Şcoala Gimnazială I.G.

DUCA Petroşani Aviz, Aviz,

Prof. Paliţă Oana Monica Director Responsabil
Clasa a V-a E catedra metodica

ARIA CURRICULARĂ
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

MATEMATICĂ

3 ore / săptămână

An şcolar
2020 - 2021
 Competenţe generale

1. Utilizarea conceptelor specifice matematicii aplicate în rezolvarea unor situaţii practice

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare de probleme

3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

4. Formarea unor deprinderi de aplicare în practică a cunoştinţelor matematice

Competenţe specifice

1. Utilizarea conceptelor specifice matematicii aplicate în rezolvarea unor situaţii practice

1.1. Utilizarea sistemul poziţional de formare a numerelor naturale până la 100

- exerciții - joc de numărare a obiectelor/elementelor din grupări date;

- exerciţii-joc de reprezentare a numerelor punând în evidenţă sistemul poziţional de scriere a cifrelor;

- exerciţii de reprezentare prin obiecte sau desene adecvate a numerelor până la 100;

1. 2. Recunoaşterea, scrierea și compararea numerelor în concentrul 0-100

- exerciţii de asociere a reprezentărilor (desene, simboluri) cu numărul corespunzător;

- exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/numerelor naturale în concentrul 0-100;

- exerciţii de numărare cu pas dat crescător/descrescător, cu sprijin în obiecte şi desene;

- exerciţii pentru formarea şirului numerelor naturale, determinarea locului fiecărui număr (vecinii numărului) în şirul numeric dat;

- exerciţii de ordonare şi comparare a numerelor naturale în concentrul 0-100 folosind procedee şi reprezentări diferite (<, >, =).

1.3. Efectuarea de operații în concentrul 0-100

- exerciţii orale şi scrise de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la 100 fără şi cu trecere peste ordin;

- exerciţii de utilizare în situaţii concrete a simbolurilor matematice „+”, „-“, „=”;

- exerciţii-joc de folosire a terminologiei matematice „termen”, „sumă”, „diferenţă”;

- exerciţii de aplicare în situaţii concrete a proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără a folosi terminologia
specifică;

- exerciţii de observare a legăturilor dintre adunarea şi scăderea numerelor naturale; efectuarea probei;

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare de probleme

2.1. Utilizarea formelor plane /spaţiale sortarea şi clasificarea după formă a obiectelor date

- exerciţii de recunoaştere şi descriere verbală a formei obiectelor din mediul înconjurător;

- exerciţii-joc de asociere a formelor obiectelor din natură cu figurile geometrice;

- exerciţii de identificare şi discriminare a formelor geometrice plane utilizând obiecte, modele şi desene;

- exerciţii de identificare a interiorului şi exteriorului unei figuri;

- exerciţii de grupare/sortare a unor obiecte date după criterii diverse;

- exerciţii de desenare a formelor plane cu şablon/ cu mâna liberă; decuparea lor;

- jocuri de construcţie (lego,machete, tehnica tangram);

- exerciții de identificarea a elementelor figurilor geometrice în desen: vârfuri, laturi;

2.2. Compunerea şi descompunerea numere în concentrul 0-100

- exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor folosind obiecte şi desene;

- exerciţii de descompunere a numerelor în sumă de numere;

- exerciţii de alegere a unei descompuneri potrivite pentru efectuarea unui calcul pe baza unui suport intuitiv-concret;

2.3. Rezolvarea de probleme care presupun o singură operație

- exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei probleme şi de exprimare a raţionamentelor matematice implicate în rezolvarea acesteia;

- rezolvarea de probleme în care datele sunt reprezentate de imagini, desene simple (cerculeţe, figurine, forme etc.) sau numere;
- exerciţii-joc de recunoaştere a situaţiilor concrete sau a expresiilor care presupun efectuarea unor operaţii de adunare sau scădere: “au fost şi au
mai venit”, “s-au pierdut”, “cu atât mai mult/ mai puţin”;

- exerciţii de formulare a unor probleme utilizând tehnici variate: cu sprijin concret în obiecte, pornind de la o temă dată, pornind de la numere
date;

- formularea de exerciţii pornind de la modele/probleme cunoscute; transformarea problemelor în exerciţii;

- exerciţii de schimbare a numerelor dintr-o problemă dată, cu păstrarea tematicii;

- transformarea problemelor păstrând datele numerice neschimbate;

- jocuri de completare a unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere;

2.4. Măsurarea şi compararea lungimilor, capacităților sau maselor unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard şi standard
adecvate

- exerciţii-joc de măsurare cu palma, creionul, paharul, bile, cuburi etc. a lungimii, capacităţii sau masei unor obiecte;

- exerciţii de verbalizare a acţiunilor concrete de măsurare;

- exerciţii de comparare a lungimii a două obiecte;

- exerciţii de ordonare a unor obiecte după dimensiune folosind expresii ca: “mai lung” “mai scurt”etc.;

- jocuri de efectuare a unor măsurători folosind etaloane neconvenţionale date sau alese în funcţie de o anumită măsurătoare (etaloane din carton
sau plastic);
- identificarea şi utilizarea în situaţii concrete a instrumentelor de măsură standard pentru efectuarea unor măsurători (metrul, linia gradată,
metrul de croitorie, metrul de tâmplărie etc.);

2.5. Utilizarea în situaţii de viaţă a unităţilor de măsură a timpului

- exerciţii de citire a orelor fixe pe ceas prin corelarea lor cu mometele zilei (dimineaţa, prânz, seara);

- exerciţii de plasare în timp a unor evenimente cotidiene; compararea duratei unor evenimente familiare;

- exerciţii de înregistrare a evenimentelor reprezentative pe parcursul unei ore, zile, săptămâni, luni, ani;

2.6. Utilizarea unităţilor monetare în situaţii practice

- jocuri didactice de exersare a comportamentului de manipulare a unităţilor monetare

- exerciţii aplicative de utilizare a monedelor şi bancnotelor autohtone şi europene

3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

3.1. Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în rezolvarea unor probleme practice şi de calcul

- exerciţii de exprimare în cuvinte proprii a modului de lucru aplicat în rezolvarea unor situaţii care solicită operarea cu obiecte, desene sau
numere;

- exerciţii de utilizare adecvată a limbajului matematic în situaţii cotidiene: „adăugăm”, „luăm”, „mărim”, „micşorăm”, etc;

- exerciţii de descriere a procedeelor utilizate pentru măsurarea şi compararea obiectelor sau numerelor;

- exerciţii-joc de completare orală a enunţurilor lacunare de tip matematic (completează ce lipseşte).

3.2. Exprimarea orală a etapelor rezolvării unor probleme şi modalităţile de calcul utilizate în efectuarea unor exerciţii

- citirea enunţului unei probleme; redarea în cuvinte proprii a enunţului;

- exerciţiii de aplicare a unor scheme simple pentru a figura pe scurt datele şi paşii de rezolvare a unei probleme;

- exprimarea în limbaj propriu a modalităţi.lor de calcul utilizate în efectuarea unor exerciţii.

4. Formarea unor deprinderi de aplicare în practică a cunoştinţelor matematice

4.1 . Aplicarea cunoştinţele matematice însuţite în rezolvarea unor probleme practice

- exerciţii de aplicare a alogoritmilor matematici în rezolvarea unor situaţii practice;

- activităţi practice de manipulare a unităților de măsură studiate;

- jocuri didactice cu unităţi de masură standard şi nestandard

4.2. Manifestarea curiozității și interesului pentru aflarea răspunsurilor la problemele propuse citirea enunţului unei probleme;

- exerciţii de verificare a unor probleme practice;

- jocuri de sesizare, prin observaţii dirijate, a utilităţii numerelor în viaţa cotidiană ( mass-media, numere de telefon, anul naşterii, mijloace de
transport, măsuri pentru îmbrăcăminte, numărul străzii etc.);

- exerciţii-joc de cooperare cu caracter stimulativ-competitiv.

 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ŞI

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I / 49 ore

Unitatea de învăţare: Evaluare iniţială

Nr. ore alocate: 5 ore

Nr Competen
. Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
crt specifice didactic/Resurse
1. Scrierea, citirea şi 1.1 - numărare cu start; - activitate in - consemnarea 15.09
ordonarea numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor perechi; rezultatelor fiecărei 16.09
naturale ≤ 100 Compararea naturale mai mici decât 1000 - joc didactic perechi;
numerelor naturale ≤ 100 - exerciţii de comparare a numerelor „Numără repede - evaluare frontală;
naturale; şi bine” - compararea
2 ore - exerciţii de ordonare a numerelor - fişe de lucru; rezultatelor;
naturale; - aprecieri verbale
- completarea unor şiruri lacunare;
2. Exerciţii cu operaţiile de 1.1 - exersarea calculului mintal şi scrierea - activitate in - consemnarea 21.09
adunare, scădere 1.2 rezultatului obţinut; perechi; rezultatelor fiecărei 22.09
2 ore 1.3 - precizarea terminologiei folosite - joc didactic perechi;
2.3 pentru fiecare operaţie, „Calculează - evaluare,
3.1 repede şi bine” - notare;
3.2 - fişe de lucru;
4.2
3. Măsurarea lungimilor 1.1 - exerciţii de măsurare a lungimilor - activitate - aprecieri verbale, 23.09
corpurilor şi exprimarea lor 2.4 diferitelor obiecte; frontală dirijată de - evaluare frontală;
în m, cm, mm 3.1 - activitate practică; profesor;
1 ore 3.2 - joc didactic,
4.1 - activitate pe
4.2 grupe

Unitatea de învăţare: Numerele naturale până la 31. Compararea numerelor

Nr. ore alocate: 8 ore
Nr. Competen
crt Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
specifice didactic/Resurse
1. Formarea ,citirea,și 1.1 - numărare cu start; - activitate in - consemnarea 28.09
scrierea numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor perechi;joc rezultatelor fiecărei
naturale de la 0 la 31 3.2 formate din mai multe cifre; didactic „Numără perechi;evaluare,
1 oră repede şi bine” - notare;
- fişe de lucru;
2. Exerciţii de citire şi 1.1 - numărare cu start; - activitate - evaluarea, 29.09
scriere a numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor frontală dirijată de - notarea fişelor de
naturale de la 0 la 31 3.2 formate din mai multe cifre; profesor; lucru
1 ore - ordonarea numerelor naturale formate - activitate - aprecieri verbale şi
din mai multe cifre; individuală scrise;
diferenţiată pe fişe
de lucru;
3. Compararea numerelor 1.1 - exerciţii de comparare a numerelor - activitate - evaluare frontală; 30.09
naturale de la 0 la 31 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
1 oră 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
- completarea unor şiruri lacunare; rezultatului
obţinut prin citirea
rezultatelor;
- fişe de lucru;
4. Exerciţii de compararea 1.1 - exerciţii de comparare a numerelor - activitate - evaluare frontală; 06.10
numerelor naturale de la 0 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
la 31 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
1 ore descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
- completarea unor şiruri lacunare; rezultatului
obţinut prin citirea
rezultatelor;
- fişe de lucru;
5. Numerele pare,numerele 1.1 - numărare cu start; - activitate in - consemnarea 07.10
impare 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor perechi;joc rezultatelor fiecărei
1 ore 3.2 romane didactic „Numără perechi;evaluare,
repede şi bine” - notare;
- fişe de lucru;
6. Exerciţii de citire şi 1.1 - numărare cu start; - activitate - evaluarea, 12.10
scriere a numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor frontală dirijată de - notarea fişelor de
pare,numerele impare 3.2 romane profesor; lucru
1 ore - ordonarea numerelor romane - activitate - aprecieri verbale şi
individuală scrise;
diferenţiată pe fişe
 Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10
Nr. ore alocate: 10 ore

Nr. Competen
crt Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
specifice didactic/Resurse
1. Adunarea numerelor de la 1.1 - fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate frontală - evaluarea, 19.10
2 0 la 10.Proprietățile 1.2 „+”, sumă sau total. dirijată de - notarea fişelor de 20.10
adunării. 1.3 - exerciţii de adunare fără trecere peste profesor; lucru;
2 ore 2.3 ordin; - activitate - aprecieri verbale
3.1 - aşezarea termenilor; individuală şi scrise;
3.2 - suma nu se schimbă dacă schimb diferenţiată pe fişe
4.2 termenii între ei. de lucru;
2. Scăderea numerelor 1.1 - aşezarea termenilor; - activitate frontală - evaluare frontală; 21.10
4 naturale pana la 10 1.2 fixarea noţiunilor de: descăzut, dirijată de - încadrarea în timp 26.10
2 ore 1.3 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; profesor; şi colaborarea în
2.3 descăzut ≥ scăzător; - fişe individuale grup;
3.1 - aşezarea termenilor; de lucru sau pe aprecieri
3.2 descăzut, scăzător, rest sau diferenţă grupe de 3-4 elevi;
4.2 - numărare cu start; - planşe cu
- jocuri de scriere şi citire a numerelor conţinut
formate din mai multe cifre; matematic;
3. Aflare termenului 1.1 Exerciţii de aflare a termenului activitate frontală, - aprecieri verbale 27.10
6 necunoscut 1.2 necunoscut pe baza probei în grup şi şi scrise 28.10
2 ore 1.3 individuală;
2.3
3.1
3.2
4.2
4. Probleme care se rezolvă 1.1 - exerciţii de adunare ; - activitate - autoevaluare pe 02.11
printr-o operație. 1.2 - probleme de adunare ; frontală, în grup şi baza comparării 03.11
2 ore 1.3 exerciţii de scădere ; individuală; rezultatelor;
2.3 - probleme de scădere. - probleme - aprecieri verbale
3.1 enunţate de şi scrise;
3.2 profesor;
4.2 - joc - competiţie
în grup;
5. Recapitulare/evaluare 1.1 fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate frontală Evluare scrisă și 04.11
2 ore 1.2 „+”, sumă sau total. dirijată de evaluare orala 09.11
1.3 - exerciţii de adunare ; profesor;
2.3 aşezarea termenilor; - activitate
3.1 fixarea noţiunilor de: descăzut, individuală
3.2 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; diferenţiată pe fişe
4.2 descăzut ≥ scăzător; de lucru;
- aşezarea termenilor;
descăzut, scăzător, rest sau diferenţă
- numărare cu start;
- jocuri de scriere şi citire a numerelor
formate din mai multe cifre;
-exerciţii de aflare a termenului
necunoscut pe baza probei.
Unitatea de învăţare: Numerele naturale până la 100. Compararea numerelor
Nr. ore alocate: 9 ore
Nr. Competen
crt Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
specifice didactic/Resurse
1. Formarea ,citirea,și 1.1 - numărare cu start; - activitate in - consemnarea 10.11
scrierea numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor perechi;joc rezultatelor fiecărei
naturale de la 0 la 100 3.2 formate din mai multe cifre; didactic „Numără perechi;evaluare,
1 oră repede şi bine” - notare;
- fişe de lucru;
2. Exerciţii de citire şi 1.1 - numărare cu start; - activitate - evaluarea, 11.11
scriere a numerelor 1.2 - jocuri de scriere şi citire a numerelor frontală dirijată de - notarea fişelor de
naturale de la 0 la 100 3.2 formate din mai multe cifre; profesor; lucru
1 ore - ordonarea numerelor naturale formate - activitate - aprecieri verbale şi
din mai multe cifre; individuală scrise;
diferenţiată pe fişe
de lucru;
3. Rotunjirea la zeci a 1.1 - exerciţii de rotunjire a numerelor - activitate - evaluare frontală; 16.11
numerelor naturale de la 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
0 la100 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
1 oră descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
- completarea unor şiruri lacunare; rezultatului
obţinut prin citirea
rezultatelor;
- fişe de lucru;
4. Exerciţii de rotunjire 1.1 - exerciţii de rotunjire a numerelor - activitate - evaluare frontală; 17.11
anumerelor naturale de 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
la 0 la 100 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
1 ore descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
- completarea unor şiruri lacunare; rezultatului
obţinut prin citirea
rezultatelor;
- fişe de lucru;
5. Compararea numerelor 1.1 - exerciţii de comparare a numerelor - activitate - evaluare frontală; 18.11
naturale de la 0 la 100 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
1 oră 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
- completarea unor şiruri lacunare rezultatului
obţinut prin citirea
rezultatelor;
- fişe de lucru;
6. Exerciţii de compararea 1.1 - exerciţii de comparare a numerelor - activitate - evaluare frontală; 23.11
numerelor naturale de la 1.2 naturale; frontală dirijată de compararea
0 la 31 3.2 - exerciţii de ordonare crescător sau profesor; rezultatelor,
1 ore descrescător a unor şiruri de numere; - compararea - aprecieri verbale,
 Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 ,fără trecere peste ordin
Nr. ore alocate: 6 ore

Nr. Competen
crt Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
specifice didactic/Resurse
1 Adunarea numerelor de 1.1 - fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate - evaluarea, 03.12
. la 0 la 31 ,fără trecere 1.2 „+”, sumă sau total. frontală dirijată de - notarea fişelor de 07.12
peste ordin 1.3 - numărare cu start; profesor; lucru;
2 ore 2.3 - jocuri de scriere şi citire a numerelor - activitate - aprecieri verbale
3.1 formate din mai multe cifre; individuală şi scrise;
3.2 diferenţiată pe fişe
4.2 de lucru;
2. Scăderea numerelor 1.1 - aşezarea termenilor; - activitate - evaluare frontală; 08.12
naturale de la 0 la 31 1.2 fixarea noţiunilor de: descăzut, frontală dirijată de - încadrarea în timp 14.12
,fără trecere peste ordin 1.3 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; profesor; şi colaborarea în
2.3 descăzut ≥ scăzător; - fişe individuale grup;
2 ore 3.1 - aşezarea termenilor; de lucru sau pe aprecieri
3.2 descăzut, scăzător, rest sau diferenţă grupe de 3-4 elevi;
4.2 - numărare cu start; - planşe cu
- jocuri de scriere şi citire a numerelor conţinut
formate din mai multe cifre; matematic;
3. Recapitulare/evaluare 1.1 fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate Evluare scrisă și 15.12
2 ore 1.2 „+”, sumă sau total. frontală dirijată de evaluare orala 16.12
1.3 - exerciţii de adunare ; profesor;
2.3 aşezarea termenilor; - activitate
3.1 fixarea noţiunilor de: descăzut, individuală
3.2 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; diferenţiată pe fişe
4.2 descăzut ≥ scăzător; de lucru;
- aşezarea termenilor;
descăzut, scăzător, rest sau diferenţă
- numărare cu start;
- jocuri de scriere şi citire a numerelor
formate din mai multe cifre;
-exerciţii de aflare a termenului
necunoscut pe baza probei.

Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 ,fără trecere peste ordin
Nr. ore alocate: 11 ore

Nr. Competen
crt Detalieri de conţinut țe Activităţi de învăţare Demers Evaluare Data Obs.
specifice didactic/Resurse
1 Adunarea numerelor de 1.1 - fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate - evaluarea, 21.12
. la 0 la 100 ,fără trecere 1.2 „+”, sumă sau total. frontală dirijată de - notarea fişelor de 22.12
peste ordin 1.3 - numărare cu start; profesor; lucru;
2 ore 2.3 - jocuri de scriere şi citire a numerelor - activitate - aprecieri verbale
3.1 formate din mai multe cifre; individuală şi scrise;
3.2 diferenţiată pe fişe
4.2 de lucru;
2. Scăderea numerelor 1.1 - aşezarea termenilor; - activitate - evaluare frontală; 11.01
naturale de la 0 la 100 1.2 fixarea noţiunilor de: descăzut, frontală dirijată de - încadrarea în timp 12.01
,fără trecere peste ordin 1.3 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; profesor; şi colaborarea în
2.3 descăzut ≥ scăzător; - fişe individuale grup;
2 ore 3.1 - aşezarea termenilor; de lucru sau pe aprecieri
3.2 descăzut, scăzător, rest sau diferenţă grupe de 3-4 elevi;
4.2 - numărare cu start; - planşe cu
- jocuri de scriere şi citire a numerelor conţinut
formate din mai multe cifre; matematic;

3. Proba adunării.proba 1.1 - fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate - evaluarea, 13.01
scăderii 1.2 „+”, sumă sau total. frontală dirijată de - notarea fişelor de 18.01
2 ore 1.3 - exerciţii de adunare fără trecere peste profesor; lucru;
2.3 ordin; - activitate - aprecieri verbale
3.1 - aşezarea termenilor; individuală şi scrise;
3.2 - suma nu se schimbă dacă schimb diferenţiată pe fişe
4.2 termenii între ei. de lucru;
4. Recapitulare/evaluare 1.1 fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - activitate Evluare scrisă și 19.01
2 ore 1.2 „+”, sumă sau total. frontală dirijată de evaluare orala 21.01
1.3 - exerciţii de adunare ; profesor;
2.3 aşezarea termenilor; - activitate
3.1 fixarea noţiunilor de: descăzut, individuală
3.2 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; diferenţiată pe fişe
4.2 descăzut ≥ scăzător; de lucru;
- aşezarea termenilor;
descăzut, scăzător, rest sau diferenţă
- numărare cu start;
- jocuri de scriere şi citire a numerelor
formate din mai multe cifre;
-exerciţii de aflare a termenului
necunoscut pe baza probei.
5. Recapitulare finală 1.1 - fixarea noţiunilor de: descăzut, - activitate in - curentă 25.01
3 ore 1.2 scăzător, simbol „-”,rest sau diferenţă; perechi; - aprecieri verbale 26.01
1.3 - fixarea noţiunilor de: termeni, simbol - fişe de lucru; şi scrise 27.01
2.3 „+”, sumă sau total.
3.1 -rezolvarea unor probleme care se
3.2 bazează pe operaţii de ordine diferite
4.2 - exerciţii de comparare a numerelor
naturale;
- exerciţii de ordonare crescător sau
descrescător a unor şiruri de numere;
- completarea unor şiruri lacunare;
- jocuri de scriere şi citire a numerelor
romane
- ordonarea numerelor pare și impare