UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:
Psicología Educativa

Asignatura:
Psicología Educativa II

Sección:
2GV71-2

Tema:
Tarea 4

Facilitadora:
Fiordaliza Mieses Nova

Participante:
Fredalía Rodríguez

16-9322

Fecha:
04 de Octubre del 2020,
Santo Domingo Este,
República Dominicana.

  
1. Realiza un mapa mental sobre la motivación, donde se explique:

 Concepto propio de motivación.

 Tipos.

 Teorías generales de la motivación y teoría de las necesidades de

Maslow.

CONCEPTO:

La motivación es la acción y efecto de motivar. Es el motivo o la razón que provoca

la realización o la omisión de una acción. Se trata de un componente psicológico que
orienta, mantiene y determina la conducta de una persona. 

Una vez comprendemos la definición de motivación, vamos a

enumerar los tipos de motivación en psicología para luego
definirlos:
 1. Motivación intrínseca
2. Motivación extrínseca
3. Motivación positiva
4. Motivación negativa
5. Motivación personal
6. Motivación secundaria
7. Motivación centrada en el ego
8. Motivación centrada en la tarea

1. Motivación intrínseca

Considerada como un tipo de motivación positiva (la cual definiremos más

adelante), la motivación intrínseca es aquella relacionada con nuestros deseos
e impulsos internos.

Como bien su nombre indica, la motivación intrínseca viene de nosotros

mismos y está dirigida a explorar, aprender y a obtener recompensas internas
satisfactorias (placer, tranquilidad, felicidad,...). Según muchas teorías
psicológicas, cuando una persona está motivada intrínsecamente tiene más
probabilidades de mantener dicha motivación en un nivel alto y lograr así, sus
objetivos.

2. Motivación extrínseca

En este caso, a pesar de tener una orientación positiva, la motivación

extrínseca tiene su origen fuera de nosotros, es decir que viene inducida por
nuestro medio. Este tipo de motivación en psicología se define como aquellos
impulsos y elementos del exterior que elevan nuestra motivación y dirigen los
actos hacia la persecución de un estímulo externo positivo (premios, dinero,
aceptación social...)

Para la motivación en el aprendizaje, es más efectiva la motivación

intrínseca. Sin embargo, el sistema educativo suele recompensar la motivación
extrínseca en el aprendizaje.

3. Motivación positiva

Como bien indica su nombre, este tipo de motivación se define como la

búsqueda de una recompensa positiva. Pongamos un ejemplo:
  Las personas que están jugando a la lotería todos los días tienen
una motivación extrínseca positiva (buscan una recompensa positiva
externa: el dinero)

4. Motivación negativa

En este caso, las acciones originadas por la motivación estarán dirigidas a

evitar un estímulo negativo (dolor, fracaso, pérdida de dinero...). Por ejemplo:

 Cuando estamos en peligro, nuestra motivación para salir corriendo

es intrínseca negativa. (queremos evitar poner en riesgo nuestra
integridad física)

Motivación personal vs motivación social

Otro modo de clasificar la motivación es analizando las consecuencias de los
actos: si son positivas para el individuo en sí o si son una recompensa social.

5. Motivación personal o primaria

Este tipo de motivación es puramente intrínseca y se caracteriza por el hecho

de que la recompensa está dirigida a satisfacer una necesidad propia del
individuo, ya sea comida, agua, bienestar, placer...

6. Motivación secundaria

Por otro lado, si la motivación intrínseca está dirigida a lograr bienestar a

través de los demás, se le conoce como motivación secundaria o social. Este
tipo de motivación es algo más complejo de analizar porque las recompensas
son difíciles de medir, entre ellas destacamos:

 La sensación de seguridad
 El respeto
 Sensación de pertinencia
 Reconocimiento social

7. Motivación centrada en el ego

También conocida como motivación en el deporte, es el impulso que nace de

nuestro cuerpo y nos lleva a mantener un cierto ritmo de actividad física o un
cierto nivel de atención para estudiar (en efecto, la motivación centrada en el
ego también se puede aplicar a los estudios).
8. Motivación centrada en la tarea

Este tipo de motivación en la psicología se define como las ganas que uno
tiene de mejorar y de progresar en un campo concreto de nuestras vidas, ya
sea en los estudios, el deporte o la vida laboral. La motivación centrada en la
tarea busca el progreso a largo plazo.

Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos

facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te
invitamos a acudir a un psicólogo para que trate tu caso en particular.

 Teorías generales de la motivación y teoría de las

necesidades de Maslow.

Las cinco categorías de necesidades son: fisiológicas, de seguridad, de amor y

pertenencia, de estima y de auto-realización; siendo las necesidades fisiológicas
las de más bajo nivel. Maslow también distingue estas necesidades
en “deficitarias” (fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima) y
de “desarrollo del ser” (auto-realización). La diferencia distintiva entre una y
otra se debe a que las “deficitarias” se refieren a una carencia, mientras que las
de “desarrollo del ser” hacen referencia al quehacer del individuo (Quintero; J;
2007:1)
Necesidades fisiológicas: son de origen biológico y refieren a  la
supervivencia del hombre; considerando necesidades básicas e incluyen cosas
como: necesidad de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de sexo, de
refugio (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiológicas están en su
gran parte satisfechas, surge un segundo escalón de necesidades que se orienta a
la seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección. Aquí se
encuentran cosas como: seguridad física, de empleo, de ingresos y recursos,
familiar, de salud y contra el crimen de la propiedad personal (Quintero; J;
2007:2).
Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades
anteriores están medianamente satisfechas, la siguiente clase de necesidades
contiene el amor, el afecto y la pertenencia o afiliación a un cierto grupo social y
buscan  superar los sentimientos de soledad y alienación. Estas necesidades se
presentan continuamente en la vida diaria,cuando el ser humano muestra
deseos de casarse, de tener una familia, de ser parte de una comunidad, ser
miembro de una iglesia o asistir a un club social (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de estima: cuando las tres primeras necesidades están
medianamente satisfechas, surgen las necesidades de estima que refieren a la
autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto
hacia los demás; al satisfacer estas necesidades, las personas tienden a sentirse
seguras de sí misma y valiosas dentro de una sociedad; cuando
estas necesidades no son satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin
valor (Quintero; J; 2007:2).
Maslow propuso dos necesidades de estima: una inferior que incluye el respeto
de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención,
reputación, y dignidad; y otra superior, que determina la necesidad de respeto
de sí  mismo, incluyendo sentimientos como confianza, competencia,
logro, maestría, independencia y libertad (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de auto-realización: son las más elevadas encontrándose en la
cima de la jerarquía; responde a la necesidad de una persona para ser y hacer lo
que la persona“nació para hacer”, es decir, es el cumplimiento del potencial
personal a través de una actividad especifica; de esta forma una persona que
está inspirada para la música debe hacer música, un artista debe pintar, y un
poeta debe escribir (Quintero; J; 2007:3).
2. Investiga sobre alguna escuela con una metodología de enseñanza que
tome en cuenta los intereses de los estudiantes para generar mejores
aprendizajes. Realiza un informe donde describas cómo funciona este
centro educativo y reflexiona cómo fomentan lo motivación en sus
estudiantes.
 Bibliografía

 Libro básico Psicología de Anata Woolfolk

 https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/06/constructivismo-
aula.html - :~:text=