PROIECT DE LECŢIE

Data: 11. XI. 2010

Clasa: I A
Învăţător: PRIHOI CORNELIA
Aria curriculara:LIMBA SI COMUNICARE
Disciplina: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ (citit – scris, predare integrată)
Unitatea de invatare: CU ALAI DE FRUNZE
Subiectul: SUNETUL ŞI LITERELE „N” MARE DE TIPAR ŞI DE MÂNĂ
Tipul lecţiei: ÎNSUŞIRE DE NOI CUNOŞTINŢE
Durata: 2 x 45
Obiective
 OPERAŢIONALE:
O1: Să recunoască sunetul „ n” în vorbirea curentă;
O2: Să asocieze sunetul „ n” cu literele „N” mare de tipar şi „N” mare de mână;
O3: să citească litera ,,N“ mare de tipar şi silabele „Na, Nu” aflate izolat sau în cuvinte;
O4 Să scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu litera „N” mare de mână izolat şi în
cuvintele „Nana”, „Nanu”;
O5 Să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvinte şi propoziţii.
 PSIHOMOTORII
*să-şi coordoneze activitatea oculo-motorie pentru citirea/scrierea simbolurilor grafice
 AFECTIVE:
*să participe activ în timpul desfăşurării lecţiei;
*Să manifeste interes pentru lecţie;
Strategii didactice :
Metode şi procedee: Metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia euristică, observarea
dirijată, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, Brainstormingul
Mijloace de invăţământ: planşe didactice cu literele „N” mic/mare de tipar şi de mână, fişe de
lucru, manual, caiete auxiliare, alfabetare, stelaj, texte tipărite, decupaje din ziare, reviste,
cretă colorată, creioane colorate
Forme de activitate: activitate frontală, activitate individuală, activitate în perechi
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare
scrisă, evaluare orală, tema de lucru în clasă, autoevaluare,
Resurse de timp: 2x 45`
Resurse bibliografice :
1. Vasile Molan, Maria Bizdună, Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, Didactica
limbii şi literaturii române, Proiect pentru Învăţământul rural, 2006;
2. Rodica Birău, Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Carminis,
1997;
3. Marcela Peneş, Vasile Molan, „Îndrumător pentru folosirea abecedarului”, Editura
Aramis,1996;
4. *** Programe şcolare revizuite, aprobate prin Ordin al Ministrului Nr.4686 / 05/08/2003
5. Marcela Peneş, Abecedar, Manual pentru clasa I, Editura Ana, 2004
 SCENARIUL LECŢIEI
ORA 1

STRATEGIA DIDACTICĂ
MIJLOA
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV - METODE ŞI FORME DE EVALUA
CE DE
CRT. LECŢIEI OP. EDUCATIV PROCE ORGANIZA RE
ÎNVĂŢĂ
DEE RE
MÂNT
observarea
1. Moment Pregătirea materialelor necesare activităţii; sistematică
organizatoric Realizarea climatului optim pentru buna conversaţia Activitate a
2` desfăşurare a activităţii. frontală comportam
entului
elevilor
 Verificarea temei pentru acasă Conversaţia Caiet tip I
 Citirea literelor învăţate de pe planşele afişate euristică Planşe
 Citirea lecţiei „n” mic de tipar, „n” mic de ilustrative
mână în întregime, în lanţ şi selectiv Manualul
2. Reactualizarea  Citirea unor silabe şi cuvinte indicate profesor: Exerciţiul
cunoştinţelor na, ma, nu, Ma, Mu, un, am Activitate Evaluare
8`  Formarea cuvântului „A-na” litere şi silabe frontală orală
 Înlocuirea silabei „A” cu silana „ma”, citirea Problematiza din alfabetar
cuvântului format rea
 Formarea cuvântului „u-nu”;
 Înlocuirea silabei „nu” cu silaba „na”; citirea
cuvântului nou
Se recită poezia „Nasul lui Ninel”. Expunerea
Ce se întâmpla cu nasul băiatului din poezie?
(Creştea.) De ce creştea nasul lui? (pentru că Observarea
3. Captarea minţea) Cum se numea băiatul care minţea? Conversaţia Textul poeziei Activitate sistematică
atenţiei (Ninel) Cu ce sunet începe cuvântul „Ninel”? euristică frontală a
3` (Cu sunetul „n” ) Ce este cuvântul „Ninel”? comportam
(Un nume de băiat? Ce literă trebuie să entului
cunoaştem pentru a putea citi acest nume? copiilor
(Litera N mare de tipar) Dar pentru a-l scrie?
 STRATEGIA DIDACTICĂ
MIJLOA
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV - METODE ŞI FORME DE EVALUA
CE DE
CRT. LECŢIEI OP. EDUCATIV PROCE ORGANIZA RE
ÎNVĂŢĂ
DEE RE
MÂNT
(N mare de mână)
Elevii sunt anunţaţi că azi vor învăţa literele Observarea
„N” mare de tipar şi „N” mare de mână. sistematică
4. Anunţarea Sunt prezentate rezultatele aşteptate de la ei la a
temei şi a sfârşitul orei: să recunoască litera „N” mare de expunerea Activitate comportam
obiectivelor tipar, să citească silabele şi cuvintele care au frontală entului
2` această literă, să scrie litera „N” mare de mână, copiilor
să scrie cuvinte cu această literă.
O1  Se dau exemple de nume de persoane, Brainstormin
oraşe, sate, ţări care încep cu sunetul „n”. gul Activitate Evaluare
O2  Prezentarea literei „N” mare de tipar Observaţia Litera N din frontală orală
Se intuiesc elementele componente. dirijată alfabetar
O3 Se desenează litera în maculator, tablă. Planşe
 Recunoaşterea literei „N” mare de tipar ilustrative cu
Se recunoaşte litera pe planşele şi pe panourile literele „n” şi
expuse în sala de clasă. Exerciţiul „N” de tipar şi Observarea
Se recunoaşte litera în textul tipărit de pe fişa de mână Activitate sistematică
5. Dirijarea de lucru. Fişe de lucru individuală a
învăţării Se citesc literele găsite în cadrul perechilor Act. în perechi comportam
30` formate de elevi. entului
O3 Se recunoaşte litera „N” mare de tipar în copiilor
manual. Manual
 Formarea silabelor „Na” şi „Nu” Plecând Analiza- Beţişor Activitate
O4 de la silabele „na” şi „ nu”, prin înlocuirea fonetică, frontală
literei mici cu litera mare se obţin silabele „Na” sinteza Litere şi silabe
şi „Nu”. din alfabetar
Recunoaşterea, colorarea şi citirea silabelor
„Na” şi „Nu” pe pagina din abecedar.
 Prezentarea literei „N” mare de mână. Observaţia Planşă Activitate Observarea
 STRATEGIA DIDACTICĂ
MIJLOA
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV - METODE ŞI FORME DE EVALUA
CE DE
CRT. LECŢIEI OP. EDUCATIV PROCE ORGANIZA RE
ÎNVĂŢĂ
DEE RE
MÂNT
Se prezintă litera „N” mare de mână. Se dirijată demonstrativă frontală sistematică
analizează elementele grafice din care este pentru litera a
compusă. „N” mare de comportam
 Demonstrarea scrierii literei Demonstraţia mână Activitate entului
Se scrie la tablă model litera. Explicaţia Tabla frontală copiilor
Scrierea elementelor grafice şi a literei „N” Cretă colorată
mare de mână în aer şi pe bancă
O4 Câţiva elevi vor scrie la tablă litera „N” mare
de mână. Ceilalţi elevi scriu pe maculator.
Elevii vor intui modelul din abecedar, apoi vor
trasa cu beţişorul pe literele scrise în abecedar. Observaţia Activitate
 Încălzirea muşchilor fini ai mâinii. dirijată frontală
O4 Exerciţii de încălzire a muşchilor fini ai Jocul didactic
mâinilor. Jocuri cu cântec.
 Scrierea literei „N” mare de mână în
caiete de către elevi Exerciţiul Caiet auxiliar Activitate Tema de
Vor scrie un rând cu litera nouă în caietul Creioane individuală lucru în
auxiliar. Profesorul va verifica permanent stilou clasă
modul în care scriu elevii, va corecta, apoi se Autoevalua
va mai scrie un rând. rea
 Scrierea silabelor„Na” şi „Nu” în caiete de
către elevi exerciţiul Activitate Tema de
Se demonstrează la tablă, subliniindu-se modul individuală lucru în
în care se face lipirea literelor. clasă
 Activitate transdisciplinară Autoevalua
Mai mulţi elevi recită poezia „Nasul lui Ninel”. rea

ORA a II-a
 STRATEGIA DIDACTICĂ
MIJLOA
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV - METODE ŞI FORME DE EVALUA
CE DE
CRT. LECŢIEI OP. EDUCATIV PROCE ORGANIZA RE
ÎNVĂŢĂ
DEE RE
MÂNT
 Intuirea imaginii din abecedar Observarea
Se intuieşte ilustraţia din manual. Se discută Observaţia sistematică
despre urs, despre sărbătorirea aniversării. Sunt dirijată Manualul Activitate
numiţi copiii din tablou. Se desprinde frontală
propoziţia „Nana are şapte ani”.
Se analizează propoziţia: câte cuvinte are Metoda
5. Dirijarea propoziţia? Care este primul cuvânt? Dar al fonetică Tabla
învăţării doilea? Dar al treilea? Dar al patrulea? Câte analitico- Cretă colorată
25` silabe are primul cuvânt? Care sunt acestea? etc sintetică Maculator
Se notează pe tablă grafic analiza propoziţiei. Creioane
• colorate

O3  Formarea cuvintelor cu ajutorul literelor Metoda Activitate Observarea

din alfabetar fonetică Literele frontală sistematică
Se formează cuvintele „Nana” prin înlocuirea analitico- alfabetarului
silabei „A” cu silaba „Na”, în cuvântul „Ana” sintetică
şi „Nanu” prin înlocuirea silabei „na” cu silaba Jocul didactic
O5 „nu” în cuvântul „Nana”.
 Citirea coloanelor de cuvinte şi a
silabelor din manual
Se realizează mai întâi citirea în şoaptă a Exerciţiul Manualul Activitate
cuvintelor de către elevi, în ritm propriu. individuală Evaluare
Citirea cu voce tare realizată de către elevi. Activitate orală
Cirirea în lanţ a cuvintelor frontală
O4 Citirea în şoaptă a propoziţiilor
Citirea cu voce tare a propoziţiilor
 Scrierea cuvintelor „Nana” şi „Nanu” Activitate
Se demonstrează scrierea celor două cuvinte. Exerciţiul individuală Tema de
 STRATEGIA DIDACTICĂ
MIJLOA
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV - METODE ŞI FORME DE EVALUA
CE DE
CRT. LECŢIEI OP. EDUCATIV PROCE ORGANIZA RE
ÎNVĂŢĂ
DEE RE
MÂNT
Profesorul dictează cuvântul pe silabe şi insistă (copiere) Caiet auxiliar lucru în
asupra modului de legare a silabelor. (transcriere) Stiloul clasă
 Citirea model a textului de către profesor Activitate
 Citirea după model frontală
Citire în lanţ, citire selectivă, citire colectivă Manualul
Rezolvarea următoarelor sarcini:
1. Uneşte silabele de aceeaşi culoare şi
6. Obţinerea şi citeşte cuvintele formate. Conversaţia Manualul Activitate
evaluarea 2. Stabiliţi corespondenţa litere de tipar - exerciţiul Fişă de lucru individuală Evaluare
performanţei litere de mână. Activitate în orală
10` 3. Citiţi în cadrul fiecărei perechi de elevi perechi
din bancă următoarele dialoguri. (fişa
de lucru)
Se evaluează oral realizarea sarcinilor.
7. Asigurarea Se reamintesc literele învăţate.
retenţiei şi a Se precizează tema pentru acasă: citirea Conversaţia Manualul Activitate Observarea
transferului textului, transcrierea cuvintelor din coloane. Caietul frontală sistematică
5`
8. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra
activităţii comportamentului elevilor în lecţie. Sunt explicaţia Activitate Aprecieri
5` evidenţiaţi elevii care au fost mai activi pe frontală verbale
parcursul lecţiei.