19 Octombrie 2018

Sursa: IGPR
SIGURANŢA ÎN ŞCOLI, PRIORITATE A POLIŢIEI ROMÂNE

Mica violenţă reprezintă principala problemă întâlnită în instituţiile de învăţământ preuniversitar,

faptele de lovirile şi alte violenţe reprezintă mai mult de jumătate din infracţiunile sesizate în
ultimul an şcolar. Rata medie a infracţiunilor sesizate în şcoli la nivel de judeţ este de 0,59,
majoritatea violenţelor apar drept consecinţe ale unor conflicte spontane ce pleacă de la certuri
banale între copii.Este în creştere tendinţa copiilor de a răspunde violent, pe fondul creşterii
violenţelor la care sunt expuşi în societate, în media, pe internet sau în familie.
Prevenirea violenţei în şcoli, a delincvenţei juvenile şi a victimizării copiilor reprezintă priorităţi
de acţiune pentru Poliţia Română. De peste 10 ani, Poliţia Română derulează programe de
prevenire care au drept scop scăderea riscului victimal şi infracţional în rândul copiilor, şcolile
reprezentând zonele către care se orientează cu precădere eforturile în activitatea de analiză și
prevenire.
Pentru eficientizarea mesajului preventiv, adaptarea şi reorientarea strategiei către domeniile,
zonele şi grupurile cu risc ridicat, Poliţia Română, prin Institutul de Cercetare şi Prevenire a
Criminalităţii, cu sprijinul Direcţiei de Ordine Publică, a realizat o analiză privind climatul de
siguranţă în şcoli.
Astfel, una dintre concluziile studiului este aceea că violenţa din şcoală nu îşi are originile în
unităţile de învăţământ, ci este o reflexie a ceea ce se întâmplă în afara acestora.Cu cât adulţii vor fi
mai absenţi sau mai lipsiţi de informaţie cu privire la gestionarea copiilor cu probleme de
comportament, cu atât riscul ca aceştia să adopte comportamente deviante va fi mai mare. În rândul
copiilor agresivitatea cunoaşte o multitudine de moduri de exprimare, de la agresivitate fizică, la
agresivitate verbală sau indirectă - manifestatată prin jigniri, intimidare, discriminare, marginalizare
sau hărţuire.
Având în vedere datele disponibile, infracţionalitatea sesizată în şcoli nu are o evoluţie constantă în
ultimii ani, înregistrându-se uşoare variaţii de la an la an. Activităţile de prevenire derulate de
poliţie sunt apreciate ca fiind de impact în rândul elevilor, acestea având atât rol de informare, cât şi
de prevenire. Rata medie a infracţiunilor sesizate în şcoli la nivel de judeţ este de 0,59.
Se poate vorbi de câteva modificări în modul de manifestare a infracţionalităţii din şcoli: a crescut
probabilitatea ca un conflict banal între colegi să fie tranşat prin acte de violenţă fizică, copiii
recurg mai des la loviri şi alte violenţe în detrimentul unor strategii de gestionare nonviolentă a
conflictelor. De asemenea, deşi cele mai multe conflicte care apar sunt spontane, se remarcă o
tendinţă de creştere a violenţelor rezultate în urma unor situaţii de tip bullying.
Din punct de vedere al mediului în care se produc faptele, rata infracţiunilor comise în şcoală este
de aproape două ori mai mare în mediul urban decât în mediul rural.
Mica violenţă reprezintă principala problemă întâlnită în instituţiile de învăţământ preuniversitar.
Lovirile şi alte violenţe reprezintă 54,9% din infracţiunile sesizate în ultimul an şcolar.
Violenţa ridicată nu constituie o problemă din punct de vedere numeric sau al dinamicii din ultimii
trei ani, înregistrându-se mai degrabă cazuri izolate ale căror condiţii de manifestare şi factori
favorizatori specifici nu trag semnale de alarmă în ceea ce priveşte riscul de a deveni o
problematică frecvent întâlnită în şcolile din ţara noastră.
Majoritatea violenţelor apar drept consecinţe ale unor conflicte spontane ce pleacă de la certuri
banale între copii. Este în creştere tendinţa copiilor de a răspunde violent, pe fondul creşterii
violenţelor la care sunt expuşi în societate, în media, pe internet, dar şi al lipsei educaţiei primite în
familie. Infracţiunile contra patrimoniului înregistrate în şcoli se află în scădere în ultimii trei ani.
Scăderea este generată în primul rând de reducerea infracţiunilor de furt înregistrate în şcoli.
Dacă în cazul violenţelor comise între elevi în incinta unităţii rolul cel mai important în prevenirea
şi gestionarea acestora îl au cadrele didactice, în cazul evenimentelor comise de persoane din afara
şcolii, rolul pazei specializate care să supravegheze toate căile de acces în unitate şi să
restricţioneze accesul neautorizat este esenţial.
Efortul de informare şi prevenire a faptelor antisociale în şcoli s-a materializat prin derularea mai
multor proiecte care au avut ca scop informarea elevilor cu privire cele mai bune căi de acţiune în
situaţii cu potenţial victimal.
Astfel, Proiectul "Şcoala siguranţei Tedi” - derulat de Poliţia Română, la nivel naţional, în
parteneriat cu Maspex România şi Ministerul Educaţiei Naţionale, are scopul de a informa elevii
claselor I cu privire la potenţiale pericole specifice vârstei lor şi de a le furniza soluţii pentru
gestionarea acestora.
Proiectul se află la a patra ediţie în anul şcolar 2018-2019. Acesta s-a axat pe organizarea unor
sesiuni de informare preventivă şi a unor evenimente interactive de interes pentru copii - pe teme
privind siguranţa în diverse contexte: pe stradă (inclusiv componenta rutieră), la şcoală, acasă şi în
vacanţă. Activităţile au fost susţinute de către cadrele didactice care au dorit să se implice în
program şi poliţiştii din structurile de analiză și prevenire şi cele de educaţie rutieră. Partenerii de
proiect au creat o platformă online cu informaţii despre program şi resurse preventive şi au tipărit
materialele de susţinere (ghiduri pentru învăţători, cărţi de colorat pentru copii, broşuri pentru
părinţi).
Proiectul „Vara pe uliţă" s-a derulat în perioada 9 iulie - 17 august 2018 şi a avut drept scop
creşterea gradului de informare a copiilor participanţi la tabăra de creaţie de la Muzeul Satului
„Dimitrie Guşti” Bucureşti, prin derularea de activităţi interactive, discuţii şi jocuri pe problematica
prevenirii victimizării minorilor în timpul vacanţei. Proiectul este la cea de-a X-a ediţie şi va
continua în fiecare sezon estival.
Campania anti-bullying „Clubul Prieteniei" este derulată în parteneriat cu Asociaţia Telefonul
Copilului şi Cartoon NetWork România şi beneficiază de sprijinul jucătoarei de handbal Cristina
Neagu (desemnată în trei rânduri „Cea mai buna handbalistă din lume”), în calitate de ambasador
anti-bullying. Activităţile derulate urmăresc să promoveze empatia, toleranţa, acceptarea în rândul
copiilor, în scopul prevenirii faptelor de violenţă, abuz, hărţuire şi excludere ce se pot manifesta
între aceştia.
La nivel naţional, în perioada ianuarie-septembrie 2018, au fost susţinute în unităţile de învăţământ
şi în tabere peste 16.000 de activităţi de informare pentru preşcolari, şcolari, liceeni pe diferite
domenii de interes, în cadrul priorităţii naţionale „Prevenirea delicvenţei juvenile şi a victimizării
minorilor”.
Recomandări pentru elevi în vederea prevenirii violenţei în şcoli:
- Fiţi atenţi atunci când vă alegeţi prietenii. Evitaţi tovărăşia persoanelor violente, sau
conflictuale;
- Nu vă lăsaţi influenţaţi de ceilalţi. Analizaţi singuri riscurile la care vă expuneţi pe baza
educaţiei primite şi a propriei experienţe;
- Daca vreun coleg sau prieten vă roagă să faceţi ceva cu care voi nu sunteţi de acord, refuzaţi
categoric, indiferent de promisiunile sau ameninţările primite;
- Spuneţi-le prietenilor voştri să nu răspundă cu violenţă la provocările altor grupuri şi atrageţi-
le atenţia asupra consecinţelor comiterii de fapte antisociale;
- Când sunteţi jigniţi sau victime ale comportamentului violent al unor colegi sau al persoanelor
din anturaj, anunţaţi profesorii, părinţii şi poliţia, pentru a fi ajutaţi;
- Fiţi prudenţi în relaţiile cu persoanele nou cunoscute, pentru a nu fi manipulaţi să comiteţi
infracţiuni sau să deveniţi victima acestora;
- Dacă intraţi într-o dispută cu un alt coleg, fiţi primii care renunţă. Amintiţi-vă că urmarea
acesteia poate fi: rănirea voastră sau catalogarea ca „bătăuşi” de cei din jur.
Recomandări pentru cadrele didactice:
- Identificaţi elevii cu potenţial violent;
- Implicaţi-i în activităţile şcolare sau de timp liber şi încercaţi să le descoperiţi interesele şi
aptitudinile;
- Evitaţi centrarea doar pe sancţiune şi excludere şi mai mult pe prevenţie şi susţinere a victimei
şi a celui violent;

- Introduceţi, în sesiunile de dezbateri cu elevii, teme relevante pe această problematică;

- Derulaţi programe şi activităţi extracurriculare în unităţile de învăţământ: concursuri tematice,
prezentări interactive a unor teme legate de violenţa şcolară.
Recomandări pentru părinţi:
- Comunicaţi cu fiul/fiica dumneavoastră, fiecare copil trebuie înţeles şi personalitatea lui
trebuie respectată;
- Discutaţi la sfârşitul fiecărei zile cu copilul dumneavoastră despre ziua ce a trecut. Uneori
copii nu vor să spună dacă au probleme la şcoală. începeţi prin a-1 întreba dacă la şcoală a văzut pe
cineva hărţuind, agresând verbal sau fizic un alt coleg sau orice altceva ce l-a făcut să nu se simtă în
siguranţă. Fiţi atenţi la unul sau mai multe din următoarele semne: scăderea calificativelor primite,
pierderea prietenilor, haine rupte;
Dacă vă spune că pierde frecvent bani sau alte valori sau dacă observaţi că sustrage
bunuri din casă, e posibil să fie victima unor delincvenţi minori sau majori care percep „taxe de
protecţie”. Discutaţi deschis, cu tact, cu copilul dumneavoastră şi dacă această situaţie se confirmă,
sesizaţi imedia poliţia;
Interesaţi-vă permanent de situaţia şcolară a copilului dumneavostră;
Fiţi fermi cu minorul, dar nu agresivi, violenţa nu este nicidecum o modalitate de soluţionare a
problemelor, ci mai degrabă le amplifică; încercaţi să-i cunoaşteţi şi să vă apropiaţi de prietenii
copiilor dumneavostră; Asiguraţi în familie un climat afectiv de bună înţelegere;
Controlaţi-vă limbajul şi comportamentul în prezenţa copiilor! Aceştia vă vor imita, iar dacă vor
avea o atitudine agresivă faţă de ceilalţi, vor primi un răspuns cel puţin la fel de agresiv. Ţineţi
minte: exemplul dumneavoastră personal impresionează mai mult decât sfaturile pe care le daţi!
Atunci când observaţi o schimbare negativă în comportamentul copilului dumneavostră,
motivaţi-1 pentru rezolvarea în comun a problemei cu care se confruntă;
Alegeţi comunicarea: lipsa dialogului creează bariere greu de trecut în relaţia copil-părinţi;
Fiţi permanent atenţi la modul în care copiii dumneavoastră folosesc intemetul acasă şi la
şcoală. Vorbiţi cu ei despre ceea ce fac atunci când navighează pe internet, ce siteuri vizitează, cu
cine corespondează prin email, cu cine corespondează prin e-mail sau pe rețelele de socializare;
Când situaţia pare a scăpa de sub control, adresaţi-vă celor care vă pot fi de ajutor (profesori,
poliţie, organizaţii neguvemamentale, asociaţii de tineret) - vă pot sfătui şi sprijini în rezolvarea
problemelor;
Discutaţi cu conducerea şcolii despre planul de siguranţă a şcolii, despre cum sau dacă vă puteţi
implica în acest plan de siguranţă, care credeţi că sunt priorităţile care trebuie avute în vedere
pentru ca elevii să-şi desfăşoare activitatea într-un climat de siguranţă.
 TEMĂ
ANALIZA UNUI TEXT SCRIS
COMUNICAT DE PRESĂ

Ce este un comunicat de presă?

Comunicatul de presă este o declaraţie publică oferită mijloacelor de informare in
masa pentru a fi publicată/ transmisă dacă acestea o doresc.
Ce trebuie sa conţină un comunicat de presă?
Titlul este uneori singurul lucru citit de ziaristi - el trebuie sa fie scurt, la obiect şi
atractiv. Un titlu bun conţine în general un verb de acţiune;
Primul paragraf trebuie sa-l motiveze pe cititor să citească comunicatul pâna la
sfârşit. Apelaţi la raţiune ,dar şi la sentimente.
-ce eveniment se organizează;cine il organizează;unde are loc evenimentul;când
va avea loc, data si ora exactă;de ce acest evenimentul este semnificativ.
Urmeaza partea centrală a comunicatului, în care se prezintă in detaliu
evenimentul. O poveste umană in limbaj accesibil care sa exprime esenţa
evenimentului.
Rezumat comunicat
Violenţa este una dintre principalele probleme cu care se confruntă societatea de
astăzi. Această tendinţă este în creştere datorită expunerii acesteia în media , pe
internet sau în familie. Prevenirea violenţei a devenit o prioritate pentru Poliţia
Română care a încercat să înlăture aceste acţiuni prin adoptarea diferitelor
proiecte în care să fie implicaţi un număr cât mai mare de copii. În cadrul acestui
comunicat , spre sfârşit , se scot în evidenţă câteva recomandări care ar fi utile
pentru prevenirea violenţei.
Prin alegerea acestui comunicat , am incercat să atrag atenţia asupra unei
probleme importante cu care se confruntă societatea noastră şi faptul că există
iniţiativă din parte autorităţilor , instituţilor în rezolvarea acestora.

Titlul textului “ Siguranţa în şcoli ,prioritate a Poliţiei Române”este

sumar,dar obiectiv . El ne ajută la contextualizarea textului( mesajul este trimis de
o instituţie). Din aparatul paratextual( data de 19 octombrie 2018 şi sursa IGPR)
deducem momentul în care a fost elaborat textul precum şi canalul de transmitere
a mesajului.Apratul paratextual este sumar.

Tema textului este prevenirea violenţei în şcoli, a delincvenţei juvenile şi a

victimizării copiilor care reprezintă o prioritate pentru Poliţia Română. Tema
textului porneşte de la folosirea unor cuvinte cheie. Printre aceste cuvinte scoatem
în evidenţă: violenţă,măsuri de prevenire,motivele
manifestări,instituţii,recomandări). Fiecare dintre aceste cuvinte cheie are în
sudordine o “familie de termini”.

Violenţa: problemă de comportament,lovirile,infracţiuni,certuri

banale,victimizarea,conflicte spontane;

Măsuri de prevenire: programe de prevenire,strategii,climat de siguranţă, priectul

“ şcoala siguranţa Tedi”, jocuri, discuţii;

Instituţii: şcoala, Poliţia Română,Institutul de Cercetare şi Prevenire a

Criminalităţii, Direcţia de Ordine Publică, Muzeul satului”Dimitre Gusti”
Bucureşti, Ministerul Educaţiei Naţionale;

Motivele manifestării: agresivitate fizică, agresiune verbală, jigniri, intimidare,

discriminare, marginalizare, hărţuire;

Recomandări : implicare în activităţi şcolare, teme relevante, concursuri,

comunicare permanentă, sprijin

Toţi acesti termeni , cuvinte cheie au un impact emoţional şi totodată pun

accent pe adevăratele probleme cu care se confrunta societatea de astăzi.

Textul prezintă o structură în trei părţi . În introducere se incepe cu o definiţie

sumară a violenţei în rândul copiilor si cateva motive care conduc la aceste
manifestări violente . Se observă o creştere semnificativă şi Poliţia Română trage
un semnal de alarmă.

Cuprinsul este amplu , împărţit în mai multe paragrafe în care regăsim

modalităţi de combatere a violenţei , diferite proiecte iniţiate de Politia Română
( şcoala siguranţei Tedi , Vara pe uliţă , Campania anti-bullying „Clubul
Prieteniei") şi consecinţele violenţei . Toate aceste proiecte au drept scop
limitarea sau chiar înlăturarea violenţelor spontane care apar între copii . Violenţa
apare ca urmare a unui conflict banal şi fiecare copil încearca sa îşi câştige
demnitatea prin intimidarea adversarului . Aceste manifestări apar şi datorită unei
educaţii greşite primită în familie , deci părinţii au o mare parte din vină.

Încheierea cuprinde cateva recomandări atât pentru elevi , cât şi pentru

profesori şi părinţi în ceea ce priveste măsurile pe care le pot lua pentru a prevenii
şi limita violenţa între copii. Printre măsurile cele mai importante putem evidenţia
comunicare permanentă între părinţi şi copii , profesori şi elevi , realizarea
diferintelor jocuri , activităţi extraşcolare în care să se implice cât mai mulţi
copii , să colaboreze , să se ajute pentru îndeplinirea obiectivelor , concursuri .
Astfel , prin aceste modalităţi ar înţelege că e mai frumos şi mai bine să fi prieten
şi nu duşman .

Textul prezintă coerenţă internă( unitate sintactică) datorită prezenţei

conectorilor logici ( drept scop . drept consecinţă , astfel , totodată), expresii
explicative , adverbe ( aşa , bine , nu), şi conjunctii. De asemenea, textul prezintă
un grad ridicat de coeziune internă ( unitate semantică) , mobilizându-se toate
mijloacele lexicale şi semantice pentru a detalia tema: violenţa şi măsurile de
prevenire ale violenţei .

Misiunea emiţătorului este de a informa prin acest comunicat asupra

problemelor copiilor şi cum se pot înlătura acestea . În mod constant se
evidenţiază şi intenţia de a sensibiliza publicul şi de al introduce în salvarea şi
prevenirea acestor situaţii. Criteriul de acceptabilitate este împlinit, textul fiind un
discurs cu o tematică cu larg interes pentru publicul destinatar .

Textul este unul informativ. Acesta corespunde criteriului de relevanţă

discursivă deoarece mesajul transmis doreşte a avea un impact social asupra
destinatarului final . Scopul este de a prevenii acest comportament greşit din
rândul copiilor . Textul cuprinde şi criteriul de partinenţă discursivă deoarece
conţinutul său fiind adecvat temei alese.

Textul prezintă câteva elemente de intertextualitate precum trimiterile cu

privire la campanii , proiecte . În ceea ce priveste proiectul “ Vara pe uliţă” care
s-a derulat în perioada 9 iulie - 17 august 2018 şi a avut drept scop creşterea
gradului de informare a copiilor participanţi la tabăra de creaţie de la Muzeul
Satului „Dimitrie Guşti” Bucureşti, prin derularea de activităţi interactive, discuţii
şi jocuri pe problematica prevenirii victimizării minorilor în timpul vacanţei.
Proiectul este la cea de-a X-a ediţie şi va continua în fiecare sezon estival.
 Participanţii la discurs sunt clar evidenţiaţi , fiind un comunicat al Poliţiei
Române către cetăţeni . Comunicatul vine din partea unei instituţii a statului ,
discursul fiind unul oficial , avand un caracter informativ ( obiectiv) , dar întâlnim
şi elemente de subiectivitate a emiţătorului (indici de persoana întăi) instituţia
fiind implicată în atingerea obiectivelor propuse .

Analiza detaliată a cuvintelor cheie şi semnificaţia lor

În cadrul acestui comunicat am identificat prezenţa unor termeni cheie , pe

baza cărora se conturează întregul conţinut . Acestea ne ajută să înţelegem mai
bine textul şi printre acestea se remarcă cuvintele:violenţă, măsuri de prevenire,
instutuţii, motivele manifestării, recomandări . Fiecare dintre acestea îsi gasesc in
text corespondenţi .

Cuvântul violenţă se evidenţiază prin problemă de comportament , loviri,

infracţiuni , certuri banale , victimizare, conflicte spontane. Aceasta prezintă mai
mult din jumătatea infracţiunilor sesizate în ultimul an , creştere care se datorează
violenţei expusă în societate, în media , pe internet sau familie . Astefel violenţa
are loc atunci când cuvintele sau faptele unei persoane sperie, provoacă durere şi
suferinţă altei persoane. De asemenea, atunci când cineva ameninţă că va lovi sau
va face rău altcuiva. Din păcate, mulţi copii şi adolescenţi din întreaga lume,
suferă din cauza violenţei.

Măsurile de prevenire luate în cadrul acestul discurs se reflectă prin programe de

prevenire , strategii, existenţa unui climat de siguranţă, proiectul “Şcoala
siguranţa Tedi”( are scopul de a informa elevii claselor I cu privire la potenţiale
pericole specifice vârstei lor şi de a le furniza soluţii pentru gestionarea acestora,
acesta s-a axat pe teme privind siguranţa în diverse contexte), proiectul “Vara pe
uliţă”, Campania anti-bullying „Clubul Prieteniei" beneficiază de sprijinul
jucătoarei de handbal Cristina ).Activităţile derulate urmăresc să promoveze
empatia, toleranţa, acceptarea în rândul copiilor, în scopul prevenirii faptelor de
violenţă, abuz, hărţuire şi excludere ce se pot manifesta între aceştia.

Instituţiile implicate sunt şcoala , Poliţia Română , Institutul de Cercetare şi

Prevenire a Criminalităţii, , Direcţia de ordine publică, Ministerul Educaţiei
Naţionale , toate cooperează pentru a sprijinii această luptă cu violenţa , adoptă
masuri si proiecte .
Exisă diverse motive care conduc la aceste manifestări în rândul elevilor . Toate
încep de la conflicte banale şi aceştia apelează la agresivitate fizică, agresiune
verbal, jigniri , intimidare,discriminare,marginalizare, hărţuire. Cauyele violenţei
apar datorită invidiei , disperare, efectul de turmă.

În ceea ce priveste violenţa , Poliţia Română oferă elevilor , profesorilor şi

părinţilor diferite recomandări de combatere a acesteia . Printre acestea se
evidenţiază implicarea în activităţi şcolare, teme relevante, activităţi extraşcolare,
concursuri, comuncare peramenta între copii şi părinţi , sprijinul în situaţii
dificile. Toate aceste recomandări au drept scop înlăturarea actelor violente din
rândul copiilor atât la şcoală, acasă, pe stradă.

În concluzie , aceşti termeni au o anumită semnificaţie şi ajută emiţătorul să

transmită mesajul , insistând prin aceştia pentru rezolvarea acestor situaţii care
afecteaza societatea din ziua de azi.

Bibliografie
1 https://www.politiaromana.ro/ro/stiri-si-media/comunicate

2 https://wol.jw.org/ro/wol/d/r34/lp-m/102012283

3 http://www.civic.md/util/1618-ce-este-comunicatul-de-presa-de-ina-
gutium.html

4 Suportul de curs ( grila de analiza a unui text scris)

Proiect realizat de : Drelciuc Oana