PORTOFOLIUL EDUCATOAREI

A. LEGISLAŢIE
B. DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A EDUCATOAREI
C. DOCUMENTE ŞCOLARE

A. Cunoaşterea şi aplicarea corectă a prevederilor legale în vigoare:

 Legea educaţiei naţionale nr.1/2011, cu modificările şi completările

ulterioare;
 Planul de învăţământ şi metodologia de aplicare a planului pentru
învăţământul preşcolar;
 Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
 Ghidul de aplicare a programei pentru învăţământul preşcolar;
 Scrisori metodice pentru aplicarea programei activităţilor
instructiv-educative în grădiniţa de copii;
 Curriculum-ul naţional pentru înv.primar (cel puţin curriculumul
pentru clasa preg. şi clasele I-II);
 Legea Nr. 272 / 2004 privind protecţia şi drepturile copiilor;
 Metodologii, regulamente, din setul de legislaţie secundară
promovat de MEN, ale căror prevederi vizează şi înv.preşcolar.

B. Dezvoltarea profesională a educatoarei

 Curriculum Vitae European;

 Portofoliul personal pentru dezvoltare profesională (vezi Anexa),
completat la zi, semnat şi avizat de director;
 Caietul de formare continuă şi studiu individual cu dovezi de
autoperfecţionare (fişe de lectură, articole, studii, recenzii, lucrări
metodico-ştiinţifice, adeverinţe / atestate de participare la stagii de
perfectionare şi formare continuă);
 Inventar şi coperte xerocopiate ale mijloacelor de învăţământ
elaborate de cadrul didactic şi avizate de MEN;
 Inventar şi coperte xerocopiate ale lucrărilor/studiilor cu
ISSN/ISBN elaborate de cadrul didactic;
 Fişa individuală a postului şi fişa de evaluare a educatoarei.

C. Documentele şcolare şi instrumentele de lucru ale educatoarei:

1
  Catalogul grupei, cu numele şi prenumele copiilor, data naşterii şi
înregistrarea prezenţei şi a absenţelor;
 Caietul educatoarei, care să conţină cel puţin: planificarea calendaristică a
activităţilor cu copiii (atât pt. perioadele de studiu cât şi pt. cele de vacanţă),
date generale despre grupa de copii, colaborarea cu familia, colaborarea cu
alţi factori educaţionali şi instituţionali, munca metodică;
 Programe pentru activităţile opţionale (indiferent dacă sunt predate de
cadrul didactic de la grupa respectivă sau de un alt cadru didactic);
 Proiecte de activităţi (debutanţi, grad definitiv), schiţe de proiecte didactice
(gradul II şi gradul I ), mape cu proiecte model pentru toate cadrele
didactice;
 Mapa didactică a educatoarei: proiecte de activitate (model), proiecte
tematice (model), proiecte tematice pentru activităţi integrate (model),
inventar de teme anuale, fişe de evaluare iniţială, formativă, sumativă;
 Portofoliile copiilor;
 Caiet de observaţii curente asupra copiilor din grupă;
 Caracterizarea psihosocială şi pedagogică a grupei de preşcolari (la sfârşitul
fiecărui semestru şi la sfârşitul unui an de învăţământ );
 Fişa de evaluare a fiecărui copil (iniţială, la sf.sem.I şi la sf.anului şcolar)
 Fişa psihopedagogică a fiecărui copil, la sfârşit de ciclu preşcolar.

DOCUMENTELE EDUCATOAREI
 Legea educaţiei naţionale nr.1/2011, cu modificările şi completările
ulterioare;
 Curriculum educatie timpurie – 2019;
 Suport pentru explicitarea si intelegerea unor concept si
instrumente cu care opereaza curriculumul pentru educatie
timpurie;
 Scrisori metodice pentru aplicarea programei activităţilor
instructiv-educative în grădiniţa de copii;
 Legea Nr. 272 / 2004 privind protecţia şi drepturile copiilor;
 Metodologii, regulamente, din setul de legislaţie secundară
promovat de MEN, ale căror prevederi vizează şi înv.preşcolar.

CATALOGUL GRUPEI – vizat de director

• completat correct;
• nume, prenume copil;
• data nasterii;
• centralizator prezenta;
• mentiuni de miscare a copiilor pe parcursul anului scolar;

2
• numerotarea paginilor cu stampila directorului – document juridic.

CAIETUL EDUCATOAREI

Caracterizarea grupei
• scurta prezentare a grupei;
• constatari asupra dezvoltarii copiilor in urma evaluarilor initiale;
• masuri ameliorative dupa caz.

Obiective de referinta
• completate conform particularitatilor de varsta;
• pe domenii de activitate.

Schema orara
• completata corect – corespunde planului de invatamant si nivelelor de varsta

Optionalul
• planificarea aprobata de inspectorul de specialitate;
• echipa care realizeaza optionalul;
• programa;
• inregistrarea optionalului la varianta de orar.

Planificarea
• septembrie – testarile initiale – fara acordarea de calificative;
• avizat de director cu respectarea structurii planificarii;
• activitatea metodica (studiul individual – tema si publicatia; confectionarea de
material didactic – trecut concret pe activitati);
• activitatea cu parintii (planificata, proiecte didactice, tema proiectelor pentru
grupa la care se lucreaza, realizarea de parteneriate si contracte de colaborare);
• colaborarea/activitatea cu scoala – grupa mare.

Caiet de observaţii curente asupra copiilor din grupă

Cuprinde:
 Date de identificare;
 Date privind situatia familiala;
 Date privind starea psihofizica si sanatatea;
 Adaptarea la mediul de gradinita;
 Procesele intelectuale;
 Activitatea si conduita copilului in gradinita;
 Analiza calitativa diferentiata a rezultatelor activitatii pe domeniile
prevazute in planul de invatamant;
 Trăsături de character;

3
  Dezvoltarea sinelui;
 Perspective de dezvoltare;
 Recomandari.

DOCUMENTELE DE EVALUARE A COPIILOR

• evaluare initiala (portofoliu cu: obiective, itemi de evaluare, interpretare,
masuri ameliorative)
• portofoliile copiilor
• portofoliile de proiect (harti, albume, etc)
• fisa psihopedagogica a fiecarui copil la sfarsit de ciclu prescolar (evolutia
scolara, nivelul de evaluare didactica si de pregatire al prescolarilor in vederea
integrarii cu success in ciclul primar)

FISA DE EVIDENTA A PERFECTIONARII

• inregistrarea praticiparii la diverse actiuni metodice – avizate de responsabilul
comisiei metodice din gradinita)

DOCUMENTELE COMITETULUI DE PARINTI

• tematica/planificarea activitatilor de consiliere parinti – avizat director
• tematica sedintelor (cu data / responsabili / material prezentat)
• procese verbale de la sedinte, cat mai documentate si cu nr de participanti
• procese verbale pentru donatii si sponsorizari (facturi)
• contracte de parteneriat cu parintii pe tematica variata

MAPA EDUCATOAREI
• Curriculum Vitae European;
• Fişa individuală a postului şi fişa de evaluare a educatoarei.
• portofoliu personal pentru dezvoltare profesională
• planificari anuale/semestriale
• proiectarea activităţii pe unităţi de învăţare (cu adnotări, observaţii,
comentarii);
• proiecte didactice model pentru cât mai multe categorii de activităţi
• proiecte didactice – zilnic (debutantele)
• exemplare de instrumente de evaluare (teste de evaluare, de progres, etc.) cu
interpretarea şi analiza semnificaţiei rezultatelor acestora;
• listă cu lucrări personale (comunicări ştiinţifice, publicaţii etc.)
• fişă care urmăreşte inspecţia la clasă (după modelul: nr, data, tip inspectie,
cine a efectuat inspectia, calificativ, observatii/recomandari)
• documentele justificative privind implicare in derularea unor parteneriate,
colaborarii, perfectionare si desfasurarea unor activitati deosebite
• activitatile educative si extracurriculare (procese verbale, fotografii, etc)
• parteneriate cu unitatile scolare din sector, din municipiu si din tara, cu
specificarea tematicii si actiunilor ce se vor desfasura

4
• participarea la concursuri si simpozioane (tematica / cine participa / rezultate
cu documente justificative)
• excursii si vizite (plan de excursie / obiective / participanti / tematica /
responsabili)
• spectacole (protocoale de colaborare pe an scolar cu obiective / participanti /
tematica / responsabili)
• diverse materiale de specialitate

5
 Anexa

PORTOFOLIU PERSONAL
PENTRU DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

CAPITOLUL I – DATE DE IDENTIFICARE

Numele şi prenumele:
Cod Numeric Personal:
Data şi locul naşterii:
Naţionalitatea:
Nivelul Actul de studii Seria şi Unitatea de
Perioada
educaţional1) dobândit2) numărul învăţământ emitentă

Domiciliul:

CAPITOLUL II – STUDII (formare iniţială)

CAPITOLUL III - COMPETENŢE ŞI CALIFICĂRI OBŢINUTE PRIN

DIFERITE FORME DE PERFECŢIONARE (cursuri de formare, grade
didactice, studii postuniversitare, doctorat etc.)

Competenţe/califi Perioada Instituţia Actul 4)

cări obţinute 3) organizatoare

6
CAPITOLUL IV - ALTE APTITUDINI/COMPETENŢE DOBÂNDITE,
RECUNOSCUTE SAU NU PRINTR-UN ACT DE STUDIU

Enumeraţi Contextul în Dove Persoane care pot

aptitudinile/competenţele care au fost zi furniza referinţe (date
dobândite dobândite5) de identificare)

CAPITOLUL V – ALTE MENŢIUNI6)

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________
________________________________________________________________
_____

SEMNĂTURĂ,

AVIZAT.
DIRECTOR,