea unui text „Emoție de 1 Discutarea structurii
4.2 liric. toamnă” de N. uni copentariu literar.
Stănescu
37. 4.1 9. Etapele de elaborare a 1 Exerciţii de
4.2 textului scris documentare pentru
producerea textului
scris.
38. 4.1 • 10. Reguli de 1 Exerciții de redactare
4.2 tehnoredactare a textului în funcție de
tipul acestuia.
39. 4.1 11. Calitatea Selecție de modele, 1 Exerciții de redactare
4.2 mesajului scris: pe varii suporturi a textelor după
coerenţă şi modele, pe varii
coeziune suporturi.
40. 5.1 12. Stilistica Selecție de texte 1 Actualizarea valorilor
părților de vorbire lirice stilistice ale părților de
(substantivul, vorbire în contexte
 pronumele, relevante.
adjectivul)
41. 5.1 13. Valorile Selecție de texte 1 Actualizarea valorilor
stilistice ale lirice stilistice ale părților de
numeralului, vorbire în contexte
verbului, relevante.
adverbului.
42. 4.1 14. Atelier de scriere. „Emoție de 1 Redactarea
4.2 Scrierea metaliterară: toamnă” de N. comentariului
Redactarea Stănescu unui text liric
comentariului
unui text liric
43. 6.1 15. Atelier Selecție de texte 1 Identificarea
transdisciplinar. cântate, ilustrare, informaţiei în surse
Textul liric: pretext ecranizate literare/ nonliterare/
pentru deschidere spre mass-media.
artele frumoase Procesarea
informaţiei.
44. CS 3 16. Ora de sinteză: Banca de idei/ 1 Prezentarea punctelor
genul liric, citate/ judecăți de de reper
particularități definitorii valoare etc.
45. 4.1 17. Evaluare Text liric 1 Producerea textelor
5.2 sumativă scrisă de diferit tip pe varii
Comentariul literat al suporturi.
unui text liric în baza Prezentarea
algoritmului propus. argumentată a
produselor elaborate.
46. 4.1 18. Analiza probei de Baremul de 1 Trecerea în revistă a
2.2 evaluare. corectare algoritmului și a
5.2 baremului
Unitatea de învățare nr. III – 18 ore
47. 3.3 1. Genul liric – un „Cresc amintirile” de 1 Reacția cititorului.
3.4 spectru de trăiri şi Lucian Blaga
3.5 sentimente umane.
48. 3.3 2. Lirica populară. Cine-a zis doina- 1 Organizatorul grafic.
3.4 Specii și motive doina
3.5 dominante. Doina.
49. 3.4 3. Doina populară - Doină, doină cântec 1 Eseu poetic.
3.6 expresie a sufletului dulce
românului.
Clasificare. Teme.
Motive. Mesaj.
50. 3.3 4. Cântecul popular – Cântec popular 1 Evaluarea reciprocă.
3.4 un fior al vieții.
3.6 Teme. Motive. Mesaj.
51. 3.3 5. Colindul. Mesaj „Colind” de Arcadie 1 Interpretarea textului.
3.4 specific. Suceveanu
3.6
52. 2.1 6. Atelier de discuție. 1 Discuția ghidată.
6.1 Folclorul – sursă de
inspiraţie pentru
literatura cultă.
53. 3.4 7. Poezia cultă. „Noapte” de Magda 1 Comentarea
3.4 Caracterizare Isanos algoritmică a figurilor
generală. Specii de stil.
literare.
54. 3.3 8. Oda – expresie a „Odă soarelui” de N. 1 Analiza compoziției
3.4 încântării. Labiș textului liric.
3.6 Caracteristici. Teme.
 Motive. Mesaj.
55. 3.3 9. Elegia – specie a ”De dragul tău” de 1 Identificarea trăirilor,
3.4 timpului modern. Eul Arcadie Suceveanu stărilor, ipostazelor
3.5 liric: trăiri, stări, eului liric.
3.6 ipostaze. Teme. Comentarea motivelor
Motive. Mesaj. literare.
Comentariul literar al
unui text poetic.
56. 3.3 10. Meditaţia – specie „De ce-aș fi trist…” 1 Comentariul unui text
3.4 existențială. Eul liric: de T. Arghezi liric.
3.5 trăiri, stări, ipostaze.
3.6 Teme. Motive. Mesaj.
57. 3.1 11. Atelier de Elegiile „Trecut-au 1 Exerciții de
3.4 lectură. Elegii și anii” și „Pe lângă argumentare a genului
3.5 meditații din în plopii fără soț…” și a speciei literare.
3.6 creația eminesciană. Meditațiile „La
steaua” și „Floare
albastră” de M.
Eminescu
58. 3.3 12. Poezia cu formă „Rondelul roze-lor 1 Raportarea textelor la
3.4 fixă. Rondelul. ce mor” de A. gen și specie.
3.5 Caracteristicile speciei. Macedonski
3.6 Teme. Motive. Mesaj.
59. 3.3 13. Sonetul clasic și „Când însuși glasul” 1 Raportarea textelor la
3.4 modern. de M. Eminescu; gen și specie.
3.5 Caracteristici. Teme. Sonetul zorilor de zi
3.6 Motive. Mesaj. de Ion Hadîrcă.

60. 3.3 14. Glosa - „Glosă” de Mihai 1 Raportarea textelor la

3.4 Caracteristici. Teme. Eminescu gen și specie.
3.5 Motive. Mesaj.
3.6
61. 3.4 15. Comentariul „Glosă” de Mihai 1 Comentariul unui text
3.5 poetic pe secvențe: Eminescu liric.
3.6 semnificația titlului,
semnificația unui
motiv, starea de spirit
al eului liric, sugestia
figurilor de stil,
mesajul global,
similitudini cu alta
texte cunoscute.
62. CS 3 16. Ora de sinteză. Banca de idei/ citate/ 1 Raportarea textelor la
Genul liric, specii judecăți de valoare gen și specie.
literare, particularități etc.
definitorii
63. 3.4 17. Evaluare Text liric 1 Producerea textelor
3.5 sumativă scrisă de diferit tip pe varii
3.6 Comentariul literar al suporturi.
4.1 unui text liric în baza Prezentarea
5.2 algoritmului propus. argumentată a
produselor elaborate.
64. 4.1 18. Analiza probei de Baremul de corectare 1 Trecerea în revistă a
2.2 evaluare. algoritmului și a
5.2 Prezentarea baremului
portofoliului de
învățare
SEMESTRUL II
Unitatea de învățare nr. IV – 18 ore
65. 3.1 1. Genul epic. 1 Organizarorul grafic.
3.3 Prezentare generală.
2.1 Shema.

Tabelul.
66. 3.3 2. Epica populară: Selecție de texte 1 Trecerea în revistă
3.5 specii (actualizare), populare epice de Prezentarea
teme dominante diferite specii
67. 3.2 3.Basmul popular și „Tinerețe fără 1 Lectura în paralel
3.3 basmul cult. bătrânețe…” ; Lectura comentată
3.5 „Povestea lui Harap Diagrama Wenn
Alb” de I. Creangă
68. 4.2 4. Comentarea unui Fragment de text (din 1 Algoritmul de
fragment de text epic. epica populară) comentare a mărcilor
Semnificația stilistice ale textului
motivului literar al epic
drumului inițiatic
69. 5.3 5. Sinonimia „Povestea lui Harap 1 Câmpurile asociative
3.5 contextuală în creația Alb” de Ion Creangă
artistică.
70. 6.1 6. Textul epic și arta „Povestea lui Harap 1 Paralela dintre opera
cinematografică. Alb” de Ion Creangă literară și film
Prezentare generală.
71. 3.2 7. Proza cultă: „Bacalaureat” de I. 1 Interpretrea
3.3 caracterizarea L. Caragiale. multiprocesuală a
3.4 speciilor. Schița. textului
Particularități
distinctive.
72. 3.3 8. Povestirea. „Istorisirea Zahăriei 1 Harta narațiunii
3.4 Trăsături specifice Fântânarul” de Prezentarea
M.Sadoveanu
73. 3.2 9. Elemente de „Istorisirea Zahăriei 1 Lectură cognitivă
3.6 structură și Fântânarul” de Inventarul lexematic
compoziție a operei M.Sadoveanu
epice. Povestirea în
ramă.
74. 3.3 10. Tipuri de naratori. „Istorisirea Zahăriei 1 Studiul de caz
3.5 Perspective narative. Fântânarul” de Caracterizarea
2.2 Instanțe narative. M.Sadoveanu personajului literar
prin discursul său.
75. 3.1 11. Atelier de Selecție de fragmente 1 Analiza și prezentarea
3.4 lectură: semnificative din algoritmică a paginii/
„Pagini de aur din creația lui Sadoveanu fragmentului preferat
creația lui
Sadoveanu”
76. 3.1 12. Textul de graniță „Între răsărit și 1 Lectura comentată
3.3 – spațiu de evaluare a apus” de I. Druță sau Jurnalul triplu
2.2 propriului eu. Eseul „Romanul ca un
literar. stat” de M. Pavic.
77. 3.1 13. Jurnalul. Când un Selecție de lucrări în 1 Activitate de cercetare
2.2 jurnal (personal) cheia jurnalului în echipe Prezentarea
devine literatură?
78. 4.1 14. Etapele de Expoziție de cărți 1 Exerciții de redactare
2.2 elaborare a eseului preferate a textelor după
(„Cărți pe care le-am modele, pe varii
suporturi
scris, citindu-le...”)
Algoritmul
79. 4.1 15. Calitatea Mostre de texte cu 1 Exerciții de redactare
greșeli de exprimare „Pastila de limbă”
 mesajului scris:
coerența și coeziunea
80. CS 3 16. Lecție de 1 Organizatorul grafic
sinteză. Genul
epic. Structura
textului epic.
81. 2.1 17. Evaluare sumativă 1 Text argumentativ
orală. Discurs
argumentativ:
„Personajele literare
ne pot marca
devenirea” (în baza
fragmentului propus
din epica populară)
82. 5.3 18. Analiza probei de 1 Redactare
evaluare Autoevaluare
Unitatea de învățare nr. V – 18 ore
83. 2.2 1. Atelier de scriere: Selecție de 1 Banca de idei
6.1 „Lucrurile lumii îmi fragmente literare Diagrama Wenn
4.1 fac semne/ Și-n lumina semnificative. Lectura tabloului
semnelor se-ascund” Dicționar de
(Șt. A. Doinaș) simboluri literare.
84. 3.2 2. Nuvela. Trăsături „Alexandru 1 Organizatorul grafic
3.5 specifice. Tipuri de Lăpușneanu” de
nuvele. C. Negruzzi
85. 3.1 3. Subiectul și structura „Alexandru 1 Presupunerea prin
3.2 lui: acțiunea, sistemul de Lăpușneanu” de termeni
3.3 personaje, cronotopul C. Negruzzi
86. 3.2 4. Momentele acțiunii și „Alexandru 1 Cercetarea
3.3 moduri de expunere în Lăpușneanu” de Prezentarea
3.4 opera epică. Rezumatul. C. Negruzzi Benzile desenate
87. 3.3 5. Tipologii de „Alexandru 1 Algoritmul
4.1 personaje în opera Lăpușneanu” de Caracterizarea
literară. C. Negruzzi personajului
88. 3.4 6. Modalități/ procedee „Alexandru 1 Compunerea de
3.5 de caracterizare a Lăpușneanu” de caracterizare a unui
4.1 personajului literar C. Negruzzi personaj literar

89. 3.2 7. Romanul. Tipologie: Expoziție de 1 SINELG

3.3 romanul obiectiv, romane
3.5 romanul istoric, romanul
psihologic etc.
Prezentare generală
90. 3.1 8. Romanul obiectiv. Romanul „Mara” 1 Graficul T
3.2 Polifonia destinelor în de I. Slavici
romanul obiectiv
91. 3.3 9. Punctele de reper ale Romanul „Mara” 1 Punctele de reper ale
2.2 romanului. Negocieri de de I. Slavici textului literar
sens și semnificații
92. 3.1 10. Romanul istoric. „Frații Jderi” 1 „Adevărat/ fals”
3.5 Subiectul și geneza de M. Sadoveanu
romanului.
93. 3.2 11. Structura și „Frații Jderi” 1 Analiza lingvistică și
3.3 compoziția operei. de M. Sadoveanu literară a textelor.
3.4 Interferența elementelor
reale și ficționale în
romanul istoric.
94. 3.4 12. Galeria de „Frații Jderi” 1 Algoritmul
3.5 personaje, tipologii. de M. Sadoveanu Caracterizarea
 4.1 Arta portretului – personajului
construcţia personajului
Ştefan cel Mare.
95. 5.1 13. Structuri Selecție de 1 Organizatorul grafic
5.2 morfematice cu exemple
5.3 elemente intercalate și
reflexele ortografice ale
acestora. (actualizare)
96. 4.1 14. Atelier de creație: Fotografie 1 „Lectura” tabloului/
6.1 „Oameni și destine”. fotografiei
Reproducerea tipului
uman, povestea unei
vieți în baza fotografiei
propuse
97. 5.2 15. Surse lexicografice Selecție de exerciții 1 Exerciții de
de documentare pentru completare a textelor
evitarea greșelilor de cu elemente omise.
exprimare Identificarea și
comentarea greșelilor
sesizate pe inscripții și
publicitate stradală.
98. 2.1 16. Lecție de 1 Organizatorul grafic
4.1 sinteză. Romanul,
6.1 particularități
definitorii
99. 2.1 17. Evaluare sumativă Foto 1 Algoritm de Tema/
complexă prezentare: trăsături algoritmul/
2.3 Proiect individual: fizice, atribute data
Caracterizarea unei vestimentare și prezentării se
4.1 persoane cunoscute (din semnificația lor în anunță la
4.2 familie), din perioada determinarea vârstei, începutul
6.2 interbelică sau statutului social, unității de
postbelică, în baza unei naționalității, învățare
fotografii din albumul apartenenței religioase
familial, respectând etc., anturajul, poziția
algoritmul corpului
100. 4.1 18.Analiza probei de Secvențe de 1 Comentarea grilei de
5.1 evaluare practice prezentări evaluare
Unitatea de învățare nr. VI – 18 ore
101. 3.5 1. De la nuvelă la Nuvela 1 „Adevărat/ fals”
roman. „Catastrofa” și
Romanul
„Pădurea
spânzuraților” de
L.Rebreanu
102. 3.3 2. Romanul psihologic. „Pădurea 1 Comentarea
3.4 Particularități distincte spânzuraților” de semnificației titlului
3.5 L.Rebreanu Comentarea
incipitului
103. 3.1 3. „Obiectul romanului „Pădurea 1 Discuția în baza unei
3.2 este omul ca ființă spânzuraților” de probleme
2.3 morală”. Perspective L.Rebreanu
narative și tipuri de
personaje în roman
104. 4.1 4. Caracterizarea Fragmente din 1 Algoritmul de
personajului literar. romanul „Pădurea caracterizare a
Algoritmul de spânzuraților” personajului literar/
carecterizare. caracterizarea
personajului literar
105. 2.2 5. Dramatismul. Fragmente 1 Studiu de caz
2.3 Modalități artistice de semnificative din
3.6 creare a dramatismului roman
în roman
106. 2.3 6. Dezbaterea Selecție de 1 Dezbaterea.
argumentată a unei dialoguri din Analiza/ interpretarea
probleme. Negocieri de romanul „Pădurea semnificației
sens și semnificații. spânzuraților” elementelor verbale,
nonverbale și
paraverbale ale unei
comunicări.
107. 2.3 7. Ascultarea activă și Fragmentul 1 Discuția
empatică într-o discuției ofițerilor Graficul T
dezbatere din incipitul
romanului
108. 6.1 8. Atelier de discuție: Texte/ opere 1 Banca de idei
3.6 „Lectura între canonic propuse de elevi Argumente pro și
2.2 și plăcere.” contra
109. 5.2 9. Acordul în limba Selecție de 1 Exercițiul
română. Cazuri dificile exemple
de acord
110. 5.3 10. Licențele poetice în Mostre de greșeli 1 Analiza lingvistică și
3.5 cazul acordului cu efect stilistic literară a exemplelor

111. 5.1 11. Stilurile funcționale Modele de texte 1 Elaborarea tabelelor

4.2 ale limbii (Actualizare) funcționale sinoptice pentru
identificarea stilurilor
funcționale.
112. 5.1 12. Apoziția. Nume de Modele de texte 1 Aplicarea normelor
5.3 profesii, funcții, funcționale studiate în contexte
demnități etc. și concrete.
respectarea egalității de
gen
113. 5.1 13. Scrierea Selecție de mostre 1 Redactarea textelor în
4.2 funcțională. Cererea. diferite stiluri
Anunțul. Avizul funcționale.
114. 4.2 14. Atelier de scriere: Modele, legende 1 Activitate în grupuri
Cererea. Anunțul.
Avizul
115. 4.1 15. Comunicarea de Model de CV 1 Redactarea CV-ului în
4.2 utilitate socială. CV-ul. variantă electronică
6.2
116. CS 3 16. Ora de sinteză. Banca de idei/ 1 Prezentarea punctelor
Genul epic, citate/ judecăți de de reper
particularități definitorii valoare etc.
117. 4.1 17. Evaluare 1 Producerea textelor
5.2 sumativă scrisă. de diferit tip pe varii
Eseu structurat: „Lecții suporturi.
de viață oferite de
personajele literare”, în
baza a două opere epice
studiate
118. 4.1 18. Analiza probei de Baremul de 1 Trecerea în revistă a
2.2 evaluare. corectare algoritmului și a
5.2 baremului de notare
Unitatea de învățare nr. VII – 18 ore
119. 3.3 1. Genul dramatic. 1 Prezentarea în diferite
3.4 Trăsături. Specii și forme grafice a
subspecii definitorii. termenilor/noțiunilor.
120. 3.4 2. Elemente de structură „Apus de soare” de 1 Analiza compoziției
3.5 și compoziție ale Barbu Ștefănescu- textului dramatic.
operei dramatice: Delavrancea Analiza lingvistică și
didascaliile, situația și literară a textelor.
acțiunea dramatică,
conflictul dramatic,
actul, scena, tabloul,
dialogul și monologul.
121. 3.3 3. Comedia – o specie cu „O scrisoare 1 Prezentarea în diferite
3.4 spirit critic. Caracteristici. pierdută” de Ion forme grafice a
Luca Caragiale termenilor/noțiunilor.
122. 3.1 4. Receptarea operei „O scrisoare 1 Lectura independentă
3.3 dramatice. Spațiul și pierdută” de Ion și dirijată a textelor.
3.4 timpul dramatic. Luca Caragiale Discuții asupra
lecturilor.
123. 3.3 5. Ironia și formele „O scrisoare 1 Identificarea în text a
3.4 comicului. pierdută” de Ion pasajelor ce denotă
Luca Caragiale ironie și ilustrează
formele comicului.
124. 3.3 6. Tipologia „O scrisoare 1 Caracterizarea
3.4 personajelor. Varietatea pierdută” de Ion personajului literar.
tipurilor umane. Luca Caragiale
125. 3.3 7. Comentarea unui „O scrisoare 1 Comentariul
3.4 fragment de text pierdută” de Ion semnificației titlului.
3.6 dramatic. Motive, Luca Caragiale Comentarea motivului
probleme, teme. literar.
126. 3.3 8. Drama. Definiție. 1 Prezentarea în diferite
3.4 Particularități. forme grafice a
Clasificare. termenilor/noțiunilor.
127. 3.1 9. Receptarea operei «Păsările tinereţii 1 Lectura independentă
3.3 dramatice. Spațiul și noastre» de și dirijată a textelor.
3.4 timpul dramatic. Ion Druţă Discuții asupra
lecturilor.
128. 3.3 10. Subiectul, structura. «Păsările tinereţii 1 Comentariul
3.4 Rolul intrigii. noastre» de semnificației titlului.
3.5 Conflictul dramei. Ion Druţă Analiza simbolului
Simbolurile în textul Dicționar de literar.
dramei. simboluri literare.
129. 3.1 11. Didascaliile. Moduri «Păsările tinereţii 1 Analiza compoziției
3.3 de expunere: monologul noastre» de textului dramatic.
3.4 și dialogul. Ion Druţă
130. 3.3 12. Personajele «Păsările tinereţii 1 Caracterizarea
3.4 principale. noastre» de personajului literar.
Caracterizarea unui Ion Druţă
cuplu de personaje.
131. 6.1 13. Textul dramatic şi 1 Vizionarea
arta spectacolului fragmentară a
spectacolului „O
scrisoare pierdută” de
Ion Luca Caragiale.
132. 4.1 14. Atelier de discuție. Selecție de 1 Elaborarea unei
4.2 „Drama vieţii şi viaţa aforisme și citate comunicări orale pe o
5.1 ca o dramă”. temă dată.
Argumentarea unui
punct de vedere.
133. CS 3 15. Ora de sinteză. Banca de idei/ 1 Prezentarea punctelor
Genul dramatic, citate/ judecăți de de reper.
particularități definitorii valoare etc. Organizatorul grafic.
134. 4.1 16. Evaluare sumativă 1 Producerea textelor
 5.2 scrisă. Test. de diferit tip pe varii
suporturi.
135. 4.1 17. Analiza probei de Baremul de 1 Fișa de autoevaluare
2.2 evaluare. corectare reflexivă.
5.2
136. 2.3 18. Prezentarea 1 Informarea
portofiliului de învățare. Discuția ghidată
Organizarea lecturii Împărtășirea
pentru vară. experienței de cititor.